Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки

Сравнительный науковедческий анализ национальных академий наук США, Канады и 16 стран Латинской Америки выполнен на основании последних данных, содержащихся на их веб-сайтах. Анализ охватывает историю создания, современный статус, структуру, задачи, тематические приоритеты национальных академий наук...

Повний опис

Збережено в:

Бібліографічні деталі
Дата:	2015
Автори:	Грачев, О.А., Хоревин, В.И.
Формат:	Стаття
Мова:	Russian
Опубліковано:	Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України 2015
Назва видання:	Наука та наукознавство
Теми:	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
Онлайн доступ:	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/162532
Теги:	Додати тег Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Цитувати:	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки / О.А. Грачев, В.И. Хоревин // Наука та наукознавство. — 2015. — № 3. — С. 52-66. — Бібліогр.: 25 назв. — рос.

Репозитарії

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	irk-123456789-162532
record_format	dspace
spelling	irk-123456789-1625322020-01-12T01:26:16Z Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки Грачев, О.А. Хоревин, В.И. Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво Сравнительный науковедческий анализ национальных академий наук США, Канады и 16 стран Латинской Америки выполнен на основании последних данных, содержащихся на их веб-сайтах. Анализ охватывает историю создания, современный статус, структуру, задачи, тематические приоритеты национальных академий наук, членство в них, присуждение премий их членам, участие женщин в работе национальных академий наук, место национальных академий наук в научных и образовательных системах рассматриваемых стран. На основании данных и фактов, использованных для анализа, сделан вывод, что, в странах Латинской Америки, в отличие от США и Канады, национальные академии наук находятся на разных уровнях становления, что связано с особенностями развития этих стран. Порівняльний наукознавчий аналіз національних академій наук США, Канади і 16 країн Латинської Америки виконано на підставі останніх даних, що містились на їхніх веб-сайтах. Аналіз охоплює історію створення, сучасний статус, структуру, завдання, тематичні пріоритети національних академій наук, членство в них, присудження премій їхнім членам, участь жінок у роботі національних академій наук, місце національних академій наук у наукових і освітніх системах країн, що розглядаються. На підставі даних і фактів, використаних для аналізу, зроблено висновок, що національні академії наук у країнах Латинської Америки, на відміну від США та Канади, перебувають на різних рівнях становлення, що певною мірою пов’язано з особливостями розвитку цих країн. A comparative analysis of National Academies of Sciences in U. S., Canada and 16 countries of Latin America was performed on the basis of the current data displayed on their web sites. The analysis covers history of creation, present status, structure, objectives, thematic priorities of National Academies of Sciences, membership in National Academies of Sciences, awards to members of National Academies of Sciences, participation of women in their work, position of National Academies of Sciences in scientific and education systems of the counties under study. The data and facts used in the analysis give evidence that National Academies of Sciences in Latin American countries, contrary to U. S. and Canada, have been undergoing the varying phases of formation, which is related with peculiarities of the development of these countries. 2015 Article Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки / О.А. Грачев, В.И. Хоревин // Наука та наукознавство. — 2015. — № 3. — С. 52-66. — Бібліогр.: 25 назв. — рос. 0374-3896 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/162532 001.89:061:(71)(73)(8) ru Наука та наукознавство Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
language	Russian
topic	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
spellingShingle	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво Грачев, О.А. Хоревин, В.И. Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки Наука та наукознавство
description	Сравнительный науковедческий анализ национальных академий наук США, Канады и 16 стран Латинской Америки выполнен на основании последних данных, содержащихся на их веб-сайтах. Анализ охватывает историю создания, современный статус, структуру, задачи, тематические приоритеты национальных академий наук, членство в них, присуждение премий их членам, участие женщин в работе национальных академий наук, место национальных академий наук в научных и образовательных системах рассматриваемых стран. На основании данных и фактов, использованных для анализа, сделан вывод, что, в странах Латинской Америки, в отличие от США и Канады, национальные академии наук находятся на разных уровнях становления, что связано с особенностями развития этих стран.
format	Article
author	Грачев, О.А. Хоревин, В.И.
author_facet	Грачев, О.А. Хоревин, В.И.
author_sort	Грачев, О.А.
title	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки
title_short	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки
title_full	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки
title_fullStr	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки
title_full_unstemmed	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки
title_sort	науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук сша, канады и стран латинской америки
publisher	Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України
publishDate	2015
topic_facet	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
url	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/162532
citation_txt	Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки / О.А. Грачев, В.И. Хоревин // Наука та наукознавство. — 2015. — № 3. — С. 52-66. — Бібліогр.: 25 назв. — рос.
