Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА

Дослідження проводилося з метою виявлення зв’язку між патернами користування сайтами соціальних мереж і рівнем суб’єктивного стресу у молоді студентського віку, що навчається за різними спеціальностями в Національному університеті “Києво -Могилянська академія” (Київ), а також з’ясування характеру ць...

Повний опис

Збережено в:

Бібліографічні деталі
Дата:	2019
Автори:	Любенко, Р., Мальцева, Е.
Формат:	Стаття
Мова:	Russian
Опубліковано:	Iнститут соціології НАН України 2019
Назва видання:	Социология: теория, методы, маркетинг
Онлайн доступ:	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182305
Теги:	Додати тег Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Цитувати:	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА / Р. Любенко, Е. Мальцева // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2019. — № 3. — С. 159-178. — рос.

Репозитарії

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	irk-123456789-182305
record_format	dspace
spelling	irk-123456789-1823052021-12-29T01:26:03Z Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА Любенко, Р. Мальцева, Е. Дослідження проводилося з метою виявлення зв’язку між патернами користування сайтами соціальних мереж і рівнем суб’єктивного стресу у молоді студентського віку, що навчається за різними спеціальностями в Національному університеті “Києво -Могилянська академія” (Київ), а також з’ясування характеру цього зв’язку. Исследование проводилось с целью выявления связи между паттернами пользования сайтами социальных сетей и уровнем субъективного стресса у молодежи студенческого возраста, обучающейся по разным специальностям в Национальном университете “Киево-Могилянская академия” (Киев), а также выяснения характера этой связи. Our present research explores the nature of the links between social websites' use and subjective stress levels among the student body across several different majors at the National University of Kyiv-Mohyla Academy (Kyiv, Ukraine). 2019 Article Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА / Р. Любенко, Е. Мальцева // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2019. — № 3. — С. 159-178. — рос. 1563-4426 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182305 316.728:[004.738.5:159.944.4] ru Социология: теория, методы, маркетинг Iнститут соціології НАН України
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
language	Russian
description	Дослідження проводилося з метою виявлення зв’язку між патернами користування сайтами соціальних мереж і рівнем суб’єктивного стресу у молоді студентського віку, що навчається за різними спеціальностями в Національному університеті “Києво -Могилянська академія” (Київ), а також з’ясування характеру цього зв’язку.
format	Article
author	Любенко, Р. Мальцева, Е.
spellingShingle	Любенко, Р. Мальцева, Е. Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА Социология: теория, методы, маркетинг
author_facet	Любенко, Р. Мальцева, Е.
author_sort	Любенко, Р.
title	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА
title_short	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА
title_full	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА
title_fullStr	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА
title_full_unstemmed	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА
title_sort	пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов наукма
publisher	Iнститут соціології НАН України
publishDate	2019
url	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/182305
citation_txt	Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА / Р. Любенко, Е. Мальцева // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2019. — № 3. — С. 159-178. — рос.
series	Социология: теория, методы, маркетинг
work_keys_str_mv	AT lûbenkor polʹzovaniesajtamisocialʹnyhsetejiurovenʹstressaissledovaniesredistudentovnaukma AT malʹcevae polʹzovaniesajtamisocialʹnyhsetejiurovenʹstressaissledovaniesredistudentovnaukma
first_indexed	2025-07-16T00:37:52Z
last_indexed	2025-07-16T00:37:52Z
_version_	1837761861131436032
fulltext	Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са УДК 316.728: [004.738.5:159.944.4] РОМАН ЛЮБЕНКО, ñòó äåíò ìà ãèñ òðà òó ðû ÍàÓÊÌÀ, Êèåâ ЕКАТЕРИНА МАЛЬЦЕВА, êàí äè äàò ôè ëî ñîô ñêèõ íàóê, äî öåíò êà ôåä - ðû ñî öè î ëî ãèè ÍàÓÊÌÀ, Êèåâ Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са: ис сле до ва ние сре ди сту ден тов НаУКМА Вли я ние сай тов со ци аль ных се тей на по всед нев ную жизнь ин тер нет- по - льзо ва те лей ныне труд но пе ре оце нить. За ро див шись в кон це про шло го века па рал лель но с раз ви ти ем ин тер не та, онлайн-сети за ко рот кое вре мя пре вра - ти лись в фе но мен гло баль но го мас шта ба. Сог лас но дан ным ста тис ти чес ко го по рта ла Statista.com, се го дня эта ка те го рия онлайн-сер ви сов ре