Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель
Рассматривается физическая модель преодоления социально-экономического кризиса в стране как система, в которой происходят про цессы обмена, распределения и перераспределения ресурсов в стационарном и нестационарном, равновесном и неравновесном режимах. Проводится классификация ресурсов на организующ...
Збережено в:
| Дата: | 2017 |
|---|---|
| Автор: | |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Russian |
| Опубліковано: |
Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України
2017
|
| Назва видання: | Наука та наукознавство |
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/132342 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель / Ю.М. Батурин // Наука та наукознавство. — 2017. — № 2. — С. 43-51. — Бібліогр.: 11 назв. — рос. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-132342 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-1323422018-04-18T03:03:23Z Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель Батурин, Ю.М. Наука та інноваційний розвиток економіки і суспільства Рассматривается физическая модель преодоления социально-экономического кризиса в стране как система, в которой происходят про цессы обмена, распределения и перераспределения ресурсов в стационарном и нестационарном, равновесном и неравновесном режимах. Проводится классификация ресурсов на организующие и дезорганизующие. В рамках решения задачи ресурсодинамики показывается, что кризисные режимы стран критически зависят от низкоэнтропийных ресурсов. Наиболее эффективным антикризисным ресурсом оказывается наука. В тесной связи с наукой следует рассматривать такой ресурс как образование. Однако вопреки системной логике, в условиях кризиса правительства обычно предпринимают в отношении науки действия, противоположные спасительным, — сокращение бюджетов науки и реформы науки. Розглядається фізична модель подолання соціально-економічної кризи в країні як система, в якій відбуваються процеси обміну, розподілу і перерозподілу ресурсів у стаціонарному і нестаціонарному, рівноважному і нерівноважному режимах. Проводиться класифікація ресурсів на організуючі та дезорганізуючі. У межах розв’язання задачі ресурсодинаміки показано, що кризисні режими країн критично залежать від низькоентропійних ресурсів. Найбільш ефективним антикризовим ресурсом виявляється наука. У тісному зв’язку з наукою слід розглядати такий ресурс як освіта. Однак всупереч системній логіці, в умовах кризи уряди зазвичай вдаються стосовно науки до дій, протилежних рятівним, — скорочення бюджетів науки і реформи науки. The physical model for fighting the socio-economic crisis in a country is addressed as a system wherein the processes of change, distribution and redistribution of resources in stationary and non-stationary, equilibrium and non-equilibrium regimes occur. Classification of resources into organizing ones and disorganizing ones is made. The problem of resource dynamics is solved to demonstrate that crisis regimes in countries are critically dependent on low-entropy resources. Science appears to be the most effective anti-crisis resource. A resource like education should be dealt with in close connection with science. However, contrary to the system logic, in crisis conditions governments tend to cut science budgets and launch reforms of science, i. e. take actions opposite to rescue ones. 2017 Article Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель / Ю.М. Батурин // Наука та наукознавство. — 2017. — № 2. — С. 43-51. — Бібліогр.: 11 назв. — рос. 0374-3896 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/132342 001.8 ru Наука та наукознавство Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Russian |
| topic |
Наука та інноваційний розвиток економіки і суспільства Наука та інноваційний розвиток економіки і суспільства |
| spellingShingle |
Наука та інноваційний розвиток економіки і суспільства Наука та інноваційний розвиток економіки і суспільства Батурин, Ю.М. Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель Наука та наукознавство |
| description |
Рассматривается физическая модель преодоления социально-экономического кризиса в стране как система, в которой происходят про цессы обмена, распределения и перераспределения ресурсов в стационарном и нестационарном, равновесном и неравновесном режимах. Проводится классификация ресурсов на организующие и дезорганизующие. В рамках решения задачи ресурсодинамики показывается, что кризисные режимы стран критически зависят от низкоэнтропийных ресурсов. Наиболее эффективным антикризисным ресурсом оказывается наука. В тесной связи с наукой следует рассматривать такой ресурс как образование. Однако вопреки системной логике, в условиях кризиса правительства обычно предпринимают в отношении науки действия, противоположные спасительным, — сокращение бюджетов науки и реформы науки. |
