Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ
Статья представляет собой попытку улучшения социологического теста “Типы политической культуры” (Е.Головаха) в части кластеризации респондентов. Рассматривается как оригинальный подход кластеризации (кластерный анализ методом К-средних), так и его альтернативы (идеальная точка деления, концептуальна...
Збережено в:
| Дата: | 2017 |
|---|---|
| Автор: | |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Russian |
| Опубліковано: |
Iнститут соціології НАН України
2017
|
| Назва видання: | Социология: теория, методы, маркетинг |
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182068 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ / С. Дембицкий // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 1. — С. 128-144. — рос. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-182068 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-1820682021-12-12T01:26:07Z Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ Дембицкий, С. Статьи Статья представляет собой попытку улучшения социологического теста “Типы политической культуры” (Е.Головаха) в части кластеризации респондентов. Рассматривается как оригинальный подход кластеризации (кластерный анализ методом К-средних), так и его альтернативы (идеальная точка деления, концептуальная типология, латентный классовый анализ). 2017 Article Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ / С. Дембицкий // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 1. — С. 128-144. — рос. 1563-4426 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182068 316.023.6 ru Социология: теория, методы, маркетинг Iнститут соціології НАН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Russian |
| topic |
Статьи Статьи |
| spellingShingle |
Статьи Статьи Дембицкий, С. Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ Социология: теория, методы, маркетинг |
| description |
Статья представляет собой попытку улучшения социологического теста “Типы политической культуры” (Е.Головаха) в части кластеризации респондентов. Рассматривается как оригинальный подход кластеризации (кластерный анализ методом К-средних), так и его альтернативы (идеальная точка деления, концептуальная типология, латентный классовый анализ). |
| format |
Article |
| author |
Дембицкий, С. |
| author_facet |
Дембицкий, С. |
| author_sort |
Дембицкий, С. |
| title |
Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ |
| title_short |
Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ |
| title_full |
Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ |
| title_fullStr |
Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ |
| title_full_unstemmed |
Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ |
| title_sort |
априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "типы политической культуры": сравнительный анализ |
| publisher |
Iнститут соціології НАН України |
| publishDate |
2017 |
| topic_facet |
Статьи |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182068 |
| citation_txt |
Априорная и апостериорная кластеризация результатов социологического теста "Типы политической культуры": сравнительный анализ / С. Дембицкий // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 1. — С. 128-144. — рос. |
| series |
Социология: теория, методы, маркетинг |
| work_keys_str_mv |
AT dembickijs apriornaâiaposteriornaâklasterizaciârezulʹtatovsociologičeskogotestatipypolitičeskojkulʹturysravnitelʹnyjanaliz |
| first_indexed |
2025-07-16T00:05:37Z |
| last_indexed |
2025-07-16T00:05:37Z |
| _version_ |
1837759833346932736 |
| fulltext |
Сер гей Дем биц кий
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
СЕРГЕЙ ДЕМБИЦКИЙ,УДК 316.023.6
êàí äè äàò ñî öè î ëî ãè ÷åñ êèõ íàóê, ñòàð øèé
íà ó÷íûé ñî òðóä íèê îò äå ëà ìå òî äî ëî ãèè è
ìå òî äîâ ñî öè î ëî ãèè Èíñòè òó òà ñî öè î ëî -
ãèè ÍÀÍ Óêðà è íû
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция
ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та “Типы
по ли ти чес кой куль ту ры”: срав ни тель ный ана лиз
Аннотация
Статья пред став ля ет со бой по пыт ку улуч ше ния со ци о ло ги чес ко го тес та “Ти -
пы по ли ти чес кой куль ту ры” (Е.Го ло ва ха) в час ти клас те ри за ции рес пон ден -
тов. Рас смат ри ва ет ся как ори ги наль ный под ход клас те ри за ции (клас тер ный
ана лиз ме то дом К-сред них), так и его аль тер на ти вы (иде аль ная точ ка де ле -
ния, кон цеп ту аль ная ти по ло гия, ла тен тный клас со вый ана лиз).
В ка чес тве ас пек тов срав не ния ис поль зо ва ны опи са тель ные ха рак те рис ти ки
(раз мер групп, вы де лен ных с по мощью раз лич ных под хо дов к клас те ри за ции; от -
ли чия “по ляр ных” групп), ко нструк тная про вер ка (на осно ва нии ана ли за учас -
тия в об щес твен ных орга ни за ци ях, уров ня со ци аль ной ано мии, от но ше ния к не -
об хо ди мос ти силь ных ру ко во ди те лей в стра не, мно го пар тий нос ти и управ ле ния
эко но ми кой) и ди на ми ка из ме не ний по ли ти чес кой куль ту ры (2006, 2016).
По ре зуль та там ана ли за ре ко мен ду ет ся ис поль зо ва ние кон цеп ту аль ной ти -
по ло гии для де таль но го ана ли за ти пов по ли ти чес кой куль ту ры, а так же иде -
аль ной точ ки де ле ния в ка чес тве ее бо лее про сто го и ме нее точ но го ана ло га.
Клю че вые сло ва: со ци о ло ги чес кий тест, по ли ти чес кая куль ту ра, клас те ри -
за ция
Со ци о ло ги чес кий тест “Типы по ли ти чес кой куль ту ры” (да лее — СТ
ТПК) на прав лен на из уче ние устой чи вых форм по ли ти чес ко го со зна ния и
по ве де ния лю дей, пред став лен ных та ки ми кон цеп ту аль ны ми из ме ре ни я -
ми, как граж дан ская ак тив ность и под дер жка де мок ра ти чес ких про це дур в
по ли ти чес кой сфе ре (ав тор — Е.Го ло ва ха). Фи наль ный ва ри ант ме то ди ки
осно вы ва ет ся на две над ца ти утвер жде ни ях (см. При ло же ние 1) и ис поль зо -
128 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
ва нии шка лы Лай кер та: “по лнос тью со гла сен”, “ско рее со гла сен”, “труд но
ска зать, со гла сен или нет”, “ско рее не со гла сен”, “аб со лют но не со гла сен”.
Про цесс со зда ния и ва ли ди за ции, а так же спе ци фи ка ис поль зо ва ния
тес та под роб но рас смот ре ны в статье А.Стег ния [Стегній, 2015], а так же
крат ко опи са ны в моей не дав ней ра бо те [Дем биц кий, 2016: с. 151–152]. По
этой при чи не здесь я оста нав ли ва юсь лишь на од ном про це дур ном ас пек те
ис поль зо ва ния СТ ТПК, ко то рый пред став ля ет ся мне про блем ным, а имен -
но — на ори ги наль ной тех ни ке вы де ле ния ти пов по ли ти чес кой куль ту ры.
Со от ве тствен но, целью статьи яв ля ет ся срав ни тель ный ана лиз раз лич -
ных под хо дов к клас те ри за ции рес пон ден тов на осно ва нии ре зуль та тов ис -
поль зо ва ния СТ ТПК.
