Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента
Актуальність теми статті обумовлена тим, що сценарний підхід є одним з перспективних методів підвищення ефективності управління. Сценарне управління розглядає принципи аналізу ризиків і можливостей, вибору альтернатив розвитку в умовах невизначеності і врахування впливу комплексу різних факторів. Пр...
Gespeichert in:
| Datum: | 2019 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Інститут кібернетики ім. В.М. Глушкова НАН України
2019
|
| Schriftenreihe: | Комп’ютерні засоби, мережі та системи |
| Online Zugang: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/168484 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента / Е.А. Тимашов // Комп’ютерні засоби, мережі та системи. — 2019. — № 18. — С. 100-106. — Бібліогр.: 6 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-168484 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-1684842020-05-04T01:25:59Z Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента Тимашов, Е.А. Актуальність теми статті обумовлена тим, що сценарний підхід є одним з перспективних методів підвищення ефективності управління. Сценарне управління розглядає принципи аналізу ризиків і можливостей, вибору альтернатив розвитку в умовах невизначеності і врахування впливу комплексу різних факторів. При цьому об'єктом дослідження виступають проблеми, мета, методи, можливості та напрямки сучасного управління, а предметом дослідження виступають сутність, форми, особливості, методи, процедури і можливості застосування сценарного підходу в сучасному управлінні експеріментом. Сценарний підхід є ефективним сучасним методом вирішення ключових управлінських проблем, дозволяючи в умовах невизначеності вибудовувати стратегію розвитку через подання комплексної майбутньої ситуації. Проведенное исследование особенностей сценарного подхода показывает, что он может быть эффективно применен в задачах управления сложными системами, в частности для сценарного моделирования процессов научного эксперимента. Процесс разработки сценариев достаточно трудоемкий и предполагает планирование и проведение сценарного исследования с последующим анализом результатов и формированием рекомендаций для лиц применяющих решения. Поэтому сценарные исследования обычно проводятся со строго заданной целью и четко поставленными задачами, чтобы потраченные на его реализацию ресурсы были оправданы. The relevance of the topic of the article is due to the fact that the scenario approach is one of the promising methods for increasing management efficiency. The scenario management considers the principles of risk and opportunity analysis, the choice of development alternatives in the face of uncertainty, and taking into account the influence of a complex of various factors. At the same time, the object of the research is the problems, goals, methods, capabilities and directions of modern management, and the subject of the research is the essence, forms, features, methods, procedures and possibilities of applying the scenario approach in modern management. The scenario approach is an effective modern method for solving key management problems, allowing in the conditions of uncertainty to build a development strategy through the presentation of a complex future situation. 2019 Article Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента / Е.А. Тимашов // Комп’ютерні засоби, мережі та системи. — 2019. — № 18. — С. 100-106. — Бібліогр.: 6 назв. — рос. 1817-9908 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/168484 ru Комп’ютерні засоби, мережі та системи Інститут кібернетики ім. В.М. Глушкова НАН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Russian |
| description |
Актуальність теми статті обумовлена тим, що сценарний підхід є одним з перспективних методів підвищення ефективності управління. Сценарне управління розглядає принципи аналізу ризиків і можливостей, вибору альтернатив розвитку в умовах невизначеності і врахування впливу комплексу різних факторів. При цьому об'єктом дослідження виступають проблеми, мета, методи, можливості та напрямки сучасного управління, а предметом дослідження виступають сутність, форми, особливості, методи, процедури і можливості застосування сценарного підходу в сучасному управлінні експеріментом. Сценарний підхід є ефективним сучасним методом вирішення ключових управлінських проблем, дозволяючи в умовах невизначеності вибудовувати стратегію розвитку через подання комплексної майбутньої ситуації. |
| format |
Article |
| author |
Тимашов, Е.А. |
| spellingShingle |