series	Наука та наукознавство
work_keys_str_mv	AT gračevoa naukovedčeskijanalizsovremennogosostoâniânacionalʹnyhakademijnauksšakanadyistranlatinskojameriki AT horevinvi naukovedčeskijanalizsovremennogosostoâniânacionalʹnyhakademijnauksšakanadyistranlatinskojameriki
first_indexed	2025-07-14T15:03:22Z
last_indexed	2025-07-14T15:03:22Z
_version_	1837635105407893504
fulltext	ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 352 УДК 001.89:061:(71)(73)(8) О. А. Грачев, В. И. Хоревин Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки Сравнительный науковедческий анализ национальных академий наук США, Канады и 16 стран Латинской Америки выполнен на основании последних данных, содержащихся на их веб-сайтах. Анализ охватывает историю создания, современный статус, структуру, задачи, тематические приоритеты национальных академий наук, членство в них, присуждение премий их членам, участие женщин в работе национальных академий наук, место национальных академий наук в научных и образовательных системах рассматриваемых стран. На основании данных и фактов, использованных для анализа, сделан вывод, что, в странах Латинской Америки, в отличие от США и Канады, национальные академии наук находятся на разных уровнях становления, что связано с особенностями развития этих стран. Ключевые слова: Национальна академия наук США, Королевское общество Канады, Академии наук стран Латинской Америки, задачи ,структура, категории членов. ЗАРУБІЖНА НАУКА. МІЖНАРОДНЕ НАУКОВО-ТЕХНІЧНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО Постановка проблемы. Развитие академической формы организации науки происходит непрерывно и имеет определенные национальные особен- ности. Однако академические принци- пы, такие как широкий научный поиск, формирование и распространение зна- ний, берут истоки из Академии Пла- тона и присущи всем академиям наук. Академии наук стран Северной и Юж- ной Америки были созданы в результа- те развития обществ, которые возникли после распада колониальных империй Великобритании, Испании и Порту- галии. На формирование и развитие национальных академий наук этих с- тран сильное влияние оказали такие факторы как родство языка, общность культурных и исторических традиций, а также связь с метрополиями. Нацио- © О. А. Грачев, В. И. Хоревин, 2015 нальные академии наук США и Кана- ды подробно рассмотрены в работе [1], однако последние сведения о них, приведенные в этой работе, относят- ся к середине 80-х годов ХХ столетия. Практически отсутствуют обобщенные данные последних лет о главных на- учных институциях стран Латинской Америки. В то же время ученые многих латиноамериканских стран достигли значительных успехов, а научно-техни- ческие системы США и Канады явля- ются ведущими в мире. Актуальность проблемы. Опыт ор- ганизации указанных академий будет полезен для постсоветских стран, где научная сфера находится в состоянии ре- формирования. Целью исследования является науко- ведческий анализ современного состоя- ния национальных академий наук США, ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 53 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ Канады, стран Латинской Америки1, а задачами –изучение их организацион- ной структуры и миссии. Источники информации. Работа ос- нована на данных, содержащихся на веб-сайтах национальных академий наук США, Канады и 16 стран Латинс- кой Америки. Перечень национальных академий наук и краткие сведения о них находятся на сайте InterAcademy Panel (IAP) [2] и ее региональном аналоге – Межамериканской сети академий наук (Inter-American Network of Academies of Science, IANAS) [3]. Организация InterAcademyPanel выполняет функции информационного и организационного обеспечения связей между академиями наук разных стран. IAP, или The Global Network of Science Academie, была со- здана в 1993 г. в Триесте при поддержке правительства Италии и под эгидой Академии наук развивающихся стран, которая позже превратилась в Акаде- мию наук мира (The World Academy of Sciences). Представительство каждой страны в IAP имеет только одна акаде- мия наук, которая как правило имеет статус, национальной. Региональные объединения национальных академий наук имеются во всех частях мира, и они представлены в IAP. В 2004 г. была создана Межамериканская сеть акаде- мий наук, которая объединила 23 наци- ональные академии наук, их аналоги и региональные академии наук в странах Северной и Южной Америки. Основными задачами Межамери- канской сети академий наук являются: 1) оказание помощи в создании нацио- нальных научных систем путем укрепления научных и технологических связей между странами Северной и Южной Америки; 2) сотрудничество в создании академий ре- гиона путем обмена информацией и опы- том; 3) помощь в создании новых академий в странах Северной и Южной Америки; 4) содействие в научном обосновании при- нятия решений в Северной и Южной Аме- рике для обеспечения процветания и спра- ведливости в этом полушарии [3]. 1 Включены страны Латинской Америки и Кариб- ского бассейна. В работе использованы сведения о 18 национальных академиях наук, ко- торые имеются на сайтах IAP и IANAS. Это национальные академии наук или их аналоги всех стран Нового Света за исключением Гондураса, Парагвая, не- больших стран Карибского бассейна и бывших колоний, которые недавно по- лучили статус государственных образо- ваний. Доступ к Веб-сайтам националь- ных академий наук был осуществлен в 2015 г., что позволило учесть последние сведения о целях и задачах, а также ор- ганизации национальных академий наук стран Северной и Южной Америки Основные результаты исследования. Национальные академии наук стран Но- вого света начали возникать в период определенной зрелости их обществ, ког- да возникла потребность в развитии с привлечением научных знаний. В США, Канаде, Кубе, Аргентине это произошло в 60–80 годы XIX века, а в других лати- ноамериканских странах – позже, после формирования в них государственных институтов (табл.1). Общей чертой всех анализируемых национальных академий наук является их сходство с соответствую- щими научными организациями в метро- полиях. Так, национальные академии наук США и Канады подобны Королевскому обществу в Лондоне с точки зрения: 1) по- четного и особого статуса в обществе, что обусловлено участием в их деятельности выдающихся ученых и государственных деятелей, 2) направленности на решение насущных проблем всего человечества, что обеспечивается объединением в них на- иболее известных ученых современности и соответствующей поддержкой со стороны государства, 3) наличия одинаковых кате- горий членов (действительные, иностран- ные и почетные члены). Национальная академия наук США (National Academy of Sciences of the USA, NAS) является частной, неприбыльной организацией выдающихся ученых. Ос- нована в 1863 г. Актом конгресса (Act of Incorporation), подписанным президен- том А. Линкольном, где указано, что «… академия должна заниматься исследова- нием и изучением всех вопросов, каса- О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 354 Н а зв а н и е а к а д е м и и Го д о с н о в а - н и я О б щ а я ч и с л е н - н