Ори ги наль ный под ход клас те ри за ции пред ло жен А.Гор ба чи ком и за -
клю ча ет ся в ис поль зо ва нии быс тро го клас тер но го ана ли за с при ме не ни ем
под виж ных (не фик си ро ван ных) цен тров (K-means). По по во ду та ко го вы -
бо ра А.Гор ба чик ука зы ва ет сле ду ю щее: “...луч ше ис поль зо вать ре зуль та ты
клас тер но го ана ли за, а не клас си фи ка цию че рез точ ку де ле ния. Клас си фи -
ка ция клас тер ным ана ли зом боль ше ори ен ти ро ва на на сво йства эмпириче -
ских дан ных, она “от но си тель на” (т.е. это “де мок ра ты по от но ше нию к дру -
гим лю дям в Укра и не”, “бо лее де мок ра ти чес ки на стро е ны, чем дру гие”) и не
тре бу ет те о ре ти чес ко го об осно ва ния норм (что та кое “де мок рат”, как нуж но
от ве тить на наш тест, что бы быть де мок ра том)” [Гор ба чик, 2006: с. 5].
Мне та кое мне ние пред став ля ет ся весь ма спор ным. В пер вую оче редь
это свя за но с тем, что ме тод быс тро го клас тер но го ана ли за не учи ты ва ет то
кон цеп ту аль ное со дер жа ние тес та, ко то рое за ло же но в его ин ди ка то рах и
шка ле от ве тов. В ито ге фи наль ные ре зуль та ты опре де ля ют ся не столь ко
кон цеп ту аль ным со ци о ло ги чес ким ана ли зом, за ло жен ным в осно ву ко нст -
ру и ро ва ния тес та, сколь ко осо бен нос тя ми абстрак тных ма те ма ти чес ких
про це дур. А это весь ма спор но.
Спо со бы клас те ри за ции
Выше об озна че ны не толь ко основ ной спо соб клас те ри за ции — ме тод
быс тро го клас тер но го ана ли за, но и одна из его аль тер на тив — иде аль ная
точ ка де ле ния. Пос лед ний спо соб за клю ча ет ся в том, что вы би ра ет ся не кая
ко ор ди на та, за да ю щая точ ку пе ре се че ния двух шкал тес та — ак тив нос ти и
де мок ра тии, в ре зуль та те чего об ра зу ет ся че ты ре об лас ти, об озна ча ю щие
раз лич ные типы по ли ти чес кой куль ту ры. И хотя в этом слу чае мож но го во -
рить о нор мах, они в боль шей мере яв ля ют ся ма те ма ти чес ки ми, чем кон цеп -
ту аль ны ми. Рас смот рим этот мо мент под роб нее.
В слу чае СТ ТПК мы име ем две ад ди тив ные шка лы с ди а па зо ном воз -
мож ных зна че ний от 6 до 30. Со от ве тствен но зна че ние, ко то рое де лит этот
ди а па зон на две рав ные час ти, ра вен 18. Но чис ло вое зна че ние “18”, как и
большинство других, мо жет иметь са мый раз ный со дер жа тель ный смысл,
не при ни ма ю щий ся во вни ма ние в дан ном слу чае. Нап ри мер: “18” — это
шесть раз по три, а по-дру го му — шесть раз по “труд но ска зать, со гла сен или
нет”. В этом слу чае у рес пон ден та во об ще нет кон крет но го мне ния от но си -
тель но того или ино го из ме ре ния по ли ти чес кой куль ту ры. Так же “18” — это
три раза по один (“по лнос тью со гла сен”) и три раза по пять (“по лнос тью не
со гла сен”). В этом слу чае речь идет ско рее о не ко то рой ам би ва лен тнос ти в
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 129
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
уста нов ках рес пон ден та. Эти два при ме ра по ка зы ва ют, что ма те ма ти чес кая
схо жесть рес пон ден тов не дол жна под ме нять кон цеп ту аль ную.
Ме тод быс тро го клас тер но го ана ли за ве дет к уте ре тес том сво ей кон цеп -
ту аль ной чу встви тель нос ти, а по тен ци аль но — и к “рых лым” фи наль ным
ре зуль та там. Так, ис поль зо ва ние быс тро го клас тер но го ана ли за с при ме не -
ни ем под виж ных цен тров для дан ных 2016 года дает для Укра и ны 18,3% ак -
тив ных ан ти де мок ра тов1. Не са мый опти мис тич ный по ка за тель для стра ны,
стро я щей де мок ра ти чес кое об щес тво на про тя же нии по след них трех де ся -
ти ле тий. За бе гая впе ред, хочу от ме тить, что, со глас но кон цеп ту аль но-ори -
ен ти ро ван ной клас те ри за ции, в ука зан ную груп пу вхо дит лишь 2,4% всех
рес пон ден тов, то есть бо лее чем в семь раз мень ше, чем при ис поль зо ва нии
клас тер но го ана ли за. Та кой ре зуль тат со гла су ет ся не толь ко с со дер жа тель -
ным смыс лом СТ ТПК, но и с де йстви тель нос тью укра ин ско го общества.
Та ким об ра зом, спо со бы клас те ри за ции мо гут раз ли чать ся по спо со бу
опре де ле ния схо жес ти: он мо жет быть ма те ма ти чес ким или со дер жа тель -
ным. Кро ме того клас те ри за ция мо жет осу ще ствлять ся по спе ци аль ным
пра ви лам, уста нов лен ным за ра нее (ап ри ор ная клас те ри за ция), или ре а ли -
зо вы вать ся с по мощью уни вер саль ных ал го рит мов, по тен ци аль но ве ду щих
к на бо ру воз мож ных ре ше ний (апос те ри ор ная клас те ри за ция). Исполь зуя
эти па ра мет ры, мож но вы де лить, по край ней мере, че ты ре спо со ба клас те ри -
за ции ре зуль та тов СТ ТПК (см. табл. 1).
Таб ли ца 1
Спо со бы клас те ри за ции ре зуль та тов СТ ТПК
Спо соб опре де ле ния
схо жес ти
Тип клас те ри за ции
Априорный Апостериорный
Ма те ма ти чес кий Иде аль ная точ ка де ле ния Клас тер ный ана лиз
Со дер жа тель ный Кон цеп ту аль ная ти по ло гия Ла тен тный клас со вый ана лиз
Как уже было ска за но выше, иде аль ная точ ка де ле ния за да ет ко ор ди на -
ту, раз би ва ю щую всю со во куп ность рес пон ден тов на че ты ре груп пы. Инту -
и тив ным улуч ше ни ем это го спо со ба яв ля ет ся вве де ние не ко то рой зоны
вок руг точ ки де ле ния (да лее это бу дет ±2,5 бал ла по об е им осям), по па да ние
в ко то рую трак ту ет ся как не опре де лен ная по зи ция в от но ше нии де мок ра -
тии и граж дан ской ак тив нос ти.
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия за клю ча ет ся в ис поль зо ва нии со дер жа тель -
ных при нци пов ана ли за от ве тов рес пон ден тов, по зво ля ю щих сгруп пи ро -
вать на блю де ния в рам ках те о ре ти чес ки об осно ван ных групп. Для СТ ТПК
я ис поль зо вал два та ких при нци па: 1) “веер” от ве тов “по лнос тью со гла сен /
ско рее со гла сен / труд но ска зать, со гла сен или нет / ско рее не со гла сен / аб -
со лют но не со гла сен” за да ет три основ ных мо даль нос ти — со гла сия, не опре -
де лен нос ти и не сог ла сия; 2) шесть ин ди ка то ров по зво ля ют рес пон ден ту вы -
ра зить одну из че ты рех ба зо вых уста но вок — под дер жки (в от ве тах пре об ла -
да ет со гла сие), ам би ва лен тнос ти (в от ве тах в рав ной мере при су тству ет и
130 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
1 При че ты рехклас тер ном ре ше нии.