Тимашов, Е.А. Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента Комп’ютерні засоби, мережі та системи |
| author_facet |
Тимашов, Е.А. |
| author_sort |
Тимашов, Е.А. |
| title |
Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента |
| title_short |
Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента |
| title_full |
Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента |
| title_fullStr |
Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента |
| title_full_unstemmed |
Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента |
| title_sort |
методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента |
| publisher |
Інститут кібернетики ім. В.М. Глушкова НАН України |
| publishDate |
2019 |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/168484 |
| citation_txt |
Методологические принципы сценарного моделирования для процессов научного эксперимента / Е.А. Тимашов // Комп’ютерні засоби, мережі та системи. — 2019. — № 18. — С. 100-106. — Бібліогр.: 6 назв. — рос. |
| series |
Комп’ютерні засоби, мережі та системи |
| work_keys_str_mv |
AT timašovea metodologičeskieprincipyscenarnogomodelirovaniâdlâprocessovnaučnogoéksperimenta |
| first_indexed |
2025-07-15T03:15:37Z |
| last_indexed |
2025-07-15T03:15:37Z |
| _version_ |
1837681174479110144 |
| fulltext |
100 Комп'ютерні засоби, мережі та системи. 2019, № 18
Методологические принципы сценарного
моделирования для процессов научного
эксперимента
Е.А. Тимашов
Институт кибернетики имени В.М. Глушкова НАН Украины, 03187, г. Киев,
проспект Академика Глушкова, 40, busurmanin@gmail.com
Yu. Timashov
METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF SCENARIO
MODELING FOR THE PROCESSES
OF A SCIENTIFIC EXPERIMENT
Abstract. Under the influence of many uncertainty factors, the
issues of strategic management, which make it possible to make
a choice among the available development options, are gaining
contemporary priority. Strategic management involves theo-
retical comprehension and practical application of a number of
scientific principles based on managerial experience and the
synthesis of knowledge of many managerial disciplines. In
addition to the analysis of factors affecting the control object as
a whole, the possible future development scenarios and their
possible interactions, strategic goals that are flexible and fairly
reliable from the point of view of the future strategy are of
particular importance. That is why the need for managerial
attention to multiple development options is growing. This
attention, realized through scripts, allows us to build alternative
pictures of the future, which makes it possible to "cope" with
infinite variability, an infinite abundance of available
opportunities. The development options accepted for action
contain multiple possible pictures of the future, increasing the
value, prudence and validity of strategic decisions, goals and
strategies that are implemented in the scenarios. The relevance
of the topic of the article is due to the fact that the scenario
approach is one of the promising methods for increasing
management efficiency. The scenario management considers the
principles of risk and opportunity analysis, the choice of
development alternatives in the face of uncertainty, and taking
into account the influence of a complex of various factors. At
the same time, the object of the research is the problems, goals,
methods, capabilities and directions of modern management,
and the subject of the research is the essence, forms, features,
methods, procedures and possibilities of applying the scenario
approach in modern management. The scenario approach is an
effective modern method for solving key management problems,
allowing in the conditions of uncertainty to build a development
strategy through the presentation of a complex future situation
Key words: science experiment, scenario, scenario approach.
Аннотация. Проведенное исследование особенностей
сценарного подхода показывает, что он может быть
Е.А. ТИМАШОВ, 2019
эффективно применен в задачах управления сложными
системами, в частности для сценарного моделировангия
процессов научного эксперимента. Процесс разработки
сценариев достаточно трудоемкий и предполагает
планирование и проведение сценарного исследования с
последующим анализом результатов и формированием
рекомендаций для лиц применяющих решения. Поэтому
сценарные исследования обычно проводятся со строго
заданной целью и четко поставленными задачами, чтобы
потраченные на его реализацию ресурсы были оправданы.
Ключевые слова: научный эксперимент, сценарий,
сценарный подход.