| format |
Article |
| author |
Батурин, Ю.М. |
| author_facet |
Батурин, Ю.М. |
| author_sort |
Батурин, Ю.М. |
| title |
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель |
| title_short |
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель |
| title_full |
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель |
| title_fullStr |
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель |
| title_full_unstemmed |
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель |
| title_sort |
роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель |
| publisher |
Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України |
| publishDate |
2017 |
| topic_facet |
Наука та інноваційний розвиток економіки і суспільства |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/132342 |
| citation_txt |
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель / Ю.М. Батурин // Наука та наукознавство. — 2017. — № 2. — С. 43-51. — Бібліогр.: 11 назв. — рос. |
| series |
Наука та наукознавство |
| work_keys_str_mv |
AT baturinûm rolʹnaukivusloviâhsocialʹnoékonomičeskogokrizisafizičeskaâmodelʹ |
| first_indexed |
2025-07-09T17:23:15Z |
| last_indexed |
2025-07-09T17:23:15Z |
| _version_ |
1837190925560840192 |
| fulltext |
ISSN 0374-3896. Наука та наукознавство. 2017. № 2 (95) 43
© БАТУРИН Ю.М.,
2017
Рассматривается физическая модель преодоления социально-эконо-
мического кризиса в стране как система, в которой происходят про цес-
сы обмена, распределения и перераспределения ресурсов в стационарном
и нестационарном, равновесном и неравновесном режимах. Проводится
классификация ресурсов на организующие и дезорганизующие. В рамках
решения задачи ресурсодинамики показывается, что кризисные режимы
стран критически зависят от низкоэнтропийных ресурсов. Наиболее эф-
фективным антикризисным ресурсом оказывается наука. В тесной свя зи
с наукой следует рассматривать такой ресурс как образование. Однако
вопреки системной логике, в условиях кризиса правительства обычно
предпринимают в отношении науки действия, противоположные спа-
сительным, — сокращение бюджетов науки и реформы науки.
Ключевые слова: наука, образование, модель, эконофизика, низко- и высокоэнтропий-
ные ресурсы, обмен ресурсами, ресурсодинамика.
УДК 001.8 Ю.М. БАТУРИН, член-корреспондент РАН,
главный научный сотрудник, Институт истории естествознания
и техники имени С.И. Вавилова Российской академии наук,
e-mail: baturin@ihst.ru
РОЛЬ НАУКИ В УСЛОВИЯХ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА:
ФИЗИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ*
Воспользуемся методом эконофизики, распространяю-
щей принципы термодинамики на задачи экономики [1,
c. 6–7]. Страну как социально-экономическую систему
можно рассмотреть в виде термодинамической системы,
расходующей производимую и получаемую энергию на
полезную работу, превращаемую в ВНП, и на безвоз-
вратные потери. Эти процессы могут быть интер пре ти-
рованы как процессы обмена, распределения и перерас-
* Статья подготовлена на основе доклада на XXVII Киевском Между на-
родном симпозиуме «Науковедение и история науки: прошлое, сегод няш-
нее, будущее» — «Добровские чтения» 14–15 марта 2017 г.
44 ISSN 0374-3896. Science and Science of Science. 2017. № 2 (95)
Ю.М. Батурин
пределения ресурсов. Физическими аналогами обмена ресурсами являются
процессы переноса масс или энергии, которыми сопровождается переход
физической системы из одного состояния в другое [2, с. 232–264]. Ресурсы
могут перераспределяться как в организованной, так и стихийной (хаоти-
ческой) форме. Извлечение ресурсов из стихийной системы можно рассма-
тривать как «превращение» ресурса из стихийной формы в организованную
(уменьшение беспорядка, энтропии). Аналог такого процесса в термодина-
мике — превращение тепла в работу [3]. Оговоримся, что наше рассмотре-
ние не основывается на аксиоматике физической экономии, в категории
которой обнаруживаем «Слово Божье», «благодать», «дух святой» и др. [4].
Мы также никак не связываем его с более ранней формулой «энергии про-
гресса» [5]. Изложенное ниже представляет собой чисто физическое описа-
ние (модель) социально-экономического кризиса страны как системы.