со гла сие, и не сог ла сие), со про тив ле ния (в от ве тах пре об ла да ет не сог ла сие),
не опре де лен нос ти (в от ве тах пре об ла да ет неопределенность).
Исхо дя из этих при нци пов, тех ни чес кое ре ше ние для кон цеп ту аль ной
ти по ло гии в рам ках СТ ТПК бу дет за клю чать ся в пе ре чис ле нии всех воз -
мож ных ком би на ций для шес ти ин ди ка то ров (см. табл. 2). При этом я не
про во дил раз ли чия меж ду “по лнос тью со гла сен” и “ско рее со гла сен”, а так -
же меж ду “по лнос тью не со гла сен” и “ско рее не со гла сен”.
Таб ли ца 2
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия СТ ТПК: тех ни чес кое ре ше ние
Под дер жка
(1) Сог ла сие по че ты рем и бо лее ин ди ка то рам;
(2) со гла сие по трем ин ди ка то рам и не опре де лен ность хотя бы по од -
но му из остав ших ся
Амбива -
лентность
(1) Сог ла сие по трем ин ди ка то рам и не сог ла сие по трем ин ди ка то рам;
(2) оди на ко вая пред став лен ность со гла сия, не сог ла сия и не опре де лен -
нос ти
Сопро тив -
ление
(1) Не сог ла сие по че ты рем и бо лее ин ди ка то рам;
(2) не сог ла сие по трем ин ди ка то рам и не опре де лен ность хотя бы по
од но му из остав ших ся
Не оп ре де -
лен ность
(1) Не оп ре де лен ность по че ты рем и бо лее ин ди ка то рам;
(2) не опре де лен ность по трем ин ди ка то рам и на ли чие как со гла сия,
так и не сог ла сия сре ди остав ших ся
Пос коль ку ис поль зуют ся две шка лы, чис ло всех ти пов рав но шес тнад -
ца ти. Чис ло групп дос та точ но боль шое, но оно по лнос тью по кры ва ет со дер -
жа тель ные ха рак те рис ти ки СТ ТПК.
Клас тер ный ана лиз ме то дом K-сред них пред став ля ет со бой под ход для
раз би е ния не ко то ро го на бо ра дан ных на К от дель ных не пе ре се ка ю щих ся
клас те ров. Идея, ле жа щая в осно ве это го ме то да, ба зи ру ет ся на мини миза -
ции внут рик лас тер ной из мен чи вос ти n-раз мер но го на бо ра дан ных [Джеймс,
2016: с. 415–416]. Для раз би е ния на блю де ний на k клас те ров ис поль зу ет ся
сле ду ю щий ал го ритм: 1) пер вые k на блю де ний при ни ма ют ся в ка чес тве k
клас те ров с од ной точ кой в каж дом клас те ре; 2) остав ши е ся m — k на блю де -
ний по оче ред но при пи сы ва ют ся к од но му из k клас те ров на осно ва нии крат -
чай шей дис тан ции меж ду на блю де ни ем и цен тро и дом клас те ра; по сле каж -
до го при пи сы ва ния цен тро ид со от ве тству ю ще го клас те ра пе ре счи ты ва ет -
ся; 3) по сле при пи сы ва ния каж до го на блю де ния к од но му из k клас те ров
клас тер ные цен тро и ды при ни ма ют ся в ка чес тве на чаль ных то чек и каж дое
на блю де ние вновь при пи сы ва ет ся од но му из k клас те ров на осно ва нии бли -
жай шей к цен тро и ду дис тан ции; этот этап по вто ря ет ся не об хо ди мое ко ли -
чес тво раз [Lee, 2007: p. 504]. Кро ме того, в клас тер ном ана ли зе ме то дом
К-сред них мож но за дать иде аль ные цен тры, с ко то рых на чи на ет ся опи сан -
ный выше ал го ритм. В слу чае с об ра бот кой ре зуль та тов СТ ТПК ис поль зу -
ют ся имен но иде аль ные цен тры: (30, 30), (30, 6), (18, 18), (6, 6), (6, 30).
Ла тен тный клас со вый ана лиз яв ля ет ся ме то дом или тех ни кой иден ти -
фи ка ции не о боз на чен ных групп ин ди ви дов или на блю де ний в дан ных на
осно ва нии мно го мер ных ка те го ри аль ных пе ре мен ных. Для это го ис поль зу -
ет ся ве ро ят нос тная мо дель, опи сы ва ю щая рас пре де ле ние от ве тов по не -
сколь ким воп ро сам в раз лич ных груп пах. Оцен ка па ра мет ров мо де ли ве дет
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 131
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
к про яс не нию групп, ле жа щих в осно ве та ко го рас пре де ле ния, в тер ми нах
ве ро ят нос тных пат тер нов от ве тов на воп ро сы [Larsen, 2007: p. 526].
Нес мот ря на то, что в ори ги на ле СТ ТПК пред усмат ри ва ет вы де ле ние
че ты рех ти пов по ли ти чес кой куль ту ры, в рам ках дан ной статьи клас те ри за -
ция пред усмат ри ва ет пять (для иде аль ной точ ки де ле ния, клас тер но го ана -
ли за и ла тен тно го клас со во го ана ли за), а так же де вять1 (для кон цеп ту аль -
ной ти по ло гии) групп. Это сде ла но с целью бо лее по лно го уче та со дер жа -
тель ных ха рак те рис тик СТ ТПК.
Опи са тель ные ре зуль та ты раз лич ных спо со бов клас те ри за ции2
Ха рак те ри зуя об щее рас пре де ле ние от ве тов в двух мер ном про стра нст -
ве “от но ше ние к де мок ра тии / граж дан ская ак тив ность”, удоб но при бег нуть
к гра фи чес кой пре зен та ции в виде теп ло вой кар ты3. В на шем слу чае она по -
ка зы ва ет на пол нен ность всех воз мож ных ка те го рий ука зан но го дву мер но го
про стра нства, рас счи тан ную как квад рат ный ко рень со от ве тству ю щих час -
тот4 (см. рис. 1). В об щем ри су нок де мо нстри ру ет пре об ла да ние де мок ра ти -
чес ких уста но вок над не де мок ра ти чес ки ми, а так же граж дан ской пас сив -
нос ти над ак тив нос тью. Отсю да на и бо лее на пол нен ной час тью ди аг рам мы
яв ля ет ся ее ле вая вер хняя чет верть. При этом мо даль ная ка те го рия пред -
став ле на рес пон ден та ми с мак си маль ной уста нов кой на де мок ра тию (30
бал лов) и ми ни маль ной — на граж дан скую ак тив ность (6 баллов).
Те перь рас смот рим груп по вые ха рак те рис ти ки раз лич ных ре ше ний.
Во-пер вых, про а на ли зи ру ем на пол нен ность раз лич ных групп (см. табл. 3).
При рас смот ре нии этих ре зуль та тов сле ду ет по мнить, что лишь в слу чае
кон цеп ту аль ной ти по ло гии мож но го во рить о де мок ра тиз ме / ан ти де мок ра -
тиз ме и ак тив нос ти / пас сив нос ти в аб со лют ном смыс ле. В осталь ных слу -
ча ях та кие суж де ния от но си тель ны: для иде аль ной точ ки де ле ния — в мень -
шей сте пе ни (бла го да ря чет кос ти кри те рия), для клас тер но го ана ли за и ла -
тен тно го клас со во го ана ли за — в большей.