гу ляр но при - вле ка ет к себе боль ши нство меж ду на род ной ин тер нет-ау ди то рии и свы ше тре ти все го на се ле ния Зем ли. По дан ным того же Statista, ко ли чес тво вре ме - ни, ко то рое сред нес та тис ти чес кий ин тер нет-по льзо ва тель про во дит на сай - тах со ци аль ных се тей, воз рос ло в по лто ра раза толь ко за по след ние пять лет: с 90 ми нут в 2012 году до 135 в 2017-м. При этом на и бо лее ак тив ным со ци о де - мог ра фи чес ким сег мен том по льзо ва те лей со ци аль ных се тей яв ля ют ся люди в воз рас те от 18 до 24 лет, то есть мо ло дежь сту ден чес ко го воз рас та. Еще од ной тен ден ци ей, яв ля ю щей ся важ ным фак то ром по ло же ния этой воз рас тной ко гор ты, ста ло уве ли че ние рас прос тра нен нос ти про блем с пси хи чес ким здо ровь ем [Brown, 2016]. В час тнос ти, за фик си ро ва но уча ще - ние слу ча ев со сто я ния стрес са и деп рес сии сре ди уни вер си тет ской мо ло де - жи [Rosenberg, 2018]. С дру гой сто ро ны, но вый кор пус ли те ра ту ры, об ра зу - ю щий ся на сты ке про бле ма ти ки пси хо ло ги чес ко го здо ровья и роли ком - пью тер ных тех но ло гий и ком му ни ка ций в жиз ни и раз ви тии че ло ве ка, ука - зы ва ет на ко э во лю цию пси хо ло ги чес ких про цес сов на мик ро у ров не и мак - ро куль тур ных из ме не ний, в том чис ле воп ло ща ю щих ся в ис поль зо ва нии со ци аль ных ме диа. Ме та а на ли ти чес кие ис сле до ва ния и про ек ци он ные си - му ля ции эво лю ци он ных про цес сов в этой ис сле до ва те льской нише пре и му - щес твен но кон цен три ру ют ся на тен ден ци ях, ре гис три ру е мых сре ди ны - Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 159  Р.Лю бен ко, Е.Маль це ва, 2019 неш ней мо ло де жи. Ре зуль та ты ана ли за со дер жат пес си мис ти чес кие про - гно зы ка са тель но ве ро ят нос ти по вы ше ния уров ня пси хи чес ких рас - стройств, в час тнос ти ука зы вая на со ци аль ные ме диа как воз мож ный фак - тор на фоне про чих из ме не ний, та ких как рост на рцис си чес ких склон нос тей лич нос ти, упа док со ци аль но го ка пи та ла, из ме не ния в са мо вос при я тии и уров не кон фор миз ма и т.п. (под роб нее см., на при мер: [Varnum, Grossman, 2017; Varnum & Hampton, 2018]). Со ци аль но-пси хо ло ги чес кие ис сле до ва - ния явно ука зы ва ют на роль со ци аль ных ме диа, осо бен но тех, где су щес тву - ет ше ринг изо бра же ний, в куль ти ви ро ва нии на рцис си чес ких тен ден ций лич нос ти и вы яв ля ют ме ха низ мы уси ле ния стрес са из-за ре гу ляр но го кон - так та с со от ве тству ю щим контентом [Stuart, Kurek, 2019]. В све те со су щес тво ва ния этих тен ден ций ак ту аль ным бу дет ис сле до ва - ние на ли чия свя зи меж ду ха рак те рис ти ка ми по льзо ва ния сай та ми со ци аль - ных се тей со сто ро ны мо ло де жи сту ден чес ко го воз рас та, с од ной сто ро ны, и мен таль ным со сто я ни ем, или, кон крет нее, уров нем стрес са — с дру гой. Стресс — это эмо ци о наль ное, пси хо ло ги чес кое и фи зи чес кое со сто я ние, яв - ля ю ще е ся сле дстви ем вли я ния на орга низм раз дра жи те ля или вы зо ва, на - ру ша ю ще го со сто я ние го ме ос та за. Под стрес сом по ни ма ют не га тив ный эмо ци о наль ный опыт, свя зан ный с опре де лен ны ми би о хи ми чес ки ми, фи - зи о ло ги чес ки ми и по ве ден чес ки ми из ме не ни я ми, на прав лен ны ми на пре - одо ле ние эф фек тов это го опы та. Стресс всег да ас со ци и ро ван с угро зой, вре - дом или по треб нос тью. Хотя стресс яв ля ет ся не га тив ным со сто я ни ем, он мо жет вы зы вать ся как не га тив ны ми, так и по зи тив ны ми со бы ти я ми [Baum, 1990]. В за ви си мос ти от дли тель нос ти стрес со во го со сто я ния раз ли ча ют острый (свя зан ный с со бы ти я ми) и хро ни чес кий стресс (за ло жен ный в осо - бен нос тях со ци аль но го кон тек ста, в ко то ром че ло век не из мен но жи вет). Сре ди раз но вид нос тей стрес са важ но вы де лить пси хо со ци аль ный — ка те го - рию, охва ты ва ю щую со ци аль но об услов лен ные пси хо ло ги чес кие про цес сы [Kaplan, 1983], ве ду щие к дис трес су или не га тив ным по сле дстви ям стрес са [Wheaton, Montazer, 2010]. Сог лас но вы во ду эм пи ри чес ких ис сле до ва ний, мощ ным фак то ром про - ти во де йствия стрес су мо жет стать на ли чие у ин ди ви да со ци аль ной под дер - жки. Со ци аль ная под дер жка озна ча ет по лу ча е мые ин ди ви дом че рез сеть кон так тов с дру ги ми ин ди ви да ми раз лич ные фор мы ма те ри аль ной и не ма - те ри аль ной по мо щи, спо соб ной сгла жи вать гу би тель ные эф фек ты стрес са. Тер мин “со ци аль ная под дер жка” озна ча ет по ис ки и по лу че ние инстру мен - таль ной или эмо ци о наль ной по мо щи от кон так тов с дру ги ми людь ми в от - вет на стрес со вые и не га тив ные жиз нен ные со бы тия, что мо жет воп ло щать - ся в пред остав