Анотація. В умовах дії безлічі чинників невизначеності
пріоритетне значення набувають питання стратегічного
управління, що дозволяють здійснювати вибір серед
наявних варіантів розвитку. Стратегічне управління перед-
бачає теоретичне осягнення і практичне застосування
ряду наукових принципів, заснованих на управлінському
досвіді і синтезі знань безлічі управлінських дисциплін. Крім
аналізу факторів, що впливають на об'єкт управління в
цілому, особливого значення набувають можливі сценарії
розвитку в майбутньому і їх можливі взаємодії, стра-
тегічні цілі, гнучкі і досить надійні з точки зору
майбутнього стратегії. Саме тому посилюється необ-
хідність управлінської уваги до множинних варіантів
розвитку. Ця увага, що реалізується за допомогою
сценаріїв, дозволяє вибудовувати альтернативні картини
майбутнього, завдяки чому з'являється можливість
«впоратися» з нескінченної варіативністю, нескінченною
кількістю наявних можливостей. Прийняті до дії варіанти
розвитку містять у собі множинні можливі картини
майбутнього, збільшуючи цінність, виваженість і обгрун-
тованість стратегічних рішень, цілей і стратегій, що
реалізуються в сценаріях. Актуальність теми статті
обумовлена тим, що сценарний підхід є одним з перспек-
тивних методів підвищення ефективності управління.
Сценарне управління розглядає принципи аналізу ризиків і
можливостей, вибору альтернатив розвитку в умовах
невизначеності і врахування впливу комплексу різних
факторів. При цьому об'єктом дослідження виступають
проблеми, мета, методи, можливості та напрямки сучас-
ного управління, а предметом дослідження виступають
сутність, форми, особливості, методи, процедури і
можливості застосування сценарного підходу в сучасному
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СЦЕНАРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ПРОЦЕССОВ НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Computer means, networks and systems. 2019, N 18 101
управлінні експеріментом. Сценарний підхід є ефективним
сучасним методом вирішення ключових управлінських
проблем, дозволяючи в умовах невизначеності вибудо-
вувати стратегію розвитку через подання комплексної
майбутньої ситуації.
Ключові слова: науковий експеримент, сценарій, сценарний
підхід.
Использования виртуальных моделей в
обучении врачей позволяет: изучать сложные
явления на уровне доступном пониманию;
«исследовать» явление даже в тех случаях, когда
проведение реального процесса затруднено или
нецелесообразно; останавливать и возобновлять
процесс обучения для анализа промежуточных
результатов и возможного изменения его хода;
изучать явление в динамике (т. е. наблюдать его
развитие в пространстве и времени); осущест-
вить операцию, невозможную в натурном экспе-
рименте – изменять пространственно-временные
масштабы протекания явления; задавать необ-
ходимые условия проведения обучения и пара-
метры исследуемой системы (пациент – ЛДК),
не опасаясь за ее состояние, а также безопас-
ность и сохранность компонентов; сопровождать
модельные исследования визуальной интер-
претацией закономерных связей между парамет-
рами исследуемой системы (в форме динамич-
ных графиков, диаграмм, схем и прочее
исследовать явление в «чистом» виде, точно
воспроизводя требуемые условия его проте-
кания; акцентировать благодаря эффектам муль-
тимедиа внимание врачей на главном в изу-
чаемом явлении и способствовать тем самым
более глубокому пониманию его сущности.
Известно, что моделинг – не единственная функ-
ция виртуальной среды, интерактив еще одна
принципиально важная ее функция. В соот-
ветствии с этими новыми возможностями вир-
туальной среды возник и стал развиваться как
средство обучения интерактивный учебный
эксперимент. Это уже не только «живая», но и
управляемая пользователем «картинка» изучае-
мой реальности. При использовании интерактива
как функции новой среды обучения к ранее
указанным преимуществам виртуального экспе-
римента добавляются новые: обеспечение дея-
тельностного подхода к обучению, ориентиро-
ванного на развитие ключевых компонентов
учебной активности врача: ее мотивационно-
потребностной сферы, умения планировать свои
действия, выполнять и контролировать качество
их исполнения; развитие познавательной само-
стоятельности врачей, определяющей успех в
реализации их учебной активности; создание
условий для творческой деятельности врачей.