Как вид но, на и бо лее по хо жую на пол нен ность групп де мо нстри ру ют
спо со бы де ле ния по иде аль ной точ ке и с по мощью кон цеп ту аль ной ти по ло -
гии. Инте рес но и то, что в рам ках ла тен тно го клас со во го ана ли за пя тая
груп па пред став ле на не теми, кто на хо дит ся “по се ре ди не” от но си тель но
всех осталь ных, а по ли ти чес ки не опре де лив ши ми ся и граж дан ски пас сив -
ны ми рес пон ден та ми. Этот ре зуль тат ин ту и тив но по ня тен в кон тек сте того,
что на осно ва нии кон цеп ту аль ной ти по ло гии 60,9% всех рес пон ден тов мож -
но оха рак те ри зо вать как граж дан ски пас сив ных, а в груп пу по ли ти чес ки не -
опре де лив ших ся вхо дит 19,5% вы бор ки (см. При ло же ние 2).
132 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
1 Из ана ли за ис клю че ны сла бо на пол нен ные груп пы. Раз мер шес ти из них со став ля ет
ме нее 1,0%, од ной — 1,2%.
2 Здесь и да лее все вы чис ле ния и по стро е ние ди аг рамм осу ще ствле ны с по мощью язы -
ка про грам ми ро ва ния R.
3 Бо лее под роб но о по стро е нии теп ло вой кар ты см.: [Мас тиц кий, 2017: с. 105–106].
4 Ре ше ние из влечь квад рат ный ко рень было при ня то по той при чи не, что в дан ных
име ет ся одна силь но на пол нен ная по срав не нию с дру ги ми ка те го рия (X = 1, Y = 30). Это,
в свою оче редь, ухуд ша ет гра фи чес кую пре зен та цию дан ных.
Рис. 1. Теп ло вая ди аг рам ма час тот ной на пол нен нос ти ка те го рий уста но вок
на де мок ра тию и граж дан скую ак тив ность
Таб ли ца 3
На пол нен ность групп в со от ве тствии
с раз лич ны ми ре ше ниями клас те ри за ции
Груп па ИТД КТ КА ЛКА
Активные де мок ра ты 22,4 14,7 17,7 14,3
Пас сив ные де мок ра ты 56,1 43,7 24,9 14,5
Не оп ре де лив ши е ся в об оих смыс лах 10,0 5,2 30,5 –
Пас сив ные ан ти де мок ра ты 7,4 4,5 13,8 22,9
Активные ан ти де мок ра ты 4,1 2,4 13,1 23,5
Де мок ра ты, ам би ва лен тные от но си тель но
граж дан ской ак тив нос ти – 5,4 – –
Де мок ра ты, не опре де лив ши е ся от но си тель но
граж дан ской ак тив нос ти – 6,2 – –
По ли ти чес ки не опре де лив ши е ся и граж дан ски
ак тив ные – 2,1 – –
По ли ти чес ки не опре де лив ши е ся и граж дан ски
пас сив ные – 11,5 – 24,8
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 133
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
Àêòèâíîñòü
Ä
å
ì
î
êð
à
òè
ÿ
Во-вто рых, срав ним раз лич ные спо со бы клас те ри за ции с точ ки зре ния
об щей “от да лен нос ти” ак тив ных де мок ра тов и пас сив ных ан ти де мок ра тов,
а так же пас сив ных де мок ра тов и ак тив ных ан ти де мок ра тов (см. табл. 4).
Таб ли ца 4
Раз ли чия “по ляр ных” групп в раз ных ва ри ан тах клас те ри за ции
Спо соб клас те ри за ции Активные
демократы
Пас сив ные
антидемократы Раз ни ца
Де мок ра тия / ан ти де мок ра тия
Иде аль ная точ ка де ле ния 24,9 14,0 10,9
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия 25,4 12,7 12,7
Клас тер ный ана лиз 26,4 16,5 9,9
Ла тен тный клас со вый ана лиз 27,0 17,2 9,8
Активность / пас сив ность
Иде аль ная точ ка де ле ния 21,1 11,4 9,7
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия 22,1 11,5 10,6
Клас тер ный ана лиз 21,3 10,7 10,6
Ла тен тный клас со вый ана лиз 20,8 13,8 7,0
Спо соб клас те ри за ции Пас сив ные
демократы
Активные
антидемократы Раз ни ца
Де мок ра тия / ан ти де мок ра тия
Иде аль ная точ ка де ле ния 24,1 13,7 10,4
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия 25,1 13,3 11,8
Клас тер ный ана лиз 26,9 16,6 10,3
Ла тен тный клас со вый ана лиз 28,0 20,1 7,9
Активность / пас сив ность
Иде аль ная точ ка де ле ния 12,2 22,0 9,8
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия 11,9 22,4 10,5
Клас тер ный ана лиз 10,2 20,0 9,8
Ла тен тный клас со вый ана лиз 9,6 18,5 8,9
В трех слу ча ях из че ты рех боль шие раз ли чия по ка зы ва ет кон цеп ту аль -
ная ти по ло гия, в од ном — кон цеп ту аль ная ти по ло гия и клас тер ный ана лиз.
На и мень шие раз ли чия по лу че ны с по мощью ла тен тно го клас тер но го ана -
ли за. Опять-таки, кон цеп ту аль ная ти по ло гия и иде аль ная точ ка де ле ния де -
мо нстри ру ют в це лом схо жие ре зуль та ты.
Ко нструк тная про вер ка раз лич ных спо со бов клас те ри за ции
Еще один важ ный спо соб срав не ния раз лич ных ва ри ан тов клас те ри за -
ции за клю ча ет ся в со пос тав ле нии раз лич ных групп рес пон ден тов по тем пе -
ре мен ным, ко то рые об на ру жи ва ют вза и мос вязь с уста нов ка ми от но си тель -
но граж дан ской ак тив нос ти и де мок ра тии.
В слу чае граж дан ской ак тив нос ти к та ким пе ре мен ным я от нес коли -
чест во об щес твен ных или по ли ти чес ких орга ни за ций, в ко то рых со сто ит
134 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
рес пон дент, а так же ано мию (шка ла от 0 до 18, где бо лее вы со кие зна че ния
го во рят о бо лее вы со кой ано мии). Вы бор вто рой пе ре мен ной свя зан с тем,
что пре бы ва ю ще му в со сто я нии ано мии ин ди ви ду слож но, если во об ще воз -
мож но, на хо дить ко нструк тив ные пути об щес твен ных пре об ра зо ва ний и
учас тво вать в них (см. табл. 5).