ле нии как пси хо ло ги чес ких, так и ма те ри аль ных ре сур сов, не об хо ди мых ин ди ви ду для уси ле ния его спо соб нос ти спра вить ся со стрес - сом [Feeney, Collins, 2014]. В це лом пси хо со ци аль ный стресс об услов ли ва ет бо лее вред ные по сле дствия для здо ровья и бла го по лу чия лю дей с низ ким уров нем со ци аль ной под дер жки, тог да как люди с вы со ким уров нем со ци - аль ной под дер жки спо соб ны умень шить или эли ми ни ро вать эти по сле д - ствия [Cohen, McKay, 1984]. Пер вые вы во ды в от но ше нии свя зи меж ду на - ли чи ем со ци аль ной под дер жки и уров нем пси хи чес ко го здо ровья че ло ве ка были сфор му ли ро ва ны в се ре ди не 70-х го дов ХХ века. Иссле до ва ния это го пе ри о да уста но ви ли “пря мой по зи тив ный эф фект” со ци аль ной под дер жки на здо ровье ин ди ви да, вы я ви ли роль со ци аль ной сети как бу фе ра в от но ше - 160 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва нии эф фек тов будь то пси хо со ци аль ной или фи зи чес кой раз но вид нос ти стресса [Broadhead, 1983]. Сай ты со ци аль ных се тей (так же из вес тные как сер ви сы со ци аль ных се - тей) — это онлайн-плат фор мы, по зво ля ю щие сво им по льзо ва те лям со зда - вать пер со на ли зи ро ван ные про фи ли, ви ди мые для дру гих по льзо ва те лей этих плат форм, а так же пуб ли ко вать со бствен ный кон тент от сво е го про фи - ля и об ме ни вать ся ин фор ма ци ей с дру ги ми по льзо ва те ля ми. Учи ты вая от - но си тель ную но виз ну дан но го яв ле ния, сай ты со ци аль ных се тей и их эф - фек ты на раз лич ные ас пек ты че ло ве чес кой пси хо ло гии пока еще из уче ны не дос та точ но. Нап ри мер, в на учных кру гах про дол жа ют ся де ба ты о том, мо - гут ли в под дер жи ва е мых онлай но вых свя зях меж ду людь ми вос про из во - дить ся сво йства и ха рак тер меж лич нос тных свя зей внут ри тра ди ци он ных со ци аль ных се тей [Bryant, Marmo, 2009; Burke, Kraut, 2014, 2016]. Так же оста ет ся от кры тым воп рос, иг ра ют ли со ци аль ные сети роль ка на лов пе ре - да чи со ци аль ной под дер жки, вы сту па ю щей одним из клю че вых ме ди а то ров эф фек тов стрес са; прав да, в этом слу чае эм пи ри чес кие дан ные об ра зу ют от - но си тель но го мо ген ную кар ти ну [Meng, Martinez, Holmstrom, Chung, Cox, 2017]. Что же ка са ет ся ис сле до ва ния вли я ния со цсе те вых сер ви сов на уро - вень деп рес сии [Baker, Algorta, 2016] и тре вож нос ти [Frost, Rickwood, 2017], то они до сих пор пред остав ля ют не одноз нач ные ре зуль та ты о на ли чии вза - и мос вя зи этих фе но ме нов и его характере. Пред ла га е мое ис сле до ва ние име ет целью внес ти вклад в дис кус сию вок руг эф фек тов онлайн-со цсе тей на мен таль ное со сто я ние их по льзо ва те - лей мо ло до го воз рас та и по спо соб ство вать по нма нию того, су щес тву ет ли связь меж ду па рал лель ны ми трен да ми рос та по льзо ва ния сай та ми со ци аль - ных се тей и по вы ше ния уров ня стрес са, ко то рые на блю да ют ся для мо ло де - жи сту ден чес ко го возраста. Роль сай тов со ци аль ных се тей в пси хо ло ги чес ком бла го по лу чии ин ди ви да В наше вре мя со ци аль ная при ро да яв ле ния стрес са и клю че вое мес то со - ци аль ной под дер жки ин ди ви да в стрес со вом про цес се убе ди тель но об осно - ва ны [Pearlin, Menaghan, Lieberman, Mullan, 1983; Broadhead, 1983; Cohen, McKay, 1984; Pearlin, 1989]. Со ци аль ная под дер жка яв ля ет ся со би ра тель - ным по ня ти ем для раз ных форм ре сур сов, ко то рые ин ди вид мо жет при об ре - тать от сво ей сре ды со ци аль ных кон так тов, в час тнос ти для пре одо ле ния стрес са. Та ким об ра зом, па ра мет ры со ци аль ных се тей ин ди ви да иг ра ют зна - чи тель ную роль в том, в ка кой мере он ис пы та ет воз де йствие стрес со ров, а так же опре де ля ют его спо соб ность пре одо ле вать их не га тив ные вли я ния [Feeney, Collins, 2014]. Опи сан ные выше об сто я т ельства впер вые были про де мо нстри ро ва ны для “клас си чес ких”, офлайн-со цсе тей, тог да как в фо ку се дан но го ис сле до - ва ния на хо дят ся онлайн-со цсе ти. Тож дес твен ность меж ду эф фек та ми меж - пер со наль но го вза и мо де йствия по сре дством но вых, вир ту аль ных ви дов ме - диа и эф фек та ми “жи вых” меж пер со наль ных се тей (и, со от ве тствен но, их по лно цен ность в ка чес тве ис точ ни ка со ци аль ной под дер жки и ме ди а то ра уров ня стрес са) пока не уста нов ле на не опро вер жи мо [Bryant, Marmo, 2009; Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 161 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са Burke, Kraut, 2014], одна ко это на учное поле уже два де ся ти ле тия оста ет ся об ъ ек том ак тив но го ис сле до ва те льско го интереса. В ран них ис сле до ва ни ях дан ной те ма ти ки, про ве ден ных в кон це 1990-х го дов, была под