Качественная интерактивная модель экспери-
мента позволяет существенно расширить объем
информации, потребляемой врачем в единицу
времени. Одна такая модель включает, как пра-
вило, все многообразие частных случаев пове-
дения модельного объекта (объектов), отражает
необходимые для изучения закономерные связи
между его параметрами, иллюстрирует характер
функциональной зависимости и динамику ее
изменения при варьировании условий проведе-
ния эксперимента [1].
Основная цель эксперимента – выявление
свойств исследуемых объектов, проверка спра-
ведливости гипотез и на этой основе широкое и
глубокое изучение темы научного исследования.
Сложный эксперимент изучает явления или
объекты с разветвленной структурой и большим
количеством взаимосвязанных и взаимодейст-
вующих элементов, выполняющих сложные
функции. Особое значение имеет правильная
разработка методики эксперимента. Методика –
это совокупность мыслительных и физических
операций, размещенных в определенной после-
довательности, фактически это набор сценариев
в соответствии с которыми достигается цель
исследования. При разработке сценариев прове-
дения эксперимента необходимо предусмат-
ривать: проведение предварительного целена-
правленного наблюдения над изучаемым объек-
том или явлением для определения исходных
данных (гипотез, выбора варьирующих фак-
торов);
- создание условий, в которых возможно
экспериментирование (подбор объектов для
экспериментального воздействия, устранение
влияния случайных факторов);
- определение пределов измерений;
- систематическое наблюдение за ходом
развития изучаемого явления и точные описания
фактов;
- проведение систематической регистрации
измерений и оценок фактов различными
средствами и способами;
- создание повторяющихся ситуаций,
перекрестных воздействий, изменение их харак-
тера и условий;
- создание усложненных ситуаций для
подтверждения или опровержения ранее полу-
ченных данных;
Е.А. ТИМАШОВ
Комп'ютерні засоби, мережі та системи. 2019, № 18 102
– переход от эмпирического изучения к
логическим обобщениям, к анализу и теоре-
тической обработке полученного фактического
материала.
Важный этап подготовки эксперимента –
определение его целей и задач. Количество задач
не должно быть слишком большим (лучше 3–4,
максимально 8–10).
Перед экспериментом нужно выбрать
варьируемые факторы, т. е. установить основные
и второстепенные характеристики, влияющие на
исследуемый процесс, проанализировать расчет-
ные схемы процесса.
Правильный выбор основных и второ-
степенных факторов играет важную роль в
эффективности эксперимента, поскольку он
сводится к нахождению зависимостей между
этими факторами.
Не существует единого определения сцена-
рия или сценарного планирования. Разные
специалисты предлагают собственные толкова-
ния этих понятий:
«Внутренне непротиворечивый взгляд на то,
чем может обернуться будущее» (Майкл Портер,
1985).
«Инструмент упорядочения имеющихся
представлений о возможных условиях деятель-
ности в будущем, в которых принятое решение
окажется правильным» (Питер Шварц, 1991).
«Тот элемент стратегического планирова-
ния, который основан на способах и технологиях
управления неопределенностями будущего»
(Джилл Рингланд, 1998).
«Рациональный метод представления вероят-
ных вариантов будущего, в которых могут реа-
лизоваться принятые организацией решения»
(Пол Шумейкер, 1995).
Природа сценария: описание альтерна-
тивных вариантов будущего; описание будущего
как конечного результата или же как цепочки
событий; причинно-следственная связь и нали-
чие внутренней согласованности; возможность
использовать сценарий как базис для действий;
описывающая природа; достоверность; объясни-
тельная природа; соединение прошлого, настоя-
щего и будущего [4].
Из приведенных определений ясно, что
сценарий не является прогнозом, т. е. описанием
сравнительно предсказуемого развития событий
настоящего. Не является он и видением –
желаемым будущим. Сценарий – это тщательно
продуманный ответ на вопрос: «Что случится
предположительно?» или: «Что произойдет,
если...?» Таким образом, сценарий отличается и
от прогноза, и от видения, которые имеют
тенденцию скрывать риски. Сценарий дает
возможность управлять рисками. Сценарное
планирование подразумевает не только разра-
ботку сценариев, но нечто большее, теснее свя-
занное со стратегическим планированием.