Таб ли ца 5
Ко нструк тная про вер ка шка лы для из ме ре ния граж дан ской ак тив нос ти
Спо соб
кластеризации
Ори ен та ция на
граж дан скую
активность
Ори ен та ция на
граж дан скую
пассивность
Ре зуль та ты
сравнения
Учас тие в об щес твен ных орга ни за ци ях
Иде аль ная точ ка
де ле ния 0,35 0,17
t = 5,4;
df = 774,8;
p < 0,01
Кон цеп ту аль ная
ти по ло гия 0,39 0,17
t = 5,4;
df = 499,9;
p < 0,01
Клас тер ный ана лиз 0,34 0,17
t = 4,8;
df = 1137;
p < 0,01
Ла тен тный клас со -
вый ана лиз 0,30 0,18
t = 4,1;
df = 1283,3;
p < 0,01
Аномия
Иде аль ная точ ка
де ле ния 10,7 13,7
t = –12,3;
df = 712,8;
p < 0,01
Кон цеп ту аль ная
ти по ло гия 10,5 13,7
t = –11,5;
df = 488,4;
p < 0,01
Клас тер ный ана лиз 11,0 14,0
t = –12,5;
df = 964,6;
p < 0,01
Ла тен тный клас со -
вый ана лиз 11,2 13,7
t = –11,7;
df = 1209,8;
p < 0,01
Во всех слу ча ях как для учас тия в об щес твен ных орга ни за ци ях, так и
для ано мии за фик си ро ва ны ста тис ти чес ки зна чи мые раз ли чия меж ду рес -
пон ден та ми с раз лич ны ми уста нов ка ми от но си тель но граж дан ской ак тив -
нос ти. При этом на и боль шие раз ли чия ха рак тер ны для ис поль зо ва ния кон -
цеп ту аль ной ти по ло гии, на и мень шие — ла тен тно го клас со во го ана ли за.
Для ко нструк тной про вер ки шка лы, из ме ря ю щей от но ше ние к де мок ра -
тии, были ис поль зо ва ны пе ре мен ные, ка са ю щи е ся: а) ак ту аль нос ти для на -
шей стра ны силь ных ли де ров в про ти во вес за ко но да т ельству и дис кус си ям
(шка ла от 1 до 3, где мак си маль ное зна че ние го во рит о по лной под дер жке
не об хо ди мос ти силь ных ли де ров); б) от но ше ния к мно го пар тий ной сис те -
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 135
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
ме (шка ла от 1 до 3, где мак си маль ное зна че ние го во рит о по лной под дер жке
мно го пар тий нос ти); в) оцен ки го су да рствен но го управ ле ния эко но ми кой
(шка ла от 1 до 3, где 1 го во рит о по лной под дер жке пла но вой эко но ми ки, а
3 — ры ноч ной эко но ми ки без ка ко го-либо го су да рствен но го вме ша т ель ст -
ва) (см. табл. 6).
Таб ли ца 6
Ко нструк тная про вер ка шка лы для из ме ре ния от но ше ния к де мок ра тии
Спо соб
кластеризации
Де мок ра ти чес кие
ори ен та ции
Антидемократиче -
ские ори ен та ции
Ре зуль та ты
сравнения
Отно ше ние к не об хо ди мос ти силь ных ли де ров
Иде аль ная точ ка
де ле ния 2,40 2,39
t = 0,2;
df = 268,4;
p = 0,84
Кон цеп ту аль ная
ти по ло гия 2,38 2,30
t = 1,2;
df = 186,6;
p = 0,25
Клас тер ный ана лиз 2,33 2,38
t = –1,0;
df = 1055,7;
p = 0,30
Ла тен тный клас со -
вый ана лиз 2,31 2,36
t = –1,1;
df = 1018,5;
p = 0,29
Отно ше ние к мно го пар тий нос ти
Иде аль ная точ ка
де ле ния 1,84 1,75
t = 1,6;
df = 280,0;
p = 0,12
Кон цеп ту аль ная
ти по ло гия 1,85 1,74
t = 1,6;
df = 192,2;
p = 0,12
Клас тер ный ана лиз 1,85 1,77
t = 1,7;
df = 1116,1;
p = 0,08
Ла тен тный клас со -
вый ана лиз 1,84 1,86
t = –0,4;
df = 974,8;
p = 0,66
Отно ше ние к управ ле нию эко но ми кой
Иде аль ная точ ка
де ле ния 1,85 1,77
t = 1,4;
df = 227,1;
p = 0,16
Кон цеп ту аль ная
ти по ло гия 1,86 1,82
t = 0,8;
df = 162,2;
p = 0,42
Клас тер ный ана лиз 1,88 1,77
t = 2,9;
df = 868,4;
p < 0,01
Ла тен тный клас со -
вый ана лиз 1,89 1,83
t = 1,6;
df = 929,2;
p = 0,10
136 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
При при ня тии до пус ти мой по греш нос ти на уров не 5% ста тис ти чес ки
зна чи мые ре зуль та ты за фик си ро ва ны толь ко для од но го срав не ния — от но -
ше ния к управ ле нию эко но ми кой при вы де ле нии групп рес пон ден тов с по -
мощью клас тер но го ана ли за. Сле ду ет так же от ме тить, что при пер вом рас -
смот ре нии клас тер ный ана лиз дает на и луч шие ре зуль та ты ко нструк тной
про вер ки для шка лы, из ме ря ю щей от но ше ние к де мок ра тии.
Бо лее того, при ис поль зо ва нии кон цеп ту аль ной ти по ло гии для срав не -
ния уста но вок от но си тель но не об хо ди мос ти силь ных ли де ров в стра не воз -
ни ка ет па ра док саль ная си ту а ция, при ко то рой де мок ра ти чес ки на стро ен -
ные рес пон ден ты бо лее склон ны к та ко му мне нию, чем рес пон ден ты из про -
ти во по лож но го иде о ло ги чес ко го ла ге ря. Это мог ло бы го во рить об оши боч -
нос ти дан но го спо со ба клас те ри за ции, но бо лее де таль ный ана лиз го во рит о
дру гом. Сна ча ла рас смот рим ка те го ри зи ро ван ную ди аг рам му рас се я ния
для пе ре мен ных “граж дан ская ак тив ность” и “от но ше ние к де мок ра тии”
(см. рис. 2), по стро ен ную на базе кон цеп ту аль ной ти по ло гии, а так же вза и -
мос вязь меж ду со от ве тству ю щи ми груп па ми и от но ше ни ем к не об хо ди мос -
ти силь ных ли де ров (см. табл. 7).
Рис. 2. Ка те го ри зи ро ван ная ди аг рам ма рас се я ния для пе ре мен ных “от но ше ние к граж -
дан ской ак тив нос ти” и “от но ше ние к де мок ра тии”
На ди аг рам ме вид но, что рес пон ден ты с де мок ра ти чес ки ми уста нов ка -
ми, хо ро шо от ли чи мы от тех, кто при дер жи ва ет ся про ти во по лож ных взгля -
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 137
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
Àêòèâíîñòü
Ä
å
ì
î
êð
à
òè
ÿ
Демократические установки
Амбивалентные установкиНеопределенные установки
Антидемократические установки
дов. Отсю да аль тер на тив ным об ъ яс не ни ем та ких не ожи дан ных раз ли чий в
воп ро се под дер жки силь ных ли де ров мо жет быть то, что Е.Го ло ва ха и Н.Па -
ни на на зва ли фе но ме ном двой ной ин сти ту ци о на ли за ции, ког да, в час тнос -
ти, опре де ля ю щие ин сти ту ты со вет ско го об щес тва, по те ряв свою ле галь -
ность, не по те ря ли ле ги тим нос ти [Па ни на, 2008: с. 76–84]. Демократиче -
ская уста нов ка яв ля ет ся не ким об щим фо ном жиз не де я тель нос ти для ос -
нов ной час ти на ше го об щес тва (со глас но кон цеп ту аль ной ти по ло гии, око ло
70%), что об услов ле но как офи ци аль ной ори ен та ци ей на ше го го су да рства
на де мок ра ти чес кое раз ви тие, так и ре аль ной прак ти кой про ти вос то я ния
граж дан ав то ри та риз му в 2004 и 2013–2014 го дах. Эта мо даль ная груп па
вклю ча ет и тех, чей де мок ра тизм но сит чис то дек ла ра тив ный ха рак тер и кто
в инстру мен таль ном смыс ле го тов за и мство вать сре дства ре ше ния об щес т -
вен ных про блем из со вет ско го “на сле дия”.