твер жде на воз мож ность под дер жи вать по сре дством ин тер не - та силь ные со ци аль ные свя зи (ас со ци и ру е мые с вы со кой час то той пер со - наль ных кон так тов и ин тен сив ны ми чу вства ми при вя зан нос ти и вер нос ти [Granovetter, 1973]), ко то рые яв ля ют ся одним из на и бо лее эф фек ти вых бу - фе ров пси хо со ци аль ных стрес сов. Но эти на чаль ные на ход ки были неодно - значными, по сколь ку да ва ли осно ва ния ис сле до ва те лям пред по ло жить, что учас тни ки ис сле до ва ния ис поль зо ва ли силь ные свя зи, уста нов лен ные он - лайн, что бы ком пен си ро вать пло хое ка чес тво сво их со ци аль ных свя зей в ре - аль ной жиз ни. К тому же про а на ли зи ро ван ные вир ту аль ные силь ные свя зи были в сред нем бо лее сла бы ми по срав не нию со свя зя ми в ре аль ном мире; доля силь ных свя зей, сфор ми ро ван ных че рез ин тер нет, со став ля ла мень ши н - ство [Kraut, Patterson, Lundmark, Kiesler, Mukophadhyay, Scherlis, 1998]. Согласовывались с эти ми вы во да ми и на ход ки, сви де т ельство вав шие о том, что по льзо ва ние ин тер не том чаще все го рас ши ря ет круг со ци аль ных кон так тов ин ди ви да, при чем не толь ко в ки бер прос тра нстве, но и офлайн: было об на ру же но, что люди склон ны пре вра щать силь ные свя зи, сфор ми - ро ван ные в ин тер не те, в “тра ди ци он ные” свя зи, об ща ясь со сво и ми онлай - но вы ми зна ко мы ми по те ле фо ну и встре ча ясь с ними лич но [McKenna, Bargh, 1999]. В ходе даль ней ших ис сле до ва ний по тен ци а ла функ ции онлайн-ме диа как ме ди у ма со ци аль ной под дер жки и их спо соб нос ти вли ять на уро вень стрес са были сфор му ли ро ва ны две ги по те зы для об ъ яс не ния на и бо лее рас - прос тра нен ных ти пов мо ти ва ции для осу ще ствле ния по льзо ва те ля ми со - ци аль ных се тей онлайн-ком му ни ка ции: ги по те за со ци аль ной ком пен са ции (“бо лее бед ные ста но вят ся бо га че”) и ги по те за со ци аль но го уси ле ния (“бо - лее бо га тые ста но вят ся еще бо га че”). Пер вая из них от ста и ва ет сце на рий, по ко то ро му ин ди вид об ра ща ет ся к сре дствам ин тер нет-ком му ни ка ции, в том чис ле со цсе тям, что бы ком пен си ро вать труд нос ти уста нов ле ния дру жес ких свя зей в ре аль ной жиз ни, пре одо леть оди но чес тво при по ис ке дру зей он - лайн. Вто рая ги по те за от ра жа ет взгляд, со глас но ко то ро му к сре дствам он - лайн-ком му ни ка ции при бе га ют пре жде все го экс тра вер си ро ван ные и глу - бо ко ин тег ри ро ван ные со ци аль но ин ди ви ды, для ко то рых ин тер нет вы сту - па ет все го лишь оче ред ным спо со бом под дер жи вать кон такт со сво им ши ро - ким со ци аль ным кру гом [Zywica, Danowski, 2008]. В по льзу об е их ги по тез было на й де но эм пи ри чес кое под твер жде ние [Valkenburg, Jochen, 2007; Shel don, 2008; Ross, 2009; Barker, 2009; Correa, Hinsley, Zúсiga, 2010]. На ход ки ис сле до ва ний вли я ния сай тов со ци аль ных се тей на уро вень стрес са и суб ъ ек тив ной со ци аль ной под дер жки как па ра мет ров пси хо ло ги - чес ко го бла го по лу чия, не пос ре дствен но ка са ю щих ся про бле ма ти ки дан ной статьи, раз нят ся. Для по льзо ва те лей Facebook была про де мо нстри ро ва на пря мая за ви си мость меж ду ко ли чес твом “дру зей” и уров нем суб ъ ек тив ной со ци аль ной под дер жки [Nabi, Prestin, So, 2013], а так же вы яв ле ны как слу - чаи на ли чия, так и от су тствие эф фек та в от но ше нии уров ня стрес са [Beyes, Frison, Eggermont, 2016; Morin-Major, Marin, Durand, Wan, Juster, Lupien 2016; Utz, Breuer, 2017]. 162 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва В пла не ис сле до ва ний вза и мос вя зей меж ду по льзо ва ни ем сай та ми со - ци аль ных се тей и дру ги ми па ра мет ра ми мен таль но го здо ровья ин ди ви дов тоже на блю да ют ся сме шан ные ре зуль та ты. В час тнос ти, ока за лось, что эмо - ци о наль ная ста биль ность от ри ца тель но свя за на с по льзо ва ни ем сай та ми со ци аль ных се тей, тог да как уро вень не вро тиз ма был по зи тив но скор ре ли - ро ван с ним [Correa, Hinsley, Zúсiga, 2010]. Вмес те с тем была вы яв ле на по - зи тив ная связь меж ду ин тен сив нос тью по льзо ва ния со ци аль ны ми се тя ми и уров нем са мо о цен ки сре ди под рос тков [Valkenburg, Jochen, Schouten, 2006] и сту ден тов Ми чи ган ско го го су да рствен но го уни вер си те та [Ellison, Stein - field, Lampe, 2007]. Поль зо ва ние Facebook было свя за но, с од ной сто ро ны, с бо лее вы со ким об щим уров нем пси хо ло ги чес ко го бла го по лу чия [Burke, Marlow, Lento, 2010], а с дру гой — с мно ги ми не га тив ны ми по сле дстви я ми: тре вож нос тью (anxiety), деп рес си ей, чу вством оди но чес тва и раз ви ти ем за - ви си мос ти [Ryan, Xenos, 2011; Frost, Rickwood, 2017]. В ито ге на се го дня на учный дис курс по теме