Мозг всегда генерирует сценарии ближай-
шего будущего. Для выбора дальнейшего пути
необходима информация о будущем. Нам нужны
системы «опережающей связи с будущим».
Сценарное планирование в основном огра-
ничено попытками представить себе или
просчитать последствия альтернативных реше-
ний. Систематическая работа над сценариями
событий производится редко. Одна из причин –
это то, что подобная работа требует больше
времени и знаний. Кто-то в организации должен
отвечать за непрерывность процесса, а один или
несколько человек – делать выводы из сценариев
и анализировать возможные последствия для
выбора стратегий и т. д.
Сценарий – это один из способов снятия той
неопределенности, которая сопутствует про-
цессу прогнозирования, а также способом
перевести неопределенность будущего в час-
тично управляемый со стороны человека (ЛПР,
т. е. лица, принимающего решение) процесс.
Сценарий отличается от прогноза и видения.
Сценарии – это описания наиболее прав-
доподобных вариантов будущего.
В результате обобщения этих характеристик
примем в качестве наиболее общего определения
сценария следующее: сценарий – это после-
довательное описание альтернативных гипоте-
тически возможных вариантов развития событий
в будущем, отражающее различные точки зрения
на прошлое, настоящее и будущее, а также
которое может служить базисом для плани-
рования действий [5, 6].
Обычно чем дальше вперед мы заглядываем,
тем больше видим возможностей. Например, нет
такого разнообразия возможностей для выбора
на неделю вперед. Число возможных вариантов
будущих событий, ограниченных рамками одной
недели, невелико. Но если “заглядывать” на
пять, десять и более лет вперед, альтернатив
становится намного больше. Одни варианты
кажутся сегодня более вероятными, чем другие;
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СЦЕНАРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ПРОЦЕССОВ НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Computer means, networks and systems. 2019, N 18 103
какие-то предпочтительнее, какие-то более
желательны, а желательные события часто
отличаются от наиболее вероятных. При этом
наиболее желаемое будущее – это видение того,
какие результаты эксперимента хотелось бы
получить, может даже не попасть в круг
«возможных» вариантов.
Строятся планы, включающие прогнозы,
сценарии и видение. Организации часто жестко
планируют свои действия, основываясь на раз-
личных типах прогнозов. В стабильных усло-
виях и в коротких временных рамках прогнозы
являются необходимыми и действенными. Для
принятия решений необходимы снижение риска
и определенность. А именно это дает прогнозы.
Однако чем дальше в будущее заглядывать и
чем сложнее системы, тем более ненадежным
становится этот тип планирования. Поскольку
неопределенность возрастает, возникает потреб-
ность в других инструментах планирования,
позволяющих обнаруживать и изучать будущие
условия, чтобы определить потенциальные
риски и подготовиться не к одному, а ко многим
возможным альтернативам будущего.
При этом нельзя изучить каждый возмож-
ный вариант будущего. Чтобы справиться со
сложной ситуацией, ее надо упростить. И на
этом этапе применяется разработка сценариев. С
помощью разработанных сценариев можно
сократить большую часть неопределенностей до
нескольких наиболее вероятных альтернативных
направлений, которые вместе содержат в себе
наиболее важные неопределенности.
Прогнозы по форме обычно количественны.
Но иногда они бывают представлены в формате
сценариев и являются более или менее яркими
описаниями того, что должно произойти: с чем
нам придется смириться и что придется
преодолевать. Это справедливо и по отношению
к видению. Его иногда представляют как
будущее, но в ином смысле. Видение описывает
будущее, достойное того, чтобы к нему
стремиться. Но, как и прогноз, видение скрывает
риски. Видение несложно по своей природе. При
осуществлении сценарных проектов прогнозы
могут использоваться в качестве исходной
информации.