Различают изолированные, закрытые и открытые системы. Изолиро-
ванная система — система, не взаимодействующая с окружающей средой,
то есть не обменивающаяся с ней никакими ресурсами — ни веществом, ни
энергией. Сегодня стран, проводящих политику опоры на собственные
силы, почти нет. Да и они, строго говоря, системы не изолированные, а
закрытые. Предметом нашего рассмотрения будут открытые системы, т. е.
системы, связанные с окружающей средой различными видами взаимодей-
ствия (осуществляющие обмен всеми видами ресурсов).
Учитывая, что мы рассматриваем физические модели (состояния)
стран, целесообразно уточнить интерпретацию терминов «ресурс», «обмен
ресурсами», «перераспределение ресурсов». Заметим, что их физическое
понимание подразумевает аддитивность ресурсов и сохранение их общих
количеств при обмене и распределении, а также значимость ресурсов для
участников обмена. Для рассмотрения выбранной нами задачи ресурсоди-
намики кризисных стран удобнее классифицировать ресурсы не на две ка-
тегории — вещество и энергия, а на три вида ресурсов: материальные
вещественные ресурсы, материальные энергетические ресурсы (электро-
энергия, тепловая энергия) и нематериальные энергетические ресурсы —
обобщенно, интеллектуальную энергию страны. В соответствии с этой ло-
гикой все ресурсы, в том числе и вещественные, можно перераспределить
на организующие (полезные) и дезорганизующие (энтропийные) (рисунок).
Итак, мы рассматриваем две группы ресурсов — организующие и хао-
тические (беспорядочные). Примеры материального и идеального (интел-
лектуального) обмена указанными видами ресурсов приведены в табл. 1.
Не изменяющееся во времени состояние системы называется стацио-
нарным. Частным случаем стационарного состояния является равновесное
состояние — такое состояние, которое не изменяется во времени (стацио-
нарность), причем эта неизменяемость не обусловлена протеканием какого-
то внешнего по отношению к системе процесса, а параметры состояния
ISSN 0374-3896. Наука та наукознавство. 2017. № 2 (95) 45
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель
системы при неизменных внешних условиях сколь угодно долго сохраняют
свои значения. Иначе говоря, если между любыми ее макроскопическими
подсистемами отсутствует различимый ресурсообмен, либо процесс обмена
является достаточно медленным (время релаксации каждой подсистемы
намного меньше времени, за которое происходит заметный обмен ресурса-
ми). Процесс, при котором система проходит ряд равновесных состояний,
называется равновесным. Осуществляя большое число малых воздействий,
можно перевести систему в конечное состояние, значительно отличающее-
ся от начального. Такой квазистатический процесс можно в социально-
экономическом смысле назвать «застоем».
Неравновесным процессом называется последовательность нерав но вес-
ных состояний, которые проходит система с течением времени. При этом сис-
тема может прийти в конечное равновесное состояние либо прохо дить не-
Внешняя энергия
Собственная
энтропия
Обменная
энтропия
Внешняя энтропия
Дезорганизующий ресурс
Связанная
энергия
Внутренняя энергия
Энтропия
Организующий
(полезный) ресурс
Потери
Полезный
продукт
Свободная
энергия
Две группы ресурсов — организующие и дезорганизующие
Источник: разработка автора.
Организующий ресурс Дезорганизующий ресурс
Материальный (вещественный)
обмен
Сырье, новейшие
технологии, инвестиции,
качественные товары
Отходы, устаревшая
техника, некачественные
товары
Интеллектуальный (духов ный)
обмен
Наука, образование,
культура, этика
Стяжательство, роскошь,
нарушения морали,
исторических традиций
Таблица 1. Типы обмена ресурсами
Источник: разработка автора.
46 ISSN 0374-3896. Science and Science of Science. 2017. № 2 (95)
Ю.М. Батурин
устойчивые состояния равновесия (метастабильные состояния). Параметрам
неравновесных процессов может быть придан смысл методами статисти-
ческой физики, что позволяет применять их и в феноменологических моделях.
Изолированные системы не обмениваются с другими ни веществом, ни
энергией; у закрытых систем осуществляется только энергетический обмен;
открытая система обменивается с окружением и веществом, и энергией,
или, переходя к принятой у нас терминологии, — как организующими, так
и дезорганизующими ресурсами. В случае открытой системы неравновес-
ное состояние может быть не стационарным и стационарным за счет как
внешних, так и внутренних ресурсов.