о с т ь ч л е н о в а к а д е м и и (ч е л .) К о л и ч е с т в о н а ц и о - н а л ь н ы х ч л е н о в а к а д е м и и (ч е л .) К о л и ч е с т в о к л а с с о в и л и с е к ц и й н ау к , (е д .) К о л и ч е с т в о ж е н щ и н с р е д и ч л е н о в а к а д е м и и (% ) Н а ц и о н а л ь н а я а к а д е м и я н ау к С Ш А 1 8 6 3 2 7 5 0 2 2 4 4 6 1 4 ,6 К о р о л е в с к о е о б щ е с т в о К а н а д ы 1 8 8 2 2 2 0 0 н е и зв е с т н о о б ъ е д и н е н и е т р е х а к а д е - м и й 1 5 Н а ц и о н а л ь н а я а к а д е м и я т о ч - н ы х , ф и зи ч е с к и х и е с т е с т в е н - н ы х н ау к А р ге н т и н ы 1 8 7 4 1 5 1 7 2 3 1 1 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в Н а ц и о н а л ь н а я а к а д е м и я н ау к Б о л и в и и 1 9 6 0 6 0 4 8 Н е т 8 ,3 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в Б р а зи л ь с к а я а к а д е м и я н ау к 1 9 1 6 6 9 5 5 2 3 1 0 1 1 ,8 – с р е д и д е й с т в и т е л ь н ы х ч л е н о в А к а д е м и я ф и зи к о -м а т е м а т и - ч е с к и х и е с т е с т в е н н ы х н ау к В е н е с у э л ы 1 9 1 7 7 2 4 3 н е т 1 6 ,0 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в А к а д е м и я м е д и ц и н с к и х , ф и - зи ч е с к и х и е с т е с т в е н н ы х н ау к Гв а т е м а л ы 1 9 4 5 н е и зв е с т н о н е б о л е е 9 0 3 н е и зв е с т н оТ а б ли ц а 1 С ве де ни я о со ст ав е на ци он ал ьн ы х ак ад ем ий н ау к С Ш А , К ан ад ы и с тр ан Л ат ин ск ой А м ер ик и, 2 01 5 г. ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 55 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ А к а д е м и я н ау к Д о м и н и к а н с - к о й Р е с п у б л и к и 1 9 7 4 1 7 0 1 7 0 н е т 1 2 ,5 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в К о л у м б и й с к а я а к а д е м и я т о ч - н ы х , ф и зи ч е с к и х и е с т е с т в е н - н ы х н ау к 1 9 3 3 1 8 6 1 4 2 н е т 2 0 ,4 – с р е д и д е й с т в и т е л ь н ы х ч л е н о в Н а ц и о н а л ь н а я а к а д е м и я н ау к К о с т а -Р и к и 1 9 9 2 5 2 4 8 н е т 1 6 ,7 – с р е д и д е й с т в и т е л ь н ы х ч л е н о в А к а д е м и я н ау к К у б ы 1 8 6 1 3 2 3 2 9 7 5 2 5 ,6 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в М е к с и к а н с к а я а к а д е м и я н ау к 1 9 5 9 1 5 9 и зб р а н н ы х и 2 5 7 0 п р о ф е с с и о - н а л ь н ы х 6 6 д е й с т в и т е л ь н ы х и 2 5 7 0 п р о ф е с с и о - н а л ь н ы х 1 1 1 2 ,1 – с р е д и д е й с т в и т е л ь н ы х и 2 3 ,9 – с р е д и п р о ф е с с и о - н а л ь н ы х Н и к а р а гу а н с к а я а к а д е м и я н ау к 2 0 0 9 2 2 1 7 н е т 1 0 ,0 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в А с с о ц и а ц и я П а н а м ы п о р а зв и - т и ю н ау к и 1 9 8 5 н е и зв е с т н о н е и зв е с т н о н е т н е и зв е с т н о Н а ц и о н а л ь н а я а к а д е м и я н ау к П е р у 1 9 3 9 9 8 8 5 н е т 2 0 ,5 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в Н а ц и о н а л ь н а я а к а д е м и я н ау к Р е с п у б л и к и У р у гв а й 2 0 0 9 3 0 3 0 н е т - 2 7 ,0 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в Ч и л и й с к а я а к а д е м и я н ау к 1 9 6 4 1 5 1 7 8 н е т 8 ,7 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в А к а д е м и я н ау к Э к в а д о р а 2 0 1 3 3 1 3 1 н е т 1 9 ,4 – с р е д и н а ц и о н а л ь н ы х ч л е н о в И ст о ч н и к : с о с т а в л е н о а в т о р а м и п о д а н н ы м в е б -с а й т о в а к а д е м и й [ 4 ; 6 ; 8 – 2 3 ] П р о д о лж ен и е т а б л. 1 О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 356 ющихся наук и технологий, по запросу государства, а также составлять [соответс- твующие] доклады» и что «… академия должна самостоятельно решать вопросы своей организации и регламента, а члены академии за свои услуги не будут получать от правительства никакой зарплаты» [1]. Национальная инженерная академия (The National Academy of Engineering, NAE), состоящая из 2000 ученых и все- мирно известных инженеров, и Нацио- нальная академия медицины (National Academy of Medicine, NAM, ранее Инс- титут медицины – Institute of Medicine), объединяющая 1900 ученых и специалис- тов, были основаны в соответствии с уста- вом Национальной академии наук США в 1964 г. и 1970 г., соответственно. В насто- ящее время все три академии работают во взаимодействии, выполняя аналитичес- кие и консультативные функции для пра- вительства и общества, а также проводя другие мероприятия для решения слож- ных современных проблем и принятия по ним обоснованных решений государс- твенной политики. По состоянию на 05.08.2015 г. в Академии было 2244 действительных (members), 448 иностранных (foreign associate) и 64 почетных членов (emeritus), в том числе примерно 200 лауреатов Но- белевской премии. Руководит Академией совет из 12 членов во главе с президентом. Президент и члены совета избираются на 6 лет, президент может быть избран не более чем на два срока. Совет Академии утвердил кандидатуру Марсии К. Мак- натт (Marcia K. McNutt), главного редак- тора семейства журналов “Science”, для избрания на пост президента Академии на смену Р. Цицерону (Ralph J. Cicerone), второй срок президентских полномочий которого заканчивается 1 июля 2016 г. Академики объединены в 6 классов, ко- торые разделены на секции. Первый класс – физические, математические, геологические и химические науки, вто- рой – биологические науки, третий – тех- нические науки, четвертый – медицинс- кие науки, пятый – социальные науки, шестой – экология. В целом Академия ориентирована на естественные науки, поскольку действительные, почетные и иностранные члены по социальным на- укам составляют лишь 10,4% всех ее чле- нов. Доля женщин среди действительных членов составляла 14,7%, а среди членов, избранных в 2014 г., – 20,2%. Впервые женщина (F. R. Sabin) была избрана в со- став Академии в 1925 г. Избрание в Наци- ональную академию наук США считается одним из самых почетных символов при- знания научных заслуг, как в стране, так и в мире. Из 5500 ученых, избранных дейс- твительными членами Академии за всю историю ее существования, примерно 500 человек удостоены Нобелевских премий. Среди действующих зарубежных членов Академии – 9 ученых из бывшего СССР, в том числе 7 – из Российской Федерации и двое – из Грузии, а в прошлом – 4 ныне по- койных члена НАН Украины (Н. Н. Бого- любов, И. М. Лифшиц, М. Г. Крейн, С. П. Тимошенко). Академия сыграла выдающуюся роль в создании военно-технического и эко- номического потенциала США и в пре- вращении страны в мирового лидера. Об этом убедительно указал Президент США Дж. Кеннеди в 1963 г. в своем вы- ступлении, посвященном 100-летию Академии, подчеркнув значение «чистой науки для развития США». Академия иг- рает решающую роль в распределении средств на исследования и разработки через Национальный исследовательский совет и Национальный научный фонд путем привлечения своих членов в ка- честве экспертов, выполняет консульта- тивные функции для государственных и общественных организаций, представля- ет науку США в международных органи- зациях. С 1914 г. издается еженедельный периодический сборник “Proceedings of the NAS of the USA”, который является одним из самых цитируемых междис- циплинарных научных журналов мира с импакт-фактором 9,65 (2014 г.). С 1877 г. выходят в свет биографические мемуары, посвященные ее членам, и ежекварталь- ный журнал «Проблемы науки и техно- логий» (Issues in Science & Technology), который является постоянным форумом для обсуждения государственной поли- ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 57 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ тики в области науки, техники и меди- цины, в том числе таких аспектов как «политика для науки» (например, «как мы заботимся об успешности исследо- вательской деятельности») и «наука для политики» («как мы используем знания более эффективно для достижения соци- альных целей») [4]. Следует отметить, что в США сущес- твуют другие общенациональные акаде- мии или их аналоги, такие как Американ- ская академия наук и искусств (American Academy of Arts and Sciences), однако она ориентированная преимущественно на общественно-политические проблемы (4600 членов, в том числе 250 Нобелевс- ких лауреатов) [5]. Королевское общество Канады (Royal Society of Canada) создано в 1882 г. и яв- ляется Национальной академией наук этой страны. Структура Общества подоб- на Лондонскому королевскому обществу с некоторыми элементами гуманитар- ных наук, заимствованными у Институ- та Франции. Общество состоит из трех двуязычных академий2, охватывающих широкий спектр научных дисциплин: Академии искусств и гуманитарных наук (The Academy of Arts and Humanities – Academy I), Академии общественных наук (The Academy of Social Sciences – Academy II) и Академии естественных наук (The Academy of Sciences – Academy III). В состав членов Общества входят почетные члены (Honorary Fellows), действительные члены (Fellows), спе- циально избранные члены (Specially Elected Fellows) и иностранные члены (Foreign Fellows). По состоянию на август 2015 г. Общество насчитывало примерно 2220 членов всех категорий, в том чис- ле в Академии искусств и гуманитарных наук – 539 членов, в Академии обще- ственных наук – 483 члена и в Академии естественных наук – 1198 членов. Чет- вертой двуязычной составляющей Об- щества является Колледж ученых и спе- циалистов (The College of New Scholars, Artists and Scientists), который состоит из начинающих ученых и специалис- 2 Используемые языки – английский и француз- ский. тов, добившихся значительных успехов в разных направлениях науки и техники. Общество объединяет также институци- ональных членов (Institutional Members), к которым относятся 52 университета, Национальный исследовательский со- вет (National Research Council Canada, NRC) и Национальная лаборатория по ядерной физике (TRIUMF).За всю ис- торию Королевского общества Канады его членами были примерно 3700 выда- ющихся ученых и специалистов, в том числе 10 Нобелевских лауреатов среди национальных членов. Кандидатами для избрания в состав Общества ежегодно выдвигаются примерно 80 выдающихся личностей. Первой женщиной, избран- ной в члены Общества в 1938 г., была Алиса Уилсон (Alice E. Wilson). На се- годняшний день женщины составляют 15% всех членов Общества, в том числе Патрисия Демерс (Patricia A. Demers), которая в 2005 г. занимала пост прези- дента Общества. В течение последних 25 лет доля избранных в Общество жен- щин возросла с 5% до 28%. Большинство членов Общества работают в универси- тетах, остальные – в научно-исследова- тельских организациях, государственных учреждениях и частных компаниях. Воз- главляет Общество Совет из 19 человек, а текущую работу выполняет Исполни- тельный совет, включающий президен- та, экс-президента, вице-президентов, которые возглавляют соответствующие академии, почетного секретаря и почет- ного казначея, а также секретарей трех Академий. Президент избирается на два года. Финансовая поддержка Общества обеспечивается в основном из трех ис- точников: взносов членов Общества, членских взносов 52 университетов Ка- нады, частного сектора. Общество явля- ется главным экспертом правительства и общественности Канады по проблемам гуманитарных, общественных и естест- венных наук, представляя науку и техно- логии Канады Парламенту и всей стране через партнерскую группу по науке и технологиям (The Partnership Group for Science and Engineering, PAGSE), создан- ную в 1995 г. [6]. О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 358 Таким образом, национальные ака- демии наук США и Канады объединяют известных специалистов во всех основ- ных областях науки и занимают ведущее место среди других национальных науч- ных институтов в своих странах. Национальные академии наук стран Латинской Америки. Несколько иной ста- тус национальные академии наук имеют в странах Латинской Америки, где, как и в Испании, функционируют несколько академий наук, имеющих статус наци- ональных. Королевская академия точ- ных, физических и естественных наук, которая представляет науку Испании за пределами страны, вместе с семью другими королевскими академиями Испании (испанского языка; истории; моральных и политических наук; меди- цины; изобразительных искусств Сан- Фернандо; академией юриспруденции и законодательства; национальной ака- демией фармацевтики) входит в состав Института Испании (Instituto de España), основанного в 1938 г. [1; 7]. Подобную организацию имеет академическая на- ука в Чили, где в составе Института Чили (Instituto de Chile), созданного в 1964 г., функционируют академии изобрази- тельного искусства (Academia Chilena de Bellas Artes), социальных, политичес- ких и моральных наук (Academia Chilena de Ciencias Sociales, Políticas y Morales), Чилийская академия испанского языка (Academia Chilena de la Lengua), Чилийс- кая академия истории (Academia Chilena de la Historia), Чилийская академия ме- дицины (Academia Chilena de Medicina) и Чилийская академия наук (Academia Chilena de Ciencias), имеющая естествен- нонаучную направленность и представ- ляющая чилийскую науку за пределами страны [8]. Чилийские академии языка и истории созданы в 1885 г. и 1933 г., а дру- гие академии – в 1964 г. Во всех других странах Латинской Америки, кроме Бразилии, существуют академии испанского языка, которые входят в Ассоциацию академий испан- ского языка (Asociación de Academias de la Lengua Española – Asale), организован- ную в 1951 г. и объединяющую подобные академии из 22 стран мира. Академии наук естественнонаучного профиля, по- добно Королевской академии точных, физических и естественных наук Испа- нии, являются представителями своих стран за рубежом. Такая организация академий наук характерна для несколь- ких латиноамериканских стран (Арген- тина, Боливия, Венесуэла, Колумбия, Мексика, Перу, Уругвай). В Аргентине одновременно с Нацио- нальной академией точных, физических и естественных наук (Academia Nacional de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales), кото- рая основана в 1874 г. [9], функциониру- ют несколько академий, имеющих статус национальных: Национальная академия медицины в Буэнос-Айресе (The Buenos Aires National Academy of Medicine), ос- нована в 1822 