Сценарное планирование – это эффектив-
ный инструмент средне- и долгосрочного
стратегического планирования в неопределен-
ных условиях. Оно помогает отточить стратегии,
составить планы действий на случай неожи-
данного развития событий и придерживаться
правильного направления в действительно важ-
ных вопросах. Но написание сценариев – это не
только инструмент планирования. Оно является
также эффективным средством обучения. При-
вычка думать сценариями помогает нам понять
логику развития событий, выявить движущие
силы, ключевые факторы, ключевые фигуры и
нашу собственную способность оказывать какое-
либо влияние. Сценарное планирование – это
планирование будущего в эпоху, когда тради-
ционное стратегическое планирование устарело.
Приемы разработки сценариев (сценарио-
техника) на самом деле часто используются для
достижения нескольких целей. Иногда сценарии
применяются в планировании с очевидной
целью добиться практических результатов.
Технологические сценарии могут направлять
исследования и разработки. Сценарии приме-
няют также как средство обучения или как
движущую силу преобразований. Они являются
мощным инструментом проверки существую-
щих парадигм и предположений.
Причина применять сценарии в процессе
работы со стратегией возникает, как только в
контексте принятия решения появляется зна-
чительная величина неопределенности. Сце-
нарии особенно ценны, когда дело доходит до
парадигматических или нелинейных изменений.
Во времена неопределенности возникает особая
потребность в стратегическом мышлении более
высокого уровня, объединяющем мышление
категориями будущего (сценарии), основанное
на неопределенности, и более традиционные
методы стратегического планирования, позво-
ляющие преодолевать трудности, возникающие
в данных условиях, и использовать появляю-
щиеся возможности.
Интеграция возможных вариантов будущих
результатов эксперимента, требует не только
определения нового направления развития, но
также новых навыков и инструментов для его
реализации. Сценарное планирование – один из
таких методов. Из вышеописанного можно
сделать вывод, что сценарии по ряду причин в
самом деле – это серьезный инструмент. Пере-
числим некоторые из них.
Формат, совместимый с деятельностью
мозга. Сценарное мышление подходит к способу
Е.А. ТИМАШОВ
Комп'ютерні засоби, мережі та системи. 2019, № 18 104
функционирования человеческого мозга. По-
вествовательный характер сценариев делает их
легкими для запоминания. Набор сценариев
должен представлять качественно различные
варианты будущего.
Заставляя свой ум размышлять о качест-
венно различающихся направлениях, развивая
свою способность думать о невообразимом и
таким образом совершенствуясь в умении
предвидеть необычные события. Открытый фор-
мат, где нет «правильного» и «неправильного»,
также помогает совместному исследованию
будущего.
Формат снижения уровня сложности. С
помощью сценариев сложные общие условия
упрощаются до такой степени неопреде-
ленности, с которой реально можно справиться.
Сценарии облегчают процесс упрощения усло-
вий, не доводя их до примитива.
Коммуникативный формат. Сценарии легко
рассказывать и обсуждать. Общий набор сце-
нариев, составленный для данного экспери-
мента, помогает найти общий язык и выработать
общее видение, что облегчает принятие
решений.
Почему сценарии не используют более
широко? Можно увидеть четыре причины.
Неуверенность в выводах. Сценарное пла-
нирование не дает единственного ответа о
будущем. Поэтому оно не гарантирует надеж-
ности, которая часто необходима в принятии
решений. Сценарное планирование представляет
собой процесс, требующий больше усилий и
затрат, чем традиционное планирование.
Противоречие принципу простоты управ-
ления. Следующая особенность сценариев
заключается в том, что сценарное планирование
не согласуется с принципом простоты управ-
ления, который гласит, что на каждый вопрос
есть только один правильный ответ, что каждую
проблему можно разделить на три части, каж-
дую из которых можно решить по отдельности.
Сценарное планирование представляет собой
более целостный, или системный, подход к
планированию, нежели традиционные методы.
«Мягкие» методы и «мягкие» ответы.