Таб ли ца 7
Ко нструк тная про вер ка шка лы для из ме ре ния от но ше ния к де мок ра тии
(кон цеп ту аль ная ти по ло гия)
Уста нов ка в от но ше -
нии де мок ра тии
“Нес коль ко силь ных ру ко во ди те лей мо гут сде лать для
нашей стра ны боль ше, чем все за ко ны и дис кус сии”
Не со гла сен Не знаю Сог ла сен
Де мок ра ти чес кая 25,1 11,5 63,4
Амбивалентная 23,1 15,4 61,5
Не оп ре де лен ная 20,7 19,0 60,2
Антидемократическая 28,9 12,5 58,6
Те перь рас смот рим ана ло гич ные дан ные для ти по ло гии на осно ва нии
клас тер но го ана ли за (см. табл. 8 и рис. 3). Нес мот ря на то, что рес пон ден ты с
де мок ра ти чес ки ми уста нов ка ми в мень шей сте пе ни склон ны под дер жи вать
не об хо ди мость силь ных ли де ров, чем их идей ные оп по нен ты, на и боль шую
по треб ность в со от ве тству ю щей ка те го рии ру ко во ди те лей вы ра жа ют рес -
пон ден ты с не опре де лен ны ми уста нов ка ми в от но ше нии демократии.
Таб ли ца 8
Ко нструк тная про вер ка шка лы для из ме ре ния от но ше ния к де мок ра тии
(клас тер ный ана лиз)
Уста нов ка в от но ше -
нии де мок ра тии
“Нес коль ко силь ных ру ко во ди те лей мо гут сде лать для
нашей стра ны боль ше, чем все за ко ны и дис кус сии”
Не со гла сен Не знаю Сог ла сен
Де мок ра ти чес кая 27,9 11,0 61,1
Не оп ре де лен ная 21,2 14,0 64,8
Антидемократическая 22,9 15,9 61,2
Вмес те с тем со глас но гра фи ку, по след нюю груп пу мож но на звать “не -
опре де лив шей ся” лишь от но си тель но двух дру гих. Если рас смот реть рас пре -
де ле ние от ве тов на пун кты СТ ТПК, ка са ю щи е ся де мок ра ти чес ких уста но -
вок этой груп пы рес пон ден тов, то мо даль ным от ве том (от 56,5% до 72,5%) бу -
138 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
дет со гла сие (см. табл. 9). Со от ве тствен но, при че ты рехгруп по вом ре ше нии
клас тер но го ана ли за, в ко то ром груп па не опре де лив ших ся рес пон ден тов ис -
че за ет, раз ли чия меж ду “де мок ра та ми” и “ан ти де мок ра та ми” так же пе ре ста -
ют фик си ро вать ся (Хдем = 2,39; Хан ти дем = 2,36; t = 0,6; df = 1471,5; p = 0,56).
Рис. 3. Ди аг рам ма рас се я ния для пе ре мен ных “от но ше ние к граж дан ской ак тив нос ти”
и “от но ше ние к де мок ра тии”
Таб ли ца 9
Рас пре де ле ние от ве тов на пун кты СТ ТПК, ка са ю щи е ся
демократических уста но вок, для не опре де лив ших ся рес пон ден тов
(клас тер ный ана лиз)
Утвер жде ния от но си тель но де мок ра тии
Пол нос тью
или ско рее
со гла сен
Слож но
сказать
Сов сем или
ско рее не
согласен
1 2 3 4
Де мок ра тия — на и луч шее по ли ти чес кое
устройство для лю бо го со вре мен но го госу -
дарст ва
72,5 21,6 5,9
Без де мок ра тии не воз мож но устой чи вое
эко но ми чес кое раз ви тие стра ны 56,5 36,6 7,2
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 139
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
Àêòèâíîñòü
Ä
å
ì
î
êð
à
òè
ÿ
Неопределенные установки Антидемократические установкиДемократические установки
1 2 3 4
Я уве рен, что толь ко в де мок ра ти чес ком об -
щес тве по-на сто я ще му ува жа ют пра ва че ло -
ве ка
68,1 27,7 4,3
Де мок ра тия об ес пе чи ва ет че ло ве ку на и боль -
шие воз мож нос ти для ин ди ви ду аль но го по -
ли ти чес ко го вы бо ра, срав ни тель но с дру ги -
ми ре жи ма ми
61,7 32,5 5,9
Толь ко при де мок ра тии за ко но да тель ная
власть ото бра жа ет ин те ре сы всех основ ных
со ци аль ных групп
60,0 34,1 5,9
Де мок ра тия дает лю дям воз мож ность об ъ е -
ди нять ся в пар тии и со ю зы 64,4 31,7 3,9
Сле до ва тель но, ка жу ще е ся на пер вый взгляд не со от ве тствие яв ля ет ся в
де йстви тель нос ти по ка за те лем про ти во ре чи вос ти на ше го об щес тва, в ко то -
ром мно гие ин ди ви ды, дек ла ри ру ю щие де мок ра ти чес кие уста нов ки, в боль -
шей мере бла гос клон ны к “силь ной руке” в управ ле нии го су да рством, чем
их идей ные оп по нен ты. Пус кай ре зуль та ты срав не ния и не яв ля ют ся ста -
тис ти чес ки зна чи мы ми (пре жде все го по при чи не сла бой на пол нен нос ти
од ной из групп со пос тав ле ния), но в це лом они по ка за тель ны.
Оцен ка из ме не ний с по мощью раз лич ных спо со бов клас те ри за ции
Так же важ но срав нить раз лич ные спо со бы клас те ри за ция с точ ки зре -
ния фик са ции из ме не ний, ко то рые про и зош ли в по ли ти чес кой куль ту ре
укра ин ско го об щес тва (см. табл. 10). При этом из ана ли за ис клю че на клас -
те ри за ция с по мощью ла тен тно го клас со во го ана ли за, так как она при во дит
к фор ми ро ва нию по раз лич ным го дам пло хо со пос та ви мых групп — в 2006
году груп пы вы гля дят зна чи тельно го мо ген нее, чем в 2016-м (см. При ло же -
ние 3 и 4). Кро ме того, для клас тер но го ана ли за про а на ли зи ро ва ны два ре -
ше ния — для пяти и че ты рех групп.
Ди на ми ка из ме не ний, за фик си ро ван ная с по мощью иде аль ной точ ки
де ле ния и кон цеп ту аль ной ти по ло гии, ука зы ва ет на схо жие пат тер ны. Если
го во рить о пяти основ ных груп пах (ак тив ные и пас сив ные де мок ра ты, не -
опре де лив ши е ся, ак тив ные и пас сив ные ан ти де мок ра ты), то про и зош ло
зна чи тель ное уве ли че ние груп пы пас сив ных де мок ра тов, не зна чи тель ное
уве ли че ние групп ак тив ных де мок ра тов и ак тив ных ан ти де мок ра тов, не зна -
чи тель ное умень ше ние груп пы пас сив ных ан ти де мок ра тов, а так же зна чи -
тель ное умень ше ние груп пы не опре де лив ших ся рес пон ден тов. В це лом та -
кие из ме не ния вы гля дят ес тес твен ны ми и под да ют ся не про ти во ре чи вой
ин тер пре та ции. Так, уве ли че ние групп ак тив ных и пас сив ных де мок ра тов
мог ло про и зой ти пре и му щес твен но за счет рес пон ден тов с не опре де лен ны -
ми уста нов ка ми, а не боль шое уве ли че ние груп пы ак тив ных ан ти де мок ра -
тов — в пер вую оче редь, за счет не боль шо го умень ше ния груп пы пас сив ных
ан ти де мок ра тов. Рас смот ре ние кон цеп ту аль ной ти по ло гии с уче том всех ее
групп дает до пол ни тель ную цен ную ин фор ма цию о ди на ми ке из ме не ний
по ли ти чес кой куль ту ры в Укра и не.