Среди основоположников теории открытых систем в первую очередь
надо назвать И.Р. Пригожина [6].
Можно ввести разные степени открытости:
1) открытые системы, в которых скорости притока ресурсов, работаю-
щих на развитие, превосходят скорость их диссипации (неравновесное не-
стационарное состояние), например, динамично развивающиеся страны;
2) открытые системы, в которых скорости притока ресурсов, работаю-
щих на развитие, сравнимы со скоростью их диссипации (неравновесное
стационарное состояние), например, страны в предкризисном состоянии;
3) открытые системы, в которых скорости притока ресурсов, работаю-
щих на развитие, меньше скорости их диссипации, распыления, распили-
вания (неравновесное нестационарное состояние), например, страны с на-
растающим кризисом (экспорт углеводородов и другого дорогого сырья,
«утечка мозгов» и с ними наукоемких технологий (экспорт низкоэнтропий-
ных ресурсов = импорту высокоэнтропийных) делают невозможным ком-
пенсацию производства собственной энтропии ее экспортом, т. е. невоз-
можность стационарного режима);
4) открытые системы, близкие к равновесному состоянию, в котором
свободная энергия и работоспособность системы остановилась на некото-
ром минимуме, социальные процессы (почти) прекратились (равновесное
стационарное состояние), например, страны, находящиеся в критическом
кризисном состоянии.
Предметом нашего рассмотрения будут страны типа 2), 3) и 4). Откры-
тые системы в зависимости от стационарности или нестационарности, рав-
новесности или неравновесности идущих процессов могут находиться в
указанных в табл. 2 режимах.
Вернемся к табл. 1. Только ресурсы, помещенные в колонку «Организу-
ющий ресурс», являются ресурсами антикризисными. Только с их помощью
можно преодолеть начинающийся кризис. Но если экономические (мате-
риальные) реформы не удались, то есть кризис уже разразился, надежда
только на ресурсы интеллектуальные. То есть с точки зрения термодинами-
ки страна становится закрытой. В закрытой системе, находящейся в неста-
ционарном состоянии, диссипация происходит только за счет внутренних и
ISSN 0374-3896. Наука та наукознавство. 2017. № 2 (95) 47
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель
внешних интеллектуальных ресурсов. Но противостоять ей могут исключи-
тельно внутренние низкоэнтропийные ресурсы, поскольку сегодня трудно
представить какую-либо страну, бесплатно поставляющую кому-то интел-
лектуальный продукт. Иными словами, спасти себя мы можем только сами.
Внутренняя работа, выполняемая страной, должна использоваться для
обеспечения ее безопасности и развития. Однако неминуемо часть ее в боль-
шей или меньшей степени уходит на закономерные потери (приращение вну-
тренней связанной энергии системы), а также оказывается рас т раченной.
Растрата полезных ресурсов связана с обменом энтропийным ресурсом
страны с окружающей средой (другими странами), в результате которого
результирующая энтропия открытой системы может как возрастать, так и
уменьшаться, или же оставаться постоянной. Если результирующая энт-
ропия внутри открытой системы возрастает, то система будет деградиро-
вать, т. е. страна вступает в кризисное состояние.
Обмен энтропийным ресурсом можно представить в виде научной ме-
тафоры как результат экспорта энтропии [6] и импорта энтропии [7].
Рассмотрим виды интеллектуальных ресурсов:
1. Социально-политические идеи
2. Экономические идеи
3. Культурные идеи (литература, живопись, музыка, театр, кино и др.)
4. Научно-технические идеи
5. Правосознание
6. Этика
7. Религия
Первые три вида ресурсов высокоэнтропийные. Их размывание ведет к
деградации, дезорганизации, росту энтропийного ресурса.
Рост энтропии ресурса — увеличение вероятности его микросостояний,
самопроизвольное увеличение количества модификаций ресурса. Эти мо-
дификации стремятся распределиться по микросостояниям наиболее ве-
роятным способом, т. е. способом, имеющим максимально возможное чис-
ло вариантов своей реализации.
Стационарность
(неизменяемость во времени)
Нестационарность
(изменяемость во времени)
Равновесность Потока энергии нет. Диссипа-
ции нет. Критическое кризис-
ное состояние
Есть поток энергии. Эффектом
диссипации можно пренебречь.