Сценарные методы обычно являются качест-
венными и основываются на признании логи-
ческих рассуждений и интуитивном мышлении,
хотя тщательный анализ нередко является
частью процесса. Результаты сценариев часто
бывают представлены в виде качественных
характеристик, что плохо подходит тради-
ционным культурам, ориентированным на чис-
ленные данные.
Временные затраты. Еще одна из причин
того, что звено управления редко прибегает к
сценарным проектам, заключается в следующем:
методы, основанные на привлечении рабочих
групп, требуют значительных временных затрат,
поскольку участникам приходится тратить часы
и даже дни, чтобы получить достоверные
результаты. Чтобы избежать этого, рекомен-
дуются схемы, где внутренние заинтересованные
стороны подключаются к работе в кульми-
национные моменты.
Набор сценариев, составленный со
стратегическими целями должен соответство-
вать следующим критериям.
Потенциал для принятия решения. Каждый
сценарий из набора и весь набор в целом
должны предоставлять идеи, полезные для
рассматриваемого вопроса. Большинство таких
наборов для эксперимента не обладают этим
качеством и нуждаются в дополнениях, если на
их основе будут приниматься решения.
Реалистичность. Разрабатываемые сценарии
должны отражать такие события будущего,
которые действительно могут произойти.
Альтернативы. Каждый сценарий должен
быть, по крайней мере до определенной степени,
вероятен, хотя и нет необходимости точно
рассчитывать его вероятность. В идеале все
сценарии более или менее равно вероятны, тогда
весь их набор охватывает максимальный
диапазон неопределенности. Если, например,
лишь один из трех или четырех сценариев
вероятен, то в действительности есть только
один сценарий.
Отсутствие внутренних противоречий. Каж-
дый сценарий должен быть внутренне сог-
ласован. Логика построения сценария крайне
важна.
Дифференциация. Сценарии должны качест-
венно или структурно отличаться друг от друга.
Отметим: недостаточно, чтобы они различались
только масштабами, так как тогда это будут
лишь варианты базового сценария.
Запоминаемость. Сценарии должны быть
такими, чтобы их можно было легко запомнить и
отличить друг от друга, даже после представ-
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ СЦЕНАРНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЛЯ ПРОЦЕССОВ НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
Computer means, networks and systems. 2019, N 18 105
ления. Поэтому разумно ограничиться тремя или
пятью вариантами, хотя теоретически мы можем
запоминать и различать семь или восемь сце-
нариев. В этом помогают оригинальные наз-
вания.
Проверка. Последний критерий – реальная
проверка с помощью сценария информации о
будущем, полученной в результате экспе-
римента.
Существуют многочисленные приемы сце-
нариотехники, предназначенные для достижения
разных целей.
Известны три основных типа сценариев:
основанные на наблюдаемых тенденциях, конт-
растные и стандартные, связанные с вероят-
ными, возможными и желательными/неже-
лательными вариантами будущего. Решения
формулируются и проверяются с помощью
сценариев, составленных по имеющимся тенден-
циям (наиболее вероятный тип в контексте
проведения эксперимента или принятия реше-
ния), и стандартных сценариев (видения или
сценариев, нарушающих существующие пра-
вила). Наборы контрастных сценариев служат
для исследования условий, в которых будет
приниматься решение, оценки существующих
концепций и иных факторов, а также для при-
нятия более правильных решений.
Классифицируя сценарии важно отметить
различие между описательными и норматив-
ными сценариями. Описательные сценарии
разрабатывают для изучения всевозможных
вариантов развития событий в будущем. Нор-
мативные сценарии опираются на те или иные,
заранее принятые нормы – положения, которые
хотят подкрепить в результате сценарного
исследования.
Существуют разные методы ведения про-
цесса создания сценариев. Простейшим из них
является экспертная модель, когда работа
выполняется одним человеком или небольшой
группой сотрудников.
Мозг в основном работает как орган, гене-
рирующий сценарии. В этом смысле он
постоянно сканирует окружающую среду, обра-
батывает полученную информацию, старается
понять ее, определяет альтернативные пути
развития событий в будущем, возможные цели и
действия, решает, что предпринять, и следит за
тем, чтобы осуществлялись необходимые шаги.