140 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
Окон ча ние табл. 9
Таб ли ца 10
Ди на ми ка пред став лен нос ти раз лич ных ти пов по ли ти чес кой куль ту ры
в 2006 и 2016 го дах
Груп па 2006 Изме не ние 2016
Иде аль ная точ ка де ле ния
Активные де мок ра ты 20,6 +1,8 22,4
Пас сив ные де мок ра ты 48,1 +8,0 56,1
Не оп ре де лив ши е ся 19,0 –9,0 10,0
Пас сив ные ан ти де мок ра ты 9,0 –1,6 7,4
Активные ан ти де мок ра ты 3,4 +0,5 4,1
Кон цеп ту аль ная ти по ло гия
Активные де мок ра ты 12,2 +2,5 14,7
Пас сив ные де мок ра ты 30,0 +13,7 43,7
Не оп ре де лив ши е ся в об оих смыс лах 13,9 –8,7 5,2
Пас сив ные ан ти де мок ра ты 5,4 –0,9 4,5
Активные ан ти де мок ра ты 1,9 +0,5 2,4
Де мок ра ты, ам би ва лен тные от но си тель -
но граж дан ской ак тив нос ти 4,8 +0,6 5,4
Де мок ра ты, не опре де лив ши е ся от но си -
тель но граж дан ской ак тив нос ти 6,3 –0,1 6,2
По ли ти чес ки не опре де лив ши е ся и граж -
дан ски ак тив ные 3,6 –1,5 2,1
По ли ти чес ки не опре де лив ши е ся и граж -
дан ски пас сив ные 16,2 –4,7 11,5
Клас тер ный ана лиз (5 групп)
Активные де мок ра ты 18,7 –1,0 17,7
Пас сив ные де мок ра ты 19,8 +5,1 24,9
Не оп ре де лив ши е ся в об оих смыс лах 33,9 –3,4 30,5
Пас сив ные ан ти де мок ра ты 17,2 –3,4 13,8
Активные ан ти де мок ра ты 10,4 +2,7 13,1
Клас тер ный ана лиз (4 груп пы)
Активные де мок ра ты 18,2 +8,7 26,9
Пас сив ные де мок ра ты 26,4 +8,4 34,8
Пас сив ные ан ти де мок ра ты 21,2 –1,1 20,1
Активные ан ти де мок ра ты 34,2 –15,9 18,3
Если же го во рить о клас те ри за ции с по мощью двух ва ри ан тов клас тер но -
го ана ли за, то ре зуль та ты не льзя на звать со гла со ван ны ми. При ре ше нии для
пяти групп все из ме не ния яв ля ют ся не зна чи тель ны ми. Пя тип ро цен т ный
при рост фик си ру ет ся для груп пы пас сив ных де мок ра тов. Его мож но об ъ яс -
нить за счет умень ше ния чис ла ак тив ных де мок ра тов и не опре де лив ших ся
рес пон ден тов. Не боль шой при рост ак тив ных ан ти де мок ра тов мож но свя зать
с умень ше ни ем чис ла пас сив ных ан ти де мок ра тов. В слу чае че ты рехгруп по -
вой клас те ри за ции ди на ми ка из ме не ний ме ня ет не толь ко свой ха рак тер, но и
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 141
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
мас шта бы. Так, зна чи тель ный при рост на блю да ет ся как для груп пы ак тив -
ных, так и для пас сив ных де мок ра тов. При этом та кие из ме не ния про ис хо дят,
по боль шо му сче ту, за счет умень ше ния груп пы ак тив ных ан ти де мок ра тов. В
этом слу чае труд нос ти ин тер пре та ции вы зы ва ют два ас пек та — мо даль ность
для укра ин ско го об щес тва ак тив ной ан ти де мок ра тии в 2006 году (бо лее тре -
ти всех рес пон ден тов) и те при чи ны, по ко то рым ак тив ные ан ти де мок ра ты
пе ре шли в про ти во по лож ный иде о ло ги чес кий ла герь.
Ко неч но же, если ис хо дить из со дер жа тель ных ха рак те рис тик цен тро и -
дов раз лич ных клас те ров, то ан ти де мок ра ты мо гут быть на зва ны та ко вы ми
лишь услов но. И в све те ана ли за ди на ми ки из ме не ний это пер во на чаль ное
ре ше ние ав то ров тес та (на и ме но ва ние групп бе зот но си тель но к их со дер жа -
тель ным ха рак те рис ти кам) сно ва вы зы ва ет не до у ме ние.
Вы во ды
Исполь зо ва ние иде аль ной точ ки де ле ния и кон цеп ту аль ной ти по ло гии
при во дит к по лу че нию та кой струк ту ры ти пов по ли ти чес кой куль ту ры, ко -
то рую мож но оха рак те ри зо вать как де мок ра ти чес кую, но про бле ма тич ную
в от но ше нии граж дан ско го об щес тва. Та кая кар ти на дос та точ но хо ро шо со -
гла су ет ся с се го дняш ней де йстви тель нос тью укра ин ско го го су да рства. В
свою оче редь, клас тер ный и ла тен тный клас со вый ана лиз при во дят к струк -
ту ре, ха рак те ри зу ю щей ся при су тстви ем чрез мер но го ко ли чес тва ан ти де -
мок ра ти чес ких элементов.
При раз де ле нии по ляр ных групп по осям “де мок ра тия” и “граж дан ская
ак тив ность” на и луч шую эф фек тив ность по ка зы ва ет клас те ри за ция с по -
мощью кон цеп ту аль ной ти по ло гии. На и худ шую эф фек тив ность по ка зы ва -
ет клас те ри за ция по сре дством ла тен тно го клас со во го ана ли за.
Ре зуль та ты ко нструк тной про вер ки раз лич ных спо со бов клас те ри за -
ции в плос кос ти де мок ра ти чес ких уста но вок де мо нстри ру ют ин те рес ные с
на учной точ ки зре ния ре зуль та ты, ко то рые мо гут быть ис тол ко ва ны как
про тив ис поль зо ва ния кон цеп ту аль ной ти по ло гии, так и в ее по льзу (если
осно вы вать ся на до пу ще нии о двой ной ин сти ту ци о на ли за ции укра ин ско го
общества).
Если го во рить о граж дан ской ак тив нос ти, то на и луч шие ре зуль та ты
про вер ки свя за ны с ис поль зо ва ни ем кон цеп ту аль ной ти по ло гии. При этом
как иде аль ная точ ка де ле ния, так и клас тер ный ана лиз дос та точ но близ ки к
ее по ка за те лям.
При из уче нии ди на ми ки из ме не ний на и бо лее ло гич ную для ин тер пре -
та ции кар ти ну дают кон цеп ту аль ная ти по ло гия и иде аль ная точ ка де ле ния.