г.; Национальная академия права и социальных наук (La Academia Nacional de Derecho y Ciencias Sociales), основана в 1874 г.; Национальная ака- демия истории Республики Аргентина (Academia Nacional de la Historia), осно- вана в 1893 г.; Национальная академия сельскохозяйственных и ветеринарных наук (Academia Nacional de Agronomía y Veterinariа), основана в 1909 г.; Арген- тинская академия литературы (Academia Argentina de Letras), основана в 1931 г.; Национальная инженерная академия (Academia Nacional de Ingeniería), осно- вана в 1971 г. В Венесуэле помимо Академии физи- ко-математических и естественных наук (Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales de Venezuela) [10] существуют еще 5 национальных академий: Наци- ональная академия истории (Academia Nacional de la Historia de Venezuela), ос- нована в 1888 г.; Венесуэльская академия языка (Academia Venezolana de la Lengua), основана в 1883 г.; Национальная ин- женерная академия (Academia Nacional de la Ingeniería y el Hábitat), основана в 1998 г.; Национальная медицинская ака- демия Венесуэлы (Academia Nacional de Medicina de Venezuela), основана в 1904 г.; Академия политических и социальных наук (Academia de Ciencias Politicas y Sociales), основана в 1915 г. ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 59 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ Мексиканская академия наук (Acade- mia Mexicana de Ciencias) [11] функци- онирует одновременно с Националь- ной медицинской академией (Academia Nacional de Medicina de México, основана в 1904 г.), Национальной академией ис- тории и географии (Academia Nacional de Historia y Geografía de México, основана в 1925 г.), Академией истории (Academia Mexicana de la Historia, Correspondiente de la Real Madrid, A. C., основана в 1919 г.), Мексиканской академией языка (Academia Mexicana de la Lengua, основа- на в 1875 г.). Если не принимать во внимание ака- демии языка, то в Гватемале, Домини- канской республике, Коста-Рике, Эква- доре имеются две академии наук, одна из которых имеет статус национальной, а в Бразилии, Кубе, Никарагуа – одна ака- демия со статусом национальной. Сходство между академиями Ин- ститута Испании и латиноамериканс- кими академиями состоит и в наличии одинаковых категорий их членов. В академиях Института Испании уста- новлены 4 категории членов: действи- тельные члены (Académicos de número), которые занимают места, соответству- ющие конкретной специальности и имеющие свой номер, национальные члены-корреспонденты (Académicos Correspondientes españoles), иностран- ные члены-корреспонденты (Académicos Correspondientes extranjeros) и почетные члены (Académicos Honorarios) [1; 7]. Статус действительных, иностранных и почетных членов, которых избирают по- жизненно, имеется в большинстве ана- лизируемых академий стран Латинской Америки. Однако статус действительных членов имеет определенные особеннос- ти. Так, в национальных академиях наук Аргентины, Бразилии, Гватемалы, Кубы, Мексики места действительных членов не являются фиксированными, и новые вакансии появляются по мере необходи- мости, а не в результате выбытия дейс- твительных членов [9; 11–14]. Это нашло отражение в названии действительного члена академий в указанных латиноаме- риканских странах – Membros Titulares. В национальных академиях наук Боли- вии, Венесуэлы, Колумбии, Коста-Рики, Никарагуа, Перу, Уругвая, Чили места действительных членов являются фик- сированными (Miembros de Número) и соответствуют определенным специаль- ностям [7; 14–19]. Академия наук Домини- канской республики (Academia de Ciencias de la República Dominicana) объединяет только так называемых активных членов (Miembros Activos) [20]. Наиболее многочисленные академии наук в латиноамериканских странах фун- кционируют в Бразилии, Кубе и Мекси- ке. Бразильская академия наук (Academia Brasileira de Ciências) основана в 1916 г. по образцу Французской академии наук [12]. По уставу от 2009 г. Академия является частной ассоциацией, созданной с це- лью содействия развитию науки и тех- ники, образования и социального про- гресса страны. Академия имеет такие основные задачи: содействие экономи- ческому развитию и благополучию на- селения Бразилии через взаимодействие с федеральным правительством и его органами, реализация новых программ и мероприятий по определению обще- национальных приоритетов; совершенс- твование политики в сфере образования через усиление его научной направлен- ности; проведение национальных и меж- дународных семинаров и практикумов с подготовкой соответствующих доку- ментов, активизация участия в решении проблем стратегического значения (про- мышленная политика, здравоохранение, сельское хозяйство, охрана окружающей среды, внешняя политика и региональ- ная интеграция). Академия состоит из 10 секций: математики, физических наук, химических наук, инженерных наук, наук о Земле, биологических наук, а также созданных в последние годы сек- ций медико-биологических, медицин- ских, сельскохозяйственных и гумани- тарных наук. В составе Академии (август 2015 г.) были 695 постоянных членов, в том числе 521 действительный член (Membros Titulares), 172 иностранных члена (Membros Correspondentes) и 2 чле- на, сотрудничающих с Академией в ин- О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 360 тересах национальной науки (Membros Colaboradores). Кроме них в состав Ака- демии входили 58 ассоциированных чле- нов (Membros Associados), а также дейс- твует институт афилированных членов (Membros Afiliados), который в насто- ящее время состоит из 193 специалис- тов, избираемых на 5 лет без продления полномочий из числа молодых, активно работающих исследователей. Доля жен- щин в общей численности действитель- ных членов Академии составляла при- мерно 11,8%, что значительно меньше, чем представительство женщин в общей численности исследователей в стране (52%). Академию возглавляет Совет ди- ректоров, который состоит из президен- та, вице-президента, пяти директоров и пяти региональных вице-президентов, избираемых действительными членами на три года с возможностью переизбра- ния. Финансовая поддержка Академии обеспечивается за счет членских взно- сов, а также государственных субсидий по линии Министерства науки и техни- ки, Агентства финансирования исследо- ваний и проектов (FINEP), Националь- ного исследовательского совета (CNPq), а также, в последние годы, грантов Ми- нистерства охраны окружающей среды и здравоохранения [11]. Академия наук Кубы (Academia de Ciencias de Cuba, АСС) была первой ака- демией наук, созданной в странах Ла- тинской Америки в 1861 г. после 35-лет- них переговоров с Испанией. Академия прошла долгий путь преобразований, выполняя в 1980–1996 гг. функции как Академии наук, так и Государственного комитета по науке и технике. С 1996 г. Академия стала, согласно статусу, на- циональным научным сообществом, задачами которого являются развитие науки и распространение националь- ных и общечеловеческих достижений. Современная структура Академии пред- ставлена 7 научными секциями: аг- рарных наук и рыбоводства; биомеди- цинских наук; естественных и точных