Динамичное развитие
Неравновесность Есть поток энергии, но приток
равен оттоку. Приток ресурсов
сравним со скоростью диссипа-
ции. Предкризисное состояние
Есть поток энергии. Диссипация
превышает приток энергии. На-
растающий кризис
Таблица 2. Режимы открытых систем
Источник: разработка автора.
48 ISSN 0374-3896. Science and Science of Science. 2017. № 2 (95)
Ю.М. Батурин
Из низкоэнтропийных ресурсов три — «долгоживущие», то есть они
энтропию не повышают, но и не понижают. Очень важна роль этики, по-
скольку такие понятия как совесть, порядочность, честь, семейные ценнос-
ти и другие, хотя и меняют свое содержание, но крайне медленно. Поэтому
они низкоэнтропийны и оказываются более надежными скрепами системы,
чем политические (партийные, идеологические) идеи. Точно так же рели-
гии стремятся сохранять неизменными свои догмы, т. е. они также низко-
энтропийны. Кроме того, религия поддерживает важные нравственные
нормы, и в этом смысле смыкается с низкоэнтропийным этическим ресур-
сом. В силу того, что право по природе своей консервативно, к «долгоживу-
щим» ресурсам можно отнести и правосознание. Но и оно постепенно
увеличивает число допустимых индивидуальным сознанием способов пове-
дения, вовлекая в них и преступные.
В наименьшей степени стремятся к размыванию (минимум энтро-
пийного ресурса) научные идеи, а среди них — математические, естественно-
научные и технические идеи. У гуманитарных и общественных наук потен-
циал роста энтропийного ресурса выше, ибо разброс мнений относительно
того или иного события или тезиса достаточно широк. Это можно интерп-
ретировать как рост вероятности их искаженных реализаций. Как правило,
это происходит не с утверждениями точных наук, а, например, с идеями со-
циального устройства. Но наука — не просто низкоэнтропийный ресурс.
Наука постоянно производит новое, то есть постоянно создает ресурс анти-
энтропийный, беспрерывно понижает энтропию. Поэтому наука, в пер вую
очередь, должна интересовать руководителей страны, которые стремятся
вывести ее из кризиса.
Для правильного понимания сути любой идеи необходимо обладать
знаниями и высоким уровнем интеллекта. Это говорит о важной роли об-
разования и подсказывает направленность реформ образования, однако в
реальности эти реформы проводят с противоположной целью, упрощая и
обедняя его. В результате соотношение числа людей с высоким интеллек-
том и числа людей, понимающих суть искаженно, изменяется не в пользу
низкоэнтропийного ресурса.
Развитие страны требует непрерывной подпитки разнообразными про-
явлениями интеллекта (низкоэнтропийный ресурс — источник выживания
системы) или, что то же самое, экспортом энтропийного ресурса.
У государства, оказавшегося в состоянии кризиса, потенциально есть
три не взаимоисключающие стратегии его преодоления:
· экономическая — за счет финансовых инвестиций;
· административно-командное управление;
· идейная — привлечение новых интеллектуальных (низкоэнтропий-
ных) ресурсов.
Проводимая экономическая стратегия не срабатывает, поскольку ин-
весторы не желают инвестировать в систему, находящуюся в кризисе, пре-
ISSN 0374-3896. Наука та наукознавство. 2017. № 2 (95) 49
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель
жде всего потому, что неразумно и опасно для капитала вкладываться в
стра ну, чьи граждане («олигархи») вывозят свой капитал за границу, где он и
работает на «заграницу» (импорт энтропийного ресурса). Как следствие,
новые рабочие места в условиях кризиса не создаются, заработная плата
не растет, уровень жизни ухудшается, низкоэнтропийный продукт не про-
изводится. Администрирование приводит к укреплению властной вертика-
ли, что совершенно логично, когда экономическая стратегия не приводит к
успеху. Законодательно урезаются социальные обязательства государства и
ужесточается режим найма, увольнения и труда работников с целью при-
нудительного извлечения максимальной прибыли при наложенных огра-
ничениях на социальные затраты. Усиление административного управле-
ния превращает его в командное управление, закономерно переходящее в
тоталитарную систему.