Реализация основной структуры сценариев
следующая [2 – 4]:
- определение цели сценарного исследо-
вания на основе анализа имеющейся инфор-
мации о системе, ее внешней среде и страте-
гических приоритетах;
- определение ключевых источников
неопределенности во внешней и внутренней
среде системы;
- ранжирование факторов неопределенности
по важности и степени неопределенности;
- выявление в соответствии с целью каналов
управления системой (при разработке активных
сценариев);
- анализ существующих концепций развития
системы;
- анализ статистической информации о
функционировании, развитии и текущем состоя-
нии системы;
- определение временного горизонта иссле-
дования;
- установление логики и основной струк-
туры сценариев развития и сценариев управ-
ления системой.
Если наблюдение служит для обнаружения
изменений, выявления схем, тенденций, угроз и
возможностей, то анализ занимается опреде-
лением будущих последствий перемен, проис-
ходящих в настоящем, возможных взаимо-
действий между различными трендами и тен-
денциями. Анализ происходит на стадии,
следующей за той, которую мы назвали наблю-
дением. Он призван дать ответ на такие вопросы,
как: что происходит в том, что, по всей види-
мости, происходит; какие тенденции долго-
временны, а какие краткосрочны.
Но целью анализа может быть и более
глубокое исследование, интуитивно составляе-
мых сценариев, моделей, видения.
Выводы. На основе полученных в ходе
исследования результатов можно сделать вывод:
сценарный подход является эффективным совре-
менным методом решения ключевых управ-
ленческих проблем, позволяя в условиях неопре-
деленности выстраивать стратегию развития
через представление комплексной будущей
ситуации, черты которой не могут быть пред-
сказаны с уверенностью, но могут привести к
реализации определенного варианта развития в
будущем.
Е.А. ТИМАШОВ
Комп'ютерні засоби, мережі та системи. 2019, № 18 106
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Тимашов Е.А. Технологии виртуальных моделей в
обучении специалистов. Комп’ютерні засоби, мережі
та системи. 2017. № 16. С. 139–145.
2. Van Notten Ph. Scenario development: a typology of
approaches. Think Scenario. Rethink Education. OECD,
2006. P. 69–84.
3. Линдгрен М., Бандхольд Х. Сценарное планирование:
связь между будущим и стратегией: Пер. с англ. М.:
ЗАО «Олимп-Бизнес», 2009. 256 с.
4. Скурихин В.И., Забродский В.А., Копейченко Ю.В.
Проектирование систем адаптивного управления
производством. Х.: Вища школа, 1984. 241 с.
5. Рингланд Д. Сценарное планирование для разработки
бизнес-стратегии: Пер. с англ. М.: ООО «ИД
«Вильямс», 2008. 560 с.
6. Godet M. Creating Future. Scenario planning as a strategic
management tool. Parice: Economica Ltd, 2006. 369 p.
REFERENCES
1. Timashov Yu. Технології віртуальних моделей в навчанні
фахівців. Komp'yuterni zasoby, merezhi ta systemy. 2017. №
16. S.
2. Van Notten Ph. Scenario development: a typology of
approaches // Think Scenario. Rethink Education. OECD,
2006. P. 69 – 84.
3. Lindgren M., Bandhold H. Scenario planning: the
relationship between the future and strategy: Trans. from
English. M .: CJSC "Olympus Business", 2009. 256 s.
4. Skurikhin V.I., Zabrodsky V.A., Kopeichenko Yu.V.
Design of adaptive production management systems. X .:
Vishcha school, 1984. 241 s.
5. Ringland D., Scenario planning for developing a business
strategy: Per. from English. M .: LLC "Publishing House"
Williams ", 2008. 560 p.
6. Godet M. Creating Future. Scenario planning as a strategic
management tool. – Parice: Economica Ltd, 2006. 369 p.
Получено 31.10.2019
|