наук; гуманитарных и общественных наук; технических наук. По состоянию на май 2014 г. Академия имела 314 чле- нов, в том числе 151 действительного (Académicos Titulares), 79 заслуженных (Académicos de Mérito), 25 иностранных (Académicos Correspondientes), 43 моло- дых (Asociados Jóvenes) и 16 почетных членов (Académicos de Honor). Доля жен- щин среди членов Академии составляет 28%, в то время как средняя доля жен- щин в общей численности исследовате- лей в стране – 48% [14]. Мексиканская академия наук (Aca- demia Mexicana de Ciencias- AMC) была создана в 1959 г. и является одной из не- скольких научных академий страны. Ака- демия функционирует как независимое, некоммерческое общественное объеди- нение видных ученых и различных от- раслей научного знания на основании сформулированного ею принципа: «…на- ука, технологии и образование являются ключевыми инструментами для создания условий, которые обеспечат развитие на- ции и независимое мышление, имеющие решающее значение для защиты сувере- нитета Мексики». Задачами Академии являются: развитие диалога между нацио- нальным и международным сообществом, содействие общенациональному прогрес- су в области науки и техники, создание новых знаний и ориентация на решение общенациональных проблем, содействие национальному и международному при- знанию мексиканских ученых, форми- рование фундамента для создания сов- ременного и справедливого общества. Академия состоит из действительных (Miembros Titulares), профессиональ- ных (investigadores), почетных (Miembros Honorarios) и иностранных членов, ко- торые имеют статус членов-корреспон- дентов (Miembros correspondientes). По состоянию на 01.02.2015 г. в Академии было 66 действительных членов, 102 чле- на-корреспондента (в том числе 9 Нобе- левских лауреатов) и 2570 профессио- нальных членов – исследователей. 85,6% исследователей Академии отнесены к национальной системе исследователей, в том числе 60% – к ученым III–IV уров- ней, то есть к общепризнанным в стране (III уровень) или получившим пожизнен- ное звание почетных ученых (IV уровень). ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 61 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ Доля женщин среди действительных чле- нов Академии составляла 12,1%, а среди исследователей (в начале 2015 г.) – 23,9%. Взаимодействие между членами Акаде- мии происходит через координаторов соответствующих секций. Исследователи объединены в 11 секций в трех областях знаний: точные науки (астрономия, хи- мия, науки о Земле, инженерные науки, математика и физика); естественные науки (аграрные, биологические и медицинские науки); социальные и гуманитарные на- уки. В Академии созданы 5 региональных центров (Центральный, Юго-Восточный I, Юго-Восточный ІІ, Северо-Западный и Северо-Восточный) [11]. Национальные академии наук США, Канады и стран Латинской Америки представляют собой научные общества, которые объединяют выдающихся на- циональных и зарубежных ученых и не имеют научно-исследовательских учреж- дений. Исключением являются акаде- мии наук Аргентины, Боливии и Кубы. Национальная академия точных, физи- ческих и естественных наук Аргентины осуществляет контроль над Ботаничес- ким садом [8], в Национальной академии наук Боливии работают Институт энерге- тики (IDE) и Центр исследований науки, технологий и инноваций (CECTI) [14], а в Кубинской академии наук – Нацио- нальный музей истории науки и техники и Кубинская обсерватория науки и тех- ники [13]. Цели рассматриваемых академий наук примерно одинаковы и заключают- ся в исследовании природы и общества. Но если в Национальной академии наук США и Королевском обществе Кана- ды они являются основными, то в ака- демиях наук стран Латинской Америки они являются скорее декларативными из-за их ограниченных возможностей и направленности в основном на вопросы образования, распространение культур- ного и научного прогресса, сохранения культурного наследия. Указанные выше особенности де- ятельности национальных академий наук стран США, Канады, стран Латинской Америки подтверждаются имеющейся информацией. Так, Национальная ака- демия наук США определена советни- ком нации по вопросам развития науки, технологии и медицины [4], Академия наук Кубы наук призвана содействовать развитию науки и распространению на- циональных и общечеловеческих до- стижений [14], Мексиканская академия наук функционирует исходя из принци- па, что наука, технологии и образование является ключевыми инструментами для создания условий, обеспечивающих раз- витие и суверенитет нации [11]. Важным аспектом деятельности академий явля- ется распространение научных знаний, передового опыта в области науки и об- разования, на что указано на веб-стра- ницах Национальной академии наук Перу (Academia Nacional de Ciencias del Perú), Национальной академии наук Республики- Уругвай (Academia Nacional de Ciencias de la República Oriental del Uruguay, ANCiU), Чилийской академии наук и Ни- карагуанской академии наук (Academia de Ciencias de Nicaragua) [8; 19–20]. Предо- ставление экспертных оценок и участие в национальных дебатах по вопросам науки и образования является одним из основных видов работы Академии наук Доминиканской Республики [21]. Основ- ная роль Национальной академии наук Республики Уругвай заключается в кон- сультировании по научным проблемам и содействии развитию науки, что должно способствовать научно-технической и инновационной деятельности, а также в причастности Академии к формиро- ванию научной политики страны [20]. Национальная академия наук Боливии ориентирована на создание условий для научно-технической и инновационной деятельности; консультирование го- сударственных и частных учреждений по вопросам, связанным с исследова- ниями; формирование и реализацию политики в области науки, техники и инноваций; содействие научным иссле- дованиям; рациональное использование окружающей среды и природных ресур- сов; а также сохранение археологичес- кого, исторического и художественного наследия [15]. О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 362 Особенно следует отметить Ас- социацию Панамы по развитию науки (Asociación Panameña para el Avance de la Ciencia, APANAC), основанную в 1985 г. и являющуюся некоммерческой орга- низацией, членом которой могут любые лица, поддерживающие Ассоциацию, разделяющие ее принципы и уплачива- ющие взносы. Ассоциация представляет науку страны за ее пределами, выполняя роль национальной академии наук, и активно содействует повышению соци- ально-экономического значения науки и технологий внутри страны. Действия Ассоциации направлены на поддержку Национального секретариата (Министерства) науки, технологий и ин- новаций (Secretaría Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, SENACYT)); по- ощрение и поддержку научных исследо- ваний и разработок, особенно в тех на- правлениях, которые могут существенно повлиять на решение национальных проблем [23]. Члены академий наук Боливии, Ко- лумбии, Коста-Рики, Никарагуа, Перу, Уругвая и Эквадора пока не объединены по профессиональной принадлежности в классы или секции наук. Это свидетель- ствует, что