Идейная стратегия предполагает наличие новых (низкоэнтропийных)
идей, которые сплачивают общество, поднимают его энтузиазм, как это
было в 1920—1930-х гг., или могут служить основой интеллектуального реф-
лексивного управления, либо рождают все новые и новые идеи (наука).
В течение четверти века власть ставила перед своими советниками
(тоже, между прочим, своего рода низкоэнтропийный ресурс) задачу сфор-
мулировать объединяющую национальную идею, но безуспешно, потому
что придумать ее невозможно, идея должна сама родиться в благоприятной
среде. А способствующей ее появлению среды не было.
Ученые год за годом предлагают власти использовать рефлексивное
управление, указывая на первоочередные проблемы, которые необходимо
решить, чтобы создать для него условия [8; 9]. Но для тех, кто управляет
(высокоэнтропийный ресурс), оказывается недостижимым уяснение сущ-
ности рефлексивного управления.
Наконец, остается наука, которая, во-первых, не стареет, а, во-вторых,
продуцирует все новые и новые низкоэнтропийные знания, создавая воз-
можности компенсации естественного роста энтропии.
Так что же надо делать государству, оказавшемуся в социально-эко-
номическом кризисе, когда экономическая стратегия провалилась, а ад ми-
нистративные методы также не дали ожидаемого результата?
Поразительно, но правительства не видят (не понимают) достаточно
очевидного для физика ответа на этот вопрос: в максимально возможных
масштабах приступить к производству самого низкоэнтропийного продук-
та — научных исследований. И не только не видят, но и, наоборот, старают-
ся сжать научную сферу, придумывая гибельные для науки реформы.
Редки исторические примеры правильных решений в подобных ситуа-
циях. В.П. Соловьев, ссылаясь на известного государственного деятеля ФРГ
Маттиаса Платцека, рассказывает о том, как преодолевались трудности в
восточных землях Германии после разрушения в 1990 г. Берлинской стены.
Правительству земли Бранденбург не удавалось в течение 14 лет наладить
50 ISSN 0374-3896. Science and Science of Science. 2017. № 2 (95)
Ю.М. Батурин
деятельность экономики так, чтобы она обеспечивала достаточную заня-
тость и приемлемое благосостояние населения. Результат появился тогда,
когда поддержку получила промышленность, имеющая тесные связи с на-
укой: земля Бранденбург стала самым динамично развивающимся регио-
ном ФРГ [10].
В XXI веке известен только один случай разумного шага целой страны в
подобной ситуации. Президент Франции Николя Саркози в 2010 году в од-
ной из своих речей сказал: «В условиях настоящего экономического кризи-
са многие страны избрали путь сокращения своих научных бюджетов. Как
вы знаете, мы приняли решение не сокращать наш бюджет на науку. Вместо
этого мы его увеличили. Западная экономика переживает трудный период —
рецессию, какой мир не знал с 1929 года. И некоторые правительства «есте-
ственно» предпринимают попытку попридержать необходимые вложения в
науку… Но мы во Франции предприняли совершенно противоположное,
считая, что высшее образование и научные исследования являются реше-
нием задачи борьбы с рецессией. Экономический спад не должен застав-
лять нас задерживать инвестиции в науку, а наоборот, — консолидировать
их и направлять на самое передовое… Мы должны непрестанно стремиться
найти новые решения и постоянно получать новые знания, которые станут
нашим оружием в борьбе с рецессией» [11, с. 172–173].
Другим ресурсом, безусловно работающим на выход из кризиса, явля-
ется образование. Впрочем, его всегда необходимо рассматривать в тесной
связи с наукой.
Выводы. 1. В моделях ресурсодинамики кризисные режимы стран кри-
тически зависят от низкоэнтропийных ресурсов. 2. Среди низкоэнтропий-
ных ресурсов есть единственный, постоянно продуцирующий новое, —
НАУКА (преимущественно точные, естественные и инженерные науки).
3. Вопреки системной логике, в условиях кризиса правительства предпри-
нимают в отношении науки действия, противоположные спасительным, —
сокращение бюджетов науки и реформы науки.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Mantegna R.N., Stanley Y.E. An Introduction to Econophysics. Correlations and Complexity
in Finance. Cambridge University Press, 2000. P. 6–7.