вли я ния со ци аль ных се тей на пси хо ло ги чес кое со сто я ние ин ди ви да, в час тнос ти его уро вень стрес са, еще не дос тиг еди но го вы во да. Эмпи ри чес кие на ход ки раз ли ча ют ся в за ви си - мос ти от ис сле ду е мой по пу ля ции и ме то до ло гии: были по лу че ны убе ди тель - ные до ка за т ельства су щес тво ва ния как по зи тив ных, так и не га тив ных эф - фек тов со ци аль ных се тей на вос при я тие ин ди ви дом сво е го уров ня стрес са и со ци аль ной под дер жки. Одна ко из рас смот рен ных ма те ри а лов оче вид но, что се го дня Facebook и дру гие круп ные со цсе ти ста ли важ ны ми фак то ра ми вли я - ния на пси хо ло ги чес кое и со ци аль ное функ ци о ни ро ва ние ин ди ви дов [Bo - droža, Jovanović, 2016]. Имен но по э то му даль ней шее рас смот ре ние очер чен - ной в дан ном ис сле до ва нии про бле мы оправ дан но с точ ки зре ния раз ви тия те о рии и ак ту аль но для раз ных при клад ных от рас лей со ци аль ных наук. Ме то ды Иссле до ва ние про во ди лось сре ди сту ден тов фа куль те та со ци аль ных наук и со ци аль ных тех но ло гий (ФСНСТ) На ци о наль но го уни вер си те та “Ки е во-Мо ги лян ская ака де мия” (НаУКМА) вес ной 2018 года в две ста дии: ка чес твен ную1 (фри-лис тинг, n = 25) и ко ли чес твен ную (ан ке ти ро ва ние, n = 208, вклю чая фазу пре тес та). Сбор дан ных Ка чес твен ный этап: фри-лис тинг Пер вым эта пом эм пи ри чес кой час ти ис сле до ва ния ста ло про ве де ние фри-лис тин га — од ной из ме то дик эт ног ра фи чес ко го сбо ра дан ных, за клю - ча ю щей ся в сти му ли ро ва нии рес пон ден тов к сво бод но му пе ре чис ле нию ка - те го рий, ко то рые они ас со ци и ру ют с раз лич ны ми ас пек та ми того или ино го до ме на зна ний или ис сле до ва те льской ниши [Wartmann, Derungs, Purves, 2016]. Рес пон ден тов (n = 25) вы би ра ли сре ди сту ден тов спе ци аль нос ти “Со - ци о ло гия” ФСНСТ НаУКМА. Анкета для фри-лис тин га со дер жа ла три Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 163 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са 1 Ре зуль та ты это го эта па ис сле до ва ния мы не рас смат ри ва ем в рам ках дан ной пуб ли - ка ции и ис поль зу ем лишь в той мере, в ка кой они по мог ли ко нстру и ро вать ис сле до ва те - льский инстру мент (ан ке ту) для ко ли чес твен ной фазы про ек та. воп ро са, на прав лен ных на иден ти фи ка цию основ ных сце на ри ев по льзо ва - ния со ци аль ны ми сетями: 1. Ка кие сай ты/сер ви сы со ци аль ных се тей Вы ре гу ляр но по се ща е те? 2. Для ка ких це лей Вы ис поль зу е те сай ты/сер ви сы со ци аль ных се тей? 3. Ка кие де йствия Вы об ыч но вы пол ня е те/ка ким имен но функцио - налом по льзу е тесь, про во дя вре мя на сай тах/сер ви сах со ци аль ных се тей? На основа нии по лу чен ных от ве тов (табл. 1) были вы де ле ны, во-пер вых, пять са мых по пу ляр ных со ци аль ных се тей: Facebook (упо мя ну тый 24 раза), Instagram (20 раз), VKontakte (10 раз), Twitter (6 раз) и LinkedIn (3 раза). Сле ду ет так же от ме тить, что зна чи тель ное ко ли чес тво рес пон ден тов в от ве - те на пер вый воп рос на ря ду с сер ви са ми со ци аль ных се тей упо ми на ли так на зы ва е мые сер ви сы мгно вен ных со об ще ний или мес сен дже ры: Telegram, Viber и WhatsApp (все го на зва ния мес сед жин го вых плат форм были упо мя - ну ты 24 раза). Во-вто рых, ре зуль та ты фри-лис тин га иден ти фи ци ро ва ли на и бо лее рас - прос тра нен ные ка те го рии це лей, для дос ти же ния ко то рых рес пон ден ты при - бе га ли к воз мож нос тям и ре сур сам со ци аль ных се тей: “об ще ние с друзь я - ми/ро дствен ни ка ми/зна ко мы ми” (упо мя ну то в той или той фор ме в каж дой из 25 ан кет), “про смотр об нов ле ний от дру зей/ро дствен ни ков/зна ко мых” (упо мя нут 21 раз), “по лу че ние но во стей” (17 раз), “по иск воз мож нос тей для об уче ния/ра бо ты” (10), “изо бра же ние ак ту аль ных со бы тий в со бствен ной жиз ни” (9 раз). В ко неч ном сче те, бла го да ря фри-лис тин гу была по лу че на ин фор ма ция о глав ных пат тер нах вза и мо де йствия рес пон ден тов не пос ре дствен но с эле мен - та ми по льзо ва те льско го ин тер фей са со ци аль ных се тей, та ких как про кру чи - ва ние лен ты но во стей (scrolling the feed) (упо мя ну то 22 раза), от прав ка и по - лу че ние со об ще ний (20 раз), вза и мо де йствие с пуб ли ка ци я ми дру гих по льзо - ва те лей, на при мер че рез оцен ки типа “Нра вит ся” (14 упо ми на ний) и ком мен - та рии к пуб ли ка ци ям (5 упо ми на ний). Соз да ние со бствен ных пуб ли ка ций в фор ма те, ре ле ван тном кон крет ной со ци аль ной сети, упо мя ну то 12 раз. Таб ли ца 1 Свод ные ре зуль та ты фри-лис тин га Q1: Ка кие сай ты/сер ви сы со ци аль ных се тей Вы ре гу ляр но по се ща е те? Сум ма упо ми на ний Facebook 24 Мес сед жин го вые плат фор мы (WhatsApp, Viber, Telegram) 24 Instagram 20 VKontakte 10 Twitter 6 LinkedIn 3 SoundCloud 1 Tumblr 1 Foursquare 1 Сум ма 90 164 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва Q2: Для ка ких це лей Вы ис поль зу е те сай ты/сер ви сы со ци аль ных се тей? Сум ма упоминаний Обще ние с друзь я ми/зна ко мы ми/ро дствен ни ка ми 25 Прос мотр об нов ле ний от дру зей/ро дствен ни ков/зна ко мых 21 По лу че ние но во стей 17 По иск воз мож нос тей для об уче ния/ра бо ты 10 Изоб ра же ние ак ту аль ных со бы тий в со бствен ной жиз ни 9 Прос мотр ви зу аль ных ма те ри а лов (фото и ви део) 6 Прос лу ши ва ние му зы ки 4 По иск раз вле че ний/за пол не ние сво бод но го вре ме ни 3 Рек ла ма 2 По лу че ние вдох но ве ния 1 Итог 98 Q3: Ка кие де йствия Вы ти пич но вы пол ня е те/ка ким имен но функционалом по льзу е тесь, по свя щая свое вре мя сай там/сер ви сам со ци аль ных се тей? Сум ма упоминаний Прок ру чи ва ние лен ты но во стей 22 Отправ ка и по лу че ние со об ще ний 20 Обмен час тны ми со об ще ни я ми 19 Прис во е ние оце нок “нра вит ся” пуб ли ка ци ям дру гих по льзо ва те лей 14 Осу ще ствле ние пуб ли ка ций о со бствен ной жиз ни 12 Ком мен ти ро ва ние пуб ли ка ций дру гих по льзо ва те лей 5 Ре пост пуб ли ка ций дру гих по льзо ва те лей 5 Рас прос тра не ние ссы лок на по сто рон ние ре сур сы 4 Сох ра не ние пуб ли ка ций дру гих по льзо ва те лей в за клад ки 4 По иск со бы тий по бли зос ти 3 По иск по хеш те гам 2 Исполь зо ва ние рек лам ной плат фор мы 2 Итог 112 Ко ли чес твен ный этап: ан ке ти ро ва ние Иссле до ва те льский инстру мен та рий был со сре до то чен на сво йствах не - сколь ких цен траль ных ис сле до ва те льских ко нструк тов. Пер вый — это со - ци аль ная под дер жка: ре зуль тат по лу чен ных че рез сеть кон так тов с дру ги ми ин ди ви да ми форм ма те ри аль ной и не ма те ри аль ной по мо щи [Cohen, Ho ber - man, 1983]. Уро вень со ци аль ной под дер жки для по льзо ва те ля сай тов со ци - аль ных се тей, ис хо дя из цели дан но го ис сле до ва ния, был опе ра ци о на ли зи - ро ван че рез сред нее ежед нев ное ко ли чес тво лю дей из онлайн-сети со ци аль - ных кон так тов ин ди ви да, с ко то ры ми тот всту пал в ком му ни ка ци он ное вза - и мо де йствие (от прав ле ние и по лу че ние со об ще ний в час тных, не груп по вых ди а ло гах) в онлайн-ре жи ме. Груп по вые ди а ло ги остаются за рамками этого исследования из-за сложности сравнения эффекта социальной поддержки для бесед с разным количеством участников. Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 165 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са Пат тер ны по льзо ва ния со ци аль ны ми се тя ми опе ра ци о на ли зи ро ва лись глав ным об ра зом сквозь при зму Facebook. Поль зо ва ние Facebook и Face - book Messenger не диф фе рен ци ро ва лось в рам ках дан но го ис сле до ва ния, по сколь ку эти сер ви сы хоть и яв ля ют ся от дель ны ми про дук та ми уже по чти вос емь лет, оста ют ся тес но ин тег ри ро ван ны ми. Основ ны ми па ра мет ра ми по льзо ва ния Facebook и Messenger была опре де ле на час то та и про дол жи - тель ность по се ще ния сер ви са; спе ци фи чес ки для Facebook так же из ме ря - лась час то та при сво е ния оце нок “нра вит ся” но вым пуб ли ка ци ям “дру зей” на сай те и час то та со бствен ных пуб ли ка ций. До пол ни тель но час то та по - льзо ва ния со ци аль ны ми се тя ми из ме ря лась для че ты рех дру гих по пу ляр - ных со ци аль ных се тей: Instagram, Twitter, VKontakte и LinkedIn. Кро ме того, были со бра ны дан ные о сред нем ко ли чес тве сум мар но го вре ме ни, по - свя ща е мо го со цсе тям и мес сен дже рам ежедневно. Что бы опе ра ци о на ли зи ро вать уро вень стрес са рес пон ден та, ис поль зо - ва лась шка ла суб ъ ек тив но го стрес са PSS (Perceived Stress Scale): один из наи более упот ре би мых инстру мен тов для из ме ре ния чу вства стрес са [Co - hen, Kamarck, Mermelstein, 1983]. В укра и но я зыч ной вер сии этот инстру - мент име ет вид ба та реи из один над ца ти воп ро сов, ко то рые ка са ют ся мне - ний и чувств рес пон ден та в те че ние по след не го ме ся ца и пред по ла га ют его оцен ку того, на сколь ко пе ре гру жен ным он чу вство вал себя в этот пе ри од, а так же в ка кой мере он счи та ет свою жизнь не кон тро ли ру е мой и не пред ска - зу е мой, при по мо щи уни фи ци ро ван но го ве е ра от ве тов: “ни ког да”, “по чти ни ког да”, “иног да”, “до воль но час то”, “очень часто”. В со от ве тствии с за ко но мер нос тя ми, об на ру жен ны ми в ра нее опуб ли - ко ван ных эм пи ри чес ких ра бо тах о стрес се и со цсе тях, в ны неш нем ис сле до - ва нии про ве рял ся ряд ги по тез: 1. Бу дет су щес тво вать раз ли чие в уров не суб ъ ек тив но го стрес са сре ди ка те го рий сту ден тов с раз ным ко ли чес твом ежед нев ных ком му ни ка - ци он ных вза и мо де йствий онлайн. 