национальные академии наук ряда стран Латинской Америки находят- ся в состоянии формирования. Уровень исследований ученых из национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки значительно различается, о чем свиде- тельствуют, в частности, данные о коли- честве Нобелевских лауреатов среди их членов. В настоящее время лауреатами Нобелевских премий является каждый десятый член Национальной академии наук США и 4 национальных члена Ко- ролевского общества Канады. В лати- ноамериканских странах ученые такого уровня мало связаны с национальными академиями наук. Это подтверждается тем, что сведения о Нобелевских лауре- атах, которые были членами академий стран Латинской Америки, начиная с 1901 г. приведены только Националь- ной академией точных, физических и естественных наук Аргентины, хотя ла- уреатами Нобелевских премий были 13 ученых, политиков и писателей из 7 рас- сматриваемых стран (Аргентина, Гвате- мала, Колумбия, Коста-Рика, Мексика, Перу, Чили) [24]. Национальная акаде- мия точных, физических и естественных наук Аргентины имеет в своем составе двух действительных членов, (ныне по- койных Б. А. Houssay, L. F. Leloir), удос- тоенных этих премий за исследования, которые выполнены в стране, и еще один нобелевский лауреат (C. Milstein) был из- бран ее иностранным членом [9]. Различие в уровне ученых нацио- нальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки подтверж- дается также данными об иностранных членах академий этих стран (табл. 2). Доля латиноамериканских ученых со- ставляла 8% в общей численности иност- ранных членов Национальной академии наук США, тогда как доля ученых США среди иностранных членов всех рассмат- риваемых академий из стран Латинской Америки составляла 39,8%. В латиноаме- риканских академиях значительно пред- ставлены ученые из стран Европы (35,5% от общего количества иностранных чле- нов всех академий Латинской Америки), в том числе ученые из Франции – 9,0%, ФРГ – 7,0% , Испании – 5,6%, Российс- кой Федерации – 0,6%), а также из самих латиноамериканских стран (19,7%), и незначительно – ученые из Азии (1,2%), Африки (0,6%) и Австралии (0,2%). В Национальной академии наук США иностранное представительство имеет другую структуру: ученые из Европы со- ставляют 54,0% (в том числе из Великоб- ритании – 15,8%, ФРГ и Франции – по 7,8%, Российской Федерации – 1,6%, Ис- пании – 1,4%), ученые из Азии – 15,8%, Австралии – 4,8%, Африки – 1,1%. В национальных академиях наук стран Северной и Южной Америки имеются разные формы участия моло- дых ученых в их работе. В Королевском обществе Канады в 2005 г. образован Колледж молодых ученых и специалис- тов, который объединяет начинающих ученых и специалистов Канады, кото- рые добились значительных успехов в ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 63 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ разных направлениях науки и техники. Ежегодно в состав Колледжа может быть избрано до 100 новых членов на срок до семи лет. С 2000 г., когда впервые в мире была создана Молодая академия наук [25], в Кубинской академии наук установлено, что количество молодых членов Академии, которых избирают на Общем собрании путем тайного голосо- вания, должно быть не ниже 10% общего числа членов Академии. В Бразильской академии наук учрежден Институт афи- лированных членов, избираемых только на 5 лет, из числа молодых, активно ра- ботающих исследователей. В Чилийской академии наук разработана программа ("Frontier Scientists"), обеспечивающая поддержку 30 ученых в возрасте до 40 лет на протяжении 3 лет. В Венесуэле в 2010 г. организовано Общество молодых ученых (Red de Jóvenes Investigadores de Venezuela – RedJIV), которое использует инфраструктуру Академии физико-ма- тематических и естественных наук. Названия стран или частей света, которые являются местом прожива- ния иностранных членов Количество иностранных членов национальных академий наук США и стран Латинской Америки (чел.) Название страны, чья национальная академия наук представлена С Ш А А р ге н т и н а Б о л и в и я Б р а зи л и я В е н е с у э л а К о л у м б и я К у б а М е к с и к а Н и к а р а гу а П е р у Ч и л и США 54 24 3 61 7 12 4 62 4 6 17 Канада 17 4 5 2 3 1 Великобритания 69 4 12 1 8 2 Франция 34 2 23 1 6 13 ФРГ 34 6 14 5 3 5 2 Российская Федерация 7 1 1 1 Испания 6 4 2 1 7 3 7 1 3 Другие страны Европы 86 8 2 15 1 6 1 4 3 Страны Латинской Америки 35 21 3 22 5 10 10 7 1 6 14 КНР 31 2 1 1 Япония 16 1 Другие страны Азии 22 1 Австралия 21 1 Африка 5 1 1 1 Всего иностранных членов 437 74 12 159 13 44 25 102 5 13 55 Таблица 2 Распределение иностранных членов национальных академий наук США и стран Латинской Америки по странам проживания Источник: составлено авторами по данным веб-сайтов академий [4; 6; 8–23] О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 364 Важным показателем, который сви- детельствует об относительно равном доступе специалистов к научной де- ятельности, считается доля женщин в общей численности специалистов. Для национальных членов национальных академий наук стран Северной Америки она составляла примерно 15%; для 7 ла- тиноамериканских стран (за исключени- ем Боливии и Чили) – более 10%, а для Кубы, Перу, Уругвая – 20%. Приоритет- ным для Кубинской академии наук яв- ляется избрание женщин в ее члены при наличии у них одинаковых показателей с кандидатами-мужчинами [14]. В Мекси- канской академии наук установлены две специальные стипендии для женщин в возрасте до 40 лет в области гуманитар- ных и социальных наук с целью продви- жения их в этих областях; кроме того, Академия совместно с ЮНЕСКО и ком- панией L'Oreal поддерживает программу "Becas para Mujeres en la Ciencia L'Oréal – UNESCO-AMC", предусматривающую предоставление исследовательских сти- пендий женщинам в возрасте до 40 лет, получивших научную степень в послед- ние годы, а также ряд других премий для женщин-ученых [11]. Специальные премии для женщин установлены также в Академии физико-математических и естественных наук Венесуэлы [10]. Организация и управление всеми рассмотренными академиями осущест- вляется на демократических началах: вы- сшим органом является общее собрание, на котором избираются руководящие органы. Согласно уставам рассмотрен- ных академий полномочия этих органов, как правило, ограничены двумя сроками с обновлением их состава во время оче- редных выборов. Выводы 1. Национальные академии наук США и Канады состоят из выдающих ученых и организованы по образцу Ко- ролевского общества в Лондоне. Они являются многопрофильными органи- зациями и занимают ведущее положение среди научных институций своих стран. 2. Национальные академии наук стран Латинской Америки организова- ны подобно академиям наук Института Испании и созданы для поддержки ис- следований и облегчения обмена науч- ной информации путем коммуникаций, консультирования и других средств для улучшения человеческих талантов. На- иболее общими целями, стоящими перед национальными Академиями наук стран Латинской Америки, по нашему мне- нию, являются направления деятельнос- ти, сформулированные Мексиканской академией наук: «Академия использует различные отрасли научного знания из принципа, что наука, технологии и об- разование являются ключевыми инстру- ментами для создания условий, которые обеспечат развитие нации и независимое мышление, имеющие решающее значе- ние для защиты суверенитета Мексики». 