2. Разумихин Б.С. Физические модели и методы теории равновесия в программирова-
нии и экономике. М.: Главная редакция физико-математической литературы изда-
тельства «Наука», 1975. C. 232–264.
3. Розоноэр Л.И. Обмен и распределение ресурсов (обобщенный термодинамический
подход). I, II, III. Автоматика и телемеханика. 1973. № 5, 6 и 8.
4. Каныгин Ю. Физическая экономия как альтернатива политической экономии.
Энергия прогресса. Киев: «Арий», 2016. C. 88–91.
5. Руденко М. Энергия прогресса. Киев: Издатель Михайлюта А.А., 2010.
6. Пригожин И. Введение в термодинамику необратимых процессов. Ижевск: НИЦ
«Регулярная и хаотическая динамика», 1999.
ISSN 0374-3896. Наука та наукознавство. 2017. № 2 (95) 51
Роль науки в условиях социально-экономического кризиса: физическая модель
7. Ильин В.Н. Термодинамика и социология. Физические основы социальных процес-
сов и явлений. М.: КомКнига, 2005. C. 100.
8. Лепский В.Е. Рефлексивно-активные среды инновационного развития. М.: Когито-
Центр, 2010.
9. Лепский В.Е. Технологии управления в информационных войнах (от классики к по-
стнеклассике). М.: «Когито-Центр», 2016.
10. Соловьев В. Вектор гордости или развития? «Зеркало недели. Украина», 13 февраля
2015 г. URL: http://gazeta.zn.ua/science/vektor-gordosti-ili-razvitiya-_.html
11. Стратегический взгляд на фундаментальную науку. Речь Президента французской
республики на 35-й Международной конференции по физике высоких энергий,
Дворец конгрессов, Париж, 26 июля 2010 г. Вопросы истории естествознания и техни-
ки. 2011. № 1. С. 170–178.
Ю.М. Батурин, член-кореспондент РАН, головний науковий співробітник,
Інститут історії природознавства і техніки імені С.І. Вавілова Російської академії наук,
e-mail: baturin@ihst.ru
РОЛЬ НАУКИ В УМОВАХ
СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНОЇ КРИЗИ: ФІЗИЧНА МОДЕЛЬ
Розглядається фізична модель подолання соціально-економічної кризи в країні як си-
стема, в якій відбуваються процеси обміну, розподілу і перерозподілу ресурсів у
стаціонарному і нестаціонарному, рівноважному і нерівноважному режимах. Прово-
диться класифікація ресурсів на організуючі та дезорганізуючі. У межах розв’язання
задачі ресурсодинаміки показано, що кризисні режими країн критично залежать від
низькоентропійних ресурсів. Найбільш ефективним антикризовим ресурсом виявля-
ється наука. У тісному зв’язку з наукою слід розглядати такий ресурс як освіта. Однак
всупереч системній логіці, в умовах кризи уряди зазвичай вдаються стосовно науки до
дій, протилежних рятівним, — скорочення бюджетів науки і реформи науки.
Ключевые слова: наука, освіта, модель, еконофізика, низько- и високоентропійні ресурси,
обмін ресурсами, ресурсодинаміка.
Yu.М. Baturyn, corresponding member of Russian Academy of Sciences, chief researcher,
S.I. Vavilov Institute for Science and Technology History, Russian Academy of Sciences,
e-mail: baturin@ihst.ru
THE ROLE OF SCIENCE IN THE CONTEXT
OF SOCIO-ECONOMIC CRISIS: PHYSICAL MODEL
The physical model for fighting the socio-economic crisis in a country is addressed as a system
wherein the processes of change, distribution and redistribution of resources in stationary and
non-stationary, equilibrium and non-equilibrium regimes occur. Classification of resources into
organizing ones and disorganizing ones is made. The problem of resource dynamics is solved to
demonstrate that crisis regimes in countries are critically dependent on low-entropy resources.
Science appears to be the most effective anti-crisis resource. A resource like education should be
dealt with in close connection with science. However, contrary to the system logic, in crisis
conditions governments tend to cut science budgets and launch reforms of science, i. e. take
actions opposite to rescue ones.
Keywords: science, education, econophysics, low-entropy and high-entropy resources, exchange of
resources, resource dynamics.
|