Вивчення подій історії через творчість дитини
Gespeichert in:
| Datum: | 2009 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Ukrainian |
| Veröffentlicht: |
Центр пам’яткознавства НАН України і Українського товариства охорони пам’яток історії та культури
2009
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/16823 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Вивчення подій історії через творчість дитини / Ф.П. Пушкар // Сіверщина в історії України: Зб. наук. пр. — К.: Глухів, 2009. — Вип. 2. — С. 216-217. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-16823 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-168232011-02-17T12:04:15Z Вивчення подій історії через творчість дитини Пушкар, Ф.П. Музейна справа 2009 Article Вивчення подій історії через творчість дитини / Ф.П. Пушкар // Сіверщина в історії України: Зб. наук. пр. — К.: Глухів, 2009. — Вип. 2. — С. 216-217. — укр. XXXX-0043 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/16823 uk Центр пам’яткознавства НАН України і Українського товариства охорони пам’яток історії та культури |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Ukrainian |
| topic |
Музейна справа Музейна справа |
| spellingShingle |
Музейна справа Музейна справа Пушкар, Ф.П. Вивчення подій історії через творчість дитини |
| format |
Article |
| author |
Пушкар, Ф.П. |
| author_facet |
Пушкар, Ф.П. |
| author_sort |
Пушкар, Ф.П. |
| title |
Вивчення подій історії через творчість дитини |
| title_short |
Вивчення подій історії через творчість дитини |
| title_full |
Вивчення подій історії через творчість дитини |
| title_fullStr |
Вивчення подій історії через творчість дитини |
| title_full_unstemmed |
Вивчення подій історії через творчість дитини |
| title_sort |
вивчення подій історії через творчість дитини |
| publisher |
Центр пам’яткознавства НАН України і Українського товариства охорони пам’яток історії та культури |
| publishDate |
2009 |
| topic_facet |
Музейна справа |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/16823 |
| citation_txt |
Вивчення подій історії через творчість дитини / Ф.П. Пушкар // Сіверщина в історії України: Зб. наук. пр. — К.: Глухів, 2009. — Вип. 2. — С. 216-217. — укр. |
| work_keys_str_mv |
AT puškarfp vivčennâpodíjístorííčereztvorčístʹditini |
| first_indexed |
2025-07-02T18:07:32Z |
| last_indexed |
2025-07-02T18:07:32Z |
| _version_ |
1836559528635662336 |
| fulltext |
Восьма науково-практична конференція
216
Пушкар Ф.П.
Шосткинська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 1
ВИВЧЕННЯ ПОДІЙ ІСТОРІЇ
ЧЕРЕЗ ТВОРЧІСТЬ ДИТИНИ
Згідно Указу Президента України В.Ющенка про
відзначення у 2009 р. 350-річчя перемоги війська під
проводом гетьмана Івана Виговського у Конотопській
битві 1659 р. з метою відновлення історичної правди
та національної пам’яті, поширення повної та
об’єктивної інформації про події середини XVII ст.
в Україні, в школах міста проводилася багатомісячна
творча робота по підготовці до цієї дати: написані
статті, створені розробки для учителів, проведені
тематичні уроки. Головним здобутком цієї роботи
стало формування об’єктивного сприйняття тих
подій учнями – нащадками великої історії.
Дитяче сприйняття історичних подій
відрізняється від дорослого. В час комп’ютерних
технологій дитина майже не знайомиться з
книжками, довідковою літературою. Її потрібно
зацікавити, заохотити, захопити історичним
матеріалом. Переглядаючи роботу Д.Л.Десятова
«Методика розвитку історичного мислення
засобами наочності» (Харків, 2008), автор статті
з’ясував, який великий вплив на дітей має комікс –
унікальний жанр, що перебуває на межі літератури
й образотворчого мистецтва.
У багатьох країнах світу історія коміксів сягає
глибини віків. Наприклад в Японії існує жанр манга
(«ман» – неохайний, «га» – картинка), який виник у
XII ст. Що ж стосується використання коміксів для
подання матеріалу, пов’язаного з історією України,
то перший такий випадок стався в 1953 р., коли в
щоденній газеті «Америка» (Філадельфія, США)
вперше вийшла історія в малюнках «Україна в
боротьбі», що мала на меті познайомити юних
читачів з історією визвольного руху українців під час
Другої світової війни. На початку 1970-х років серія
цих малюнків з’явилася в журналі «Крилаті», який
видається Світовою Управою Спілки Української
Молоді. У 2007 р. в України відбулося перевидання
«України в боротьбі», яке одразу ж отримало назву
«Комікси про УПА».