3. Национальные академии наук большинства стран Северной и Южной Америки представляют собой лишь со- общества выдающихся ученых и специ- алистов, за исключением национальных академий наук Аргентины, Боливии, и Кубы, в которых функционируют 1–2 на- учно-исследовательских организации. 4. Национальные академии наук США и Канады объединяют своих чле- нов по профессиональной направлен- ности. Подобная организация членов академий в латиноамериканских странах имеется только в Аргентине, Бразилии, Гватемале, Кубе и Мексике. 5. Количество женщин среди на- циональных членов академий в США и Канаде составляло около 15%, для ака- демий латиноамериканских стран (за ис- ключением Боливии и Чили) этот пока- затель был более 10%, а для Кубы, Перу, Уругвая – 20–27%. 6. Научный уровень членов нацио- нальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки был оце- нен на основании данных о Нобелевс- ких премиях, присужденных за всю ис- торию существования этих академий, и иностранных членах этих академий. В Национальной академии наук США Нобелевские премии присуждены при- мерно 500 из 5500 ее членов, в Коро- левском обществе Канады – 10 из 3700. ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2015, № 3 65 НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ НАЦИОНАЛЬНЫХ АКАДЕМИЙ НАУК США, КАНАДЫ И СТРАН ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В латиноамериканских странах такие премии присуждены только двум ученым (действительным членам Националь- ной академии наук Аргентины). Доля латиноамериканских ученых составляла 8% в общей численности иностранных членов Национальной Академии наук США, тогда как представительство уче- ных США среди иностранных членов всех рассматриваемых академий из стран Латинской Америки составляло 39,8%. 8. В анализируемых академиях наук имеются разные формы участия молодых ученых в их работе. В Королевском об- ществе Канады образован Колледж мо- лодых ученых и специалистов, который объединяет начинающих ученых и спе- циалистов. В Кубинской академии наук установлено, что количество молодых ученых должно быть не ниже 10% общей численности членов Академии. Чилийс- кая академия наук разработала програм- му, обеспечивающую поддержку 30 уче- ных в возрасте до 40 лет сроком до 3 лет. В Бразильской академии наук учрежден Институт афилированных членов, изби- раемых из числа молодых, активно рабо- тающих исследователей. 1. Копелевич Ю. Х. Научные академии стран Западной Европы и Северной Америки / Ю. Х. Копелевич, Е. П. Ожигова. – Л. : Наука, 1989. – 413 с. 2. IAP – Global Network оf the World's Science Academies [Electronic resource]. – Access mode: http://www.interacademies.net/ About/18190.asp 3. IANAS – Inter-American Network of Academies of Science [Electronic resource]. – Access mode: http://www. ianas.org/index.php/ianas-home 4. Национальная Академия наук США [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: www.nasonline.org 5. Американская академия искусств и наук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.amacad.org/content.aspx?d=104 6. Королевское общество Канады [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: https://rsc-src.ca/en/ 7. Грачев О. А. Национальные академии наук стран Европы. Науковедческий анализ / О. А. Грачев, В. И. Хоревин // Наука и науковедение. – 2015. – № 2. – С. 99–112. 8. Чилийская академии наук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. academia-ciencias.cl 9. Национальная академия точных, физи- ческих и естественных наук Аргентины [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.ancefn.org.ar/ 10. Академия физико-математических и естественных наук Венесуэлы [Электрон- ный ресурс]. – Режим доступа: http: // www.acfiman. org.ve 11. Мексиканская академия наук [Электрон- ный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.amc.mx/ 12. Бразильская академия наук [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.abc.org.br 13. Академия медицинских, физичес- ких и естественных наук Гватемалы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.interacademies.net/Academies/ ByRegion/LatinAmericaCarribbean/ Guatemala / 12901.aspx 14. Академия наук Кубы [Электронный ре- сурс]. – Режим доступа: http://www. academiaciencias.cu/ 15. Национальная академия наук Боливии [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.aciencias.org.bo 16. Колумбийская академия точных, физических и естественных наук [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.accefyn.org.co 17. Национальная академия наук Коста- Рики [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.anc.cr 18. Никарагуанская академия наук [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.cienciasdenicaragua.org/ 19. Национальная академия наук Перу [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.ancperu.org/ 20. Национальная академия наук Республи- ки Уругвай [Электронный ресурс]. – Ре- жим доступа: http://anciu.org.uy/ 21. Академия наук Доминиканской Респу- блики [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: http://www.academiadecienciasrd.org/ О. А. Грачев, В. И. Хоревин ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2015, № 366 22. Академия наук Эквадора [Электрон- н ы й р е с у р с ] . – Р е ж и м д о с т у п а : http://www.academiadecienciasecuador. org/ 23. Ассоциация Панамы по развитию науки [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.apanac.org.pa 24. Nobel Laureates and Country of Birth [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: http://www.nobelprize.org/nobel_ prizes/lists/countries.html 25. JungeAkademie [Электронный ре- сурс]. – Режим доступа: http://www. diejungeakademie.de/ О. О. Грачев, В. І. Хорєвін Наукознавчий аналіз сучасного стану національних академій наук США, Канади та країн Латинської Америки Порівняльний наукознавчий аналіз національних академій наук США, Канади і 16 країн Ла- тинської Америки виконано на підставі останніх даних, що містились на їхніх веб-сайтах. Аналіз охоплює історію створення, сучасний статус, структуру, завдання, тематичні пріоритети на- ціональних академій наук, членство в них, присудження премій їхнім членам, участь жінок у ро- боті національних академій наук, місце національних академій наук у наукових і освітніх системах країн, що розглядаються. На підставі даних і фактів, використаних для аналізу, зроблено висно- вок, що національні академії наук у країнах Латинської Америки, на відміну від США та Канади, перебувають на різних рівнях становлення, що певною мірою пов’язано з особливостями розвитку цих країн. Ключові слова: Національна академія наук США, Королівське товариство Канади, національ- ні академії наук країни Латинської Америки, завдання, структура,категорії членів. Получено 23.06.2015

Науковедческий анализ современного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки

Репозитарії

Схожі ресурси