Клас тер ный ана лиз в этом ас пек те вы гля дит про ти во ре чи вым (ко неч но же,
если ис сле до ва тель не при ни ма ет на веру лю бые по лу чен ные ре зуль та ты, а
за да ет от но си тель но них со дер жа тель ные воп ро сы). Ла тен тный клас со вый
ана лиз вы гля дит и вов се не при год ным для ре ше ния та ко го рода задач.
Под во дя ито ги про ве ден но го ана ли за, я счи таю ло гич ным и об осно ван -
ным ис поль зо ва ние кон цеп ту аль ной ти по ло гии для де таль но го ана ли за ти -
пов по ли ти чес кой куль ту ры на базе ре зуль та тов СТ ТПК, а так же иде аль -
ной точ ки де ле ния в ка чес тве ее (кон цеп ту аль ной ти по ло гии) бо лее про сто -
го и ме нее точ но го ана ло га. Что ка са ет ся клас тер но го и ла тен тно го клас со -
во го ана ли за, то дан ные спо со бы клас те ри за ции вы гля дят при об ра бот ке СТ
142 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
ТПК в боль шей мере ме ха ни чес ки ми про це ду ра ми, ко то рые не учи ты ва ют
смыс ло вые ха рак те рис ти ки тес та и при во дят к ре зуль та там, пло хо впи сы -
ва ю щим ся в де йстви тель ность нашего общества.
ПРИЛОЖЕНИЯ
При ло же ние 1
Утвер жде ния для из ме ре ния от но ше ния к де мок ра тии
Де мок ра тия — на и луч шее по ли ти чес кое устро йство для лю бо го со вре -
мен но го го су да рства.
Без де мок ра тии не воз мож но устой чи вое эко но ми чес кое раз ви тие стра -
ны.
Я уве рен, что толь ко в де мок ра ти чес ком об щес тве по-на сто я ще му ува -
жа ют пра ва че ло ве ка.
Де мок ра тия об ес пе чи ва ет че ло ве ку на и боль шие воз мож нос ти для ин -
ди ви ду аль но го по ли ти чес ко го вы бо ра срав ни тель но с дру ги ми ре жи ма ми.
Толь ко при де мок ра тии за ко но да тель ная власть ото бра жа ет ин те ре сы
всех основ ных со ци аль ных групп.
Де мок ра тия дает лю дям воз мож ность об ъ е ди нять ся в пар тии и со ю зы
для ре аль ной за щи ты сво их прав и ин те ре сов.
Утвер жде ния для из ме ре ния граж дан ской ак тив нос ти
Мне все рав но, ка кая бу дет власть, толь ко бы не ста ло хуже.
Я не по ла га юсь на вы бо ры, по сколь ку не верю, что от их ре зуль та тов из -
ме нит ся моя жизнь.
Я свой вы бор дав но уже сде лал, по э то му не хочу при ни мать учас тия в
ны неш ней по ли ти чес кой жиз ни.
Ка кой смысл бо роть ся за свои пра ва, если власть сво и ми де йстви я ми от -
кро вен но их иг но ри ру ет.
Пу тем го ло со ва ния мы вы би ра ем власть, ну а даль ше от нас уже ни че го
не за ви сит.
Лю бая по пыт ка что-то из ме нить в по ли ти чес кой жиз ни стра ны тре бу ет
от лю дей боль ших жертв, ко то рые, как пра ви ло, ока зы ва ют ся бес по лез ны ми.
При ло же ние 2
Пол ный ва ри ант клас те ри за ции с по мощью кон цеп ту аль ной ти по ло гии, %
Отно ше ние к
ак тив нос ти
Отно ше ние к де мок ра тии
ДЕМ АМБ НЕОПРЕД АНТИДЕМ Вмес те
АКТ 14,7 0,6 2,1 2,4 19,8
АМБ 5,4 0,2 0,7 0,7 7,0
НЕОПРЕД 6,2 0,3 5,2 0,9 12,6
ПАССИВ 43,7 1,2 11,5 4,5 60,9
Вмес те 70,0 2,3 19,5 8,5 100,3
Сок ра ще ния в таб ли це: ДЕМ — де мок ра ти чес кие уста нов ки, АМБ — амбивалентные
уста нов ки, НЕОПРЕД — не опре де лен ные уста нов ки, АНТИДЕМ — ан ти де мок ра ти -
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1 143
Априорная и апос те ри ор ная клас те ри за ция ре зуль та тов со ци о ло ги чес ко го тес та
чес кие уста нов ки, АКТ — уста нов ки на граж дан скую ак тив ность, ПАССИВ — уста -
нов ки на граж дан скую пас сив ность.
При ло же ние 3
Цен тро и ды групп, вы де лен ных с по мощью
ла тен тно го клас со во го ана ли за в 2006 году
Груп па
Цен тро ид груп пы
Шка ла де мок ра тии Шка ла ак тив нос ти
Пер вая груп па 18,2 17,3
Вто рая груп па 19,4 11,7
Третья груп па 13,8 16,1
Чет вер тая груп па 27,3 15,4
Пя тая груп па 22,0 16,8
При ло же ние 4
Цен тро и ды групп, вы де лен ных с по мощью
ла тен тно го клас со во го ана ли за в 2016 году
Груп па
Цен тро ид груп пы
Шка ла де мок ра тии Шка ла ак тив нос ти
Активные де мок ра ты 27,0 20,8
Пас сив ные де мок ра ты 28,0 9,6
Пас сив но не опре де лив ши е ся 24,0 12,9
Пас сив ные ан ти де мок ра ты 17,2 13,8
Активные ан ти де мок ра ты 20,2 18,5
Источ ни ки
Гор ба чик А. По яс нен ня ви бо ру ме то ду / А. Гор ба чик. — К., 2006. — 6 с.
Дем биц кий С. Со ци о ло ги чес кие тес ты: сущ ность и ва ли ди за ция / С. Дем биц кий //
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг. — 2016. — № 3. — С. 140–155.
Джеймс Г. Вве де ние в ста тис ти чес кое об уче ние с при ме ра ми на язы ке R / Г. Джеймс,
Д. Уит тон, Т. Хас ти, Р. Тиб ши ра ни. — М. : ДМК Пресс, 2016. — 460 с.
Мас тиц кий С. Ви зу а ли за ция дан ных с по мощью ggplot2 / С. Мас тиц кий. — М. :
ДМК Пресс, 2016. — 222 с.
Па ни на Н. Избран ные тру ды по со ци о ло гии : в 3 т. Т. 1 : Воп ро сы те о рии, ме то до ло -
гии, тех но ло гии со ци о ло ги чес ко го ис сле до ва ния и про фес си о наль ной эти ки / Н. Па ни -
на. — К. : Факт, 2008. — 472 с.
Стегній О. Соціологічні підхо ди до вив чен ня типів політич ної куль ту ри / О. Стегній
// Укр аїнський соціум. — 2015. — № 2. — С. 26–35.
Larsen M. Latent Class Analysis / M. Larsen // Encyclopedia of measurement and
statistics / ed. by N. Salkind. — Thousand Oaks ; London ; New Delhi : SAGE, 2007. —
P. 526–528.
Lee H. k-Means Cluster Analysis / H. Lee // Encyclopedia of measurement and statistics
/ ed. by N. Salkind. — Thousand Oaks ; London ; New Delhi : SAGE, 2007. — P. 503–507.
144 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 1
Сер гей Дем биц кий
|