Пропонуємо невеликий за обсягом комікс,
який склала група учнів 8-х класів Шосткинської
загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 1 до
святкування 350-річчя перемоги у Конотопській
битві. Ця робота була направлена на міський
конкурс, але подальша доля її невідома.
Малюнки подані в хронологічній послідовності,
до кожного додане текстове бачення автором
зображеної події. Під кожним малюнком подається
коментар:
Черепанов Микола. 8-Г клас. Я з повагою
ставлюся до оборонців м.Конотоп.
Гуляницькому вже не вперше було тримати
оборону фортець і він зі своїми чернігівцями та
ніжинцями вдало протистояв ворожим військам,
завдаючи їм великих втрат.
Мартинова Ірина. 8-Д клас. Іван Виговський
постає вмілим керівником.
Успішна оборона Конотопа дала змогу
Виговському виграти час і зібрати досить велике
військо, яке нараховувало близько 60 тисяч. Добився
гетьман і того, що сам хан із 40 тисячною ордою
вирушив йому на підмогу.
Макаренко Катерина. 8-Г клас. Дуже
важливим було планування дій.
Загатну греблю гетьман наказав закрити
перед заходом сонця, а переправу через Куколку
починати козакам опівночі по сигналу з Соснівки
трьома світловими стрілами. Вслід за козаками
через Куколку тихо мали рухатися поляки. У
визначеному місці (урочище п’яти доріг) загони
«Сіверщина в історії України»
217
Ступак Ф.Я.
Національний медичний
університет ім.О.Богомольця
ІСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ
ФЕНОМЕНУ ДОБРОЧИННОСТІ ТА
ГРОМАДСЬКОЇ ОПІКИ В УКРАЇНІ
Традиції благодійності в Україні сягають
сивої давнини. Правові пам’ятки вказують на
те, що первісні суспільні інститути соціального
захисту членів громади існували на Русі ще
в дохристиянський період: діти повинні були
поважати та забезпечувати в старості своїх батьків,
батьки були зобов’язані одружити дочок, щоб вони
не зостались без сім’ї, інакше піклування в старості
про них покладалось на громаду. Член громади міг
отримати від неї матеріальну допомогу у випадку
стихійного лиха чи нещасного випадку. Однак
навряд чи потрібно розцінювати це як благодійність
– така допомога була швидше не благодійною,
тобто односторонньою та екстраординарною, що
поповнювала соціальні зв’язки суспільства, яких
не діставало, а звичайною, що відповідало основам
цього суспільства.
Співчутливе ставлення до бідних та калік, що
проявлялося, переважно, у таких найпростіших
формах благодійності, як роздавання їжі та
одягу, входило у звичаї східнослов’янських
племен. З виникненням у IX ст. Київської Русі
та утвердженням у ній християнства благодійна
діяльність перетворилася на жебраколюбство.
Сачава Надія. 8-В клас. Наслідком битви
стала повна поразка російської армії.
Козаки, захопив частину артилерії та обозу,
знищили чимало ворогів. Сам Виговський, що керував
битвою, ледь не загинув.
В результаті роботи над коміксами були створені
та закріплені в свідомості дітей історичні образи,
які можна віднести до одного із видів творчої уяви.
В основі цих образів – історична минувшина.
Отже, використання коміксів значно активізує
інтелектуальну активність дітей, і не в останню
чергу за рахунок збільшення ролі асоціацій
у розумовій діяльності. При цьому акцент у
пізнавальному процесі переноситься з пасивного
на активне сприйняття навчального матеріалу. Без
історичних образів досить складно, а подекуди
й просто неможливо говорити про повноцінну
реалізацію навчального, розвивального та виховного
мали вишикуватись і чекати фіктивної атаки
козаків з Соснівки.
Макаренко Катерина. 8-Г клас. Мене дуже
вразив героїзм козаків.
Українське військо перейшло до контратаки;
вдарили козаки, примчала із засідок орда,
переправившись на правому і лівому флангах.
|