2. Бу дет су щес тво вать раз ли чие в уров не суб ъ ек тив но го стрес са сре ди ка те го рий сту ден тов с раз ны ми ко ли чес тва ми “дру зей” на Facebook. 3. Сту ден ты, ис поль зу ю щие со ци аль ные сети чаще и доль ше, бу дут иметь бо лее вы со кий уро вень суб ъ ек тив но го стрес са. 4. Сту ден ты, ко то рые чаще ис поль зу ют та кие функ ции Facebook, как осу ще ствле ние со бствен ных пуб ли ка ций и при сво е ние оце нок “нра - вит ся” пуб ли ка ци ям “дру зей”, бу дут иметь бо лее низ кий уро вень суб ъ ек тив но го стрес са. Оттал ки ва ясь от ис сле до ва те льских ги по тез и ка чес твен ных дан ных, по - лу чен ных в про цес се ана ли за от ве тов рес пон ден тов на воп ро сы фри-лис тин - га, мы сфор ми ро ва ли ан ке ту для сбо ра ко ли чес твен ных дан ных. Пе ред на ча - лом ис сле до ва ния была про ве де на фаза пре тес та, в ходе ко то ро го опра ши ва - лись сту ден ты пер во го кур са ФСНСТ спе ци аль нос ти “Со ци о ло гия” (n = 42). По ее ре зуль та там опрос ник был до ра бо тан. Фи наль ная вер сия со сто я ла из 48 воп ро сов: 36 ка са лись стрес са и пат тер нов по льзо ва ния со цсе тя ми; 12 из - ме ря ли со ци о де мог ра фи чес кие па ра мет ры. По ле вой этап ис сле до ва ния про дол жал ся с 20 мар та по 5 ап ре ля 2018 го - да. Анкеты ис сле до ва тель (Ро ман Лю бен ко) рас прос тра нял в бу маж ной фор - ме во вре мя встреч с рес пон ден та ми в кон це или пе ред на ча лом их ау ди тор - ных за ня тий. Все учас тни ки были про ин фор ми ро ва ны о кон фи ден ци аль нос - ти пред остав ля е мых ими дан ных и фор ме об рат ной свя зи с ис сле до ва те лем. 166 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва Фи наль ная вы бор ка со став ля ет 166 че ло век — пред ста ви те лей всех че - ты рех кур сов ба ка ла врских про грамм “Со ци о ло гия”, “По ли то ло гия” и “Со - ци аль ная ра бо та”. В фи наль ный мас сив вош ли: 31 ан ке та сту ден тов пер во го кур са, 51 ан ке та — вто ро го, 45 ан кет — треть е го и 37 — чет вер то го. Реп ре зен - ти ро ва ны сту ден ты в воз рас те от 17 до 22 лет (M = 19,1; SD = 1,2). По кри те - рию пола пре об ла да ли жен щи ны (n = 126). 55% рес пон ден тов — уро жен цы Ки е ва. Боль ши нство при ез жих сту ден тов про жи ва ли в об ще жи тии: по след - няя ка те го рия со став ля ла при мер но 30% вы бор ки. Ко ли чес тво опро шен ных сту ден тов бюд жет ной фор мы об уче ния по чти вдвое пре вы ша ло ко ли чес тво кон трак тни ков. Ко ли чес тво не тру до ус тро ен ных сту ден тов чуть бо лее чем вдвое пре вы ша ло тру до ус тро ен ных, а по фак то ру на ли чия ро ман ти чес ких от но ше ний сту ден ты без ро ман ти чес ких пар тне ров со став ля ли свы ше по - ло ви ны вы бор ки (56%). Пре об ла да ю щая часть рес пон ден тов тра тят на под - го тов ку к па рам не сколь ко ча сов ежед нев но (51%) и име ют по край ней мере 2–3 дру зей, с ко то ры ми они дос та точ но близ ки для об суж де ния ин тим ных де та лей жиз ни (55%). Поч ти три чет вер ти опро шен ных при над ле жат к груп пе сред не го уров ня ма те ри аль но го об ес пе че ния (их семьи мо гут по зво - лить себе по ку пать цен ные вещи, та кие как пред ме ты бы то вой тех ни ки). Из-за огра ни чен ной сис те ма тич нос ти фор ми ро ва ния вы бор ки и ее не боль - шо го об ъ е ма ре зуль та ты ис сле до ва ния не мо гут быть рас прос тра не ны на сту ден тов дру гих фа куль те тов НаУКМА или университет в целом. Ре зуль та ты ана ли за дан ных ко ли чес твен но го эта па Рас чет мет ри ки стрес са Все опе ра ции с дан ны ми про ве де ны в про грам мной сре де IBM SPSS 23-й вер сии. Ре зуль та ты ва ли ди зи ро ван ной 11-ком по нен тной шка лы суб ъ ек тив - но го стрес са PSS ис поль зо ва лись для ге не ри ро ва ния оцен ки суб ъ ек тив но го стрес са: ад ди тив но го ин дек са, со став ля ю ще го сум му чис ло вых зна че ний всех от ве тов в пред е лах шка лы. По ка за те ли от ве тов на че ты ре сфор му ли ро ван - ных в по зи тив ном клю че воп ро са (“Как час то вы чу вство ва ли себя уве рен ны - ми в том, что спо соб ны спра вить ся с со бствен ны ми про бле ма ми?”, “Как час то за по след ний ме сяц со бы тия про ис хо ди ли по ва ше му пла ну?”, “Как час то за по след ний ме сяц вы чу вство ва ли себя спо соб ны ми кон тро ли ро вать то, что вас раз дра жа ет?” и “Как час то за по след ний ме сяц вы были уве ре ны, что все кон тро ли ру е те?”) были об рат ны ми (то есть от ве ту “ни ког да” при сво е на чет - верка, а от ве ту “очень час то” — нуль). По лу чен ный ин декс (á Крон ба ха = 0,84) рас счи тан для всех 166 кей сов, по сле чего три были иден ти фи ци ро ва ны как вы бро сы и из ъ я ты из мас си ва и даль ней ший ана лиз про во дил ся без них. Зна че ние ин дек са за ко ди ро ва но как пе ре мен ная PSSscore. Ре зуль та ты из ме ре ния уров ня стрес са Для вы бор ки в этом ис сле до ва нии по ка за тель ин дек са суб ъ ек тив но го стрес са из ме ня ет ся от 7 (низ кий суб ъ ек тив ный стресс) до 39 (вы со кий суб ъ - ек тив ный стресс). Сред нее по вы бор ке рав но 23,26 при стан дар тном от кло не - нии 6,74. Та кой ре зуль тат счи та ет ся при зна ком уме рен но го стрес са и вплот - ную при бли жа ет ся к по ка за те лям, ас со ци и ру ю щим ся с тре вож нос тью (ре ко - мен до ван ным ни жним по ро гом для нее, со глас но пред ло же ни ям не ко то рых ис сле до ва те лей, яв ля ет ся ин декс в 24 бал ла [Collange, Bellinghausen, Chappé, Saunder, Albert, 2013]). Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 167 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са Не было вы яв ле но ни ка ких зна чи мых кор ре ля ций меж ду уров нем суб ъ - ек тив но го стрес са и боль ши нством пе ре мен ных со ци о де мог ра фи чес ко го бло ка. Одно фак тор ный дис пер си он ный ана лиз по ка зал, что суб ъ ек тив ный стресс ста тис ти чес ки зна чи мо не от ли ча ет ся в со от не се нии ни с на чаль ным кур сом, ни с ко ли чес твом вре ме ни, ежед нев но по свя ща е мо го уче бе, ни с ко - ли чес твом близ ких дру зей. Кро ме того, не вы яв ле но зна чи мых раз ли чий меж ду муж чи на ми и жен щи на ми, бюд жет ни ка ми и кон трак тни ка ми, ки ев - ля на ми и “не ки ев ля на ми”, тру до ус тро ен ны ми и не тру до ус тро ен ны ми, а так же меж ду людь ми с ро ман ти чес ким пар тне ром и без та ко во го. Связь между стрессом и кумулятивным рейтингом за прошлый триместр не тес ти - ро ва лась из-за большого количества неответов на этот вопрос. Одна ко по сре дством ли ней но го рег ре сив но го ана ли за было вы яв ле но, что ин декс суб ъ ек тив но го стрес са зна чи мо про гно зи ру ет ся по воз рас ту (ко - ли чес тву по лных лет) рес пон ден та. Пос ле про вер ки пред по ло же ний о на ли - чии ли ней ной свя зи и го мос ке дас тич нос ти за ви си мой пе ре мен ной был по - лу чен ста тис ти чес ки зна чи мый (p = 0,023) рег рес си он ный ко эф фи ци ент для пе ре мен ной age, ко то рый был позитивным и составлял 0,997. Ма те ма - ти чес ки уравнение приобретает вид: y = 4,212 + 0,997 × x Из это го сле ду ет, что с воз рас том уро вень стрес са сту ден тов ФСНСТ воз - рас та ет. По ка за тель ка чес тва мо де ли R2 со став лял 0,032; ины ми сло ва ми, доля дис пер сии пе ре мен ной age, ко то рую об ъ яс ня ет пе ре мен ная PSSscore, со - став ля ла 3,2%. Сле до ва тель но, мо дель слу жит при ме ром свя зи сла бой силы (табл. 2). Та кой ре зуль тат не яв ля ет ся ати пич ным, по сколь ку со вре ме нем ко - ли чес тво по тен ци аль ных стрес со ров в жиз ни ин ди ви да склон но уве ли чи - вать ся, что, в свою оче редь, при во дит к по вы ше нию уров ня стрес са. При чин воз рас та ния стрес са для опро шен ной ко гор ты мо жет быть мно жес тво — от по льзо ва ния со ци аль ны ми се тя ми (ве ро ят ность та ко го об ъ яс не ния бу дет опи са на ниже) до фазы ака де ми чес ко го ка лен да ря, во вре мя ко то рой про ис - хо дил сбор дан ных (по след нее име ло мес то за ме сяц до на ча ла ве сен них за че - тов в НаУКМА). Обос но ван ность уров ня стрес са са мо го по себе вы хо дит за рам ки дан но го ис сле до ва ния. Таб ли ца 2 Свод ные по ка за те ли всех ли ней ных рег рес си он ных мо де лей при учас тии PSSscore как за ви си мой пе ре мен ной Пе ре мен ная- пред ик тор R2 Зна чи - мость p Кон стан - та Рег рес си он - ный ко эф - фи ци ент Стан дар тная по греш - ность рег рес си он но го ко эф фи ци ен та defaultAge 0,032 0,023 4,212 0,997* 0,434 SNSengagement 0,018 0,088 18,97 0,260 0,152 Ре зуль та ты из ме ре ния по льзо ва ния со ци аль ны ми се тя ми и про вер ка свя зи со стрес сом Соб ран ные дан ные по ка за ли, что про дол жи тель ность по льзо ва ния со - ци аль ны ми се тя ми сре ди сту ден тов ФСНСТ мож но опре де лить как вы со - кую: рес пон ден ты, ко то рые про во дят в со ци аль ных се тях три часа в день и боль ше, со став ля ли 58% от всей вы бор ки. Поль зо ва ние мес сен дже ра ми так - 168 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва же ин тен сив ное: ко гор та опро шен ных, ко то рые от да ют им бо лее трех ча сов в день, со став ля ла 54% (табл. 3). Меж ду об е и ми пе ре мен ны ми су щес тву ет ста тис ти чес ки зна чи мая пря мая кор ре ля ция со глас но по ка за те лю тес та Спир ме на (r = 0,53; p = 0,000): чем ак тив нее че ло век в со цсе тях, тем боль ше он об ыч но при су тству ет и в мес сен дже рах. По ак тив нос ти по се ще ния ис - сле ду е мые со цсе ти рас по ло жи лись в сле ду ю щем по ряд ке: Instagram, Face - book, VKontakte, Twitter, LinkedIn (табл. 4). Таб ли ца 3 Рас пре де ле ние рес пон ден тов по ко ли чес тву вре ме ни, про ве ден но го за по льзо ва ни ем со ци аль ны ми се тя ми и мес сен дже ра ми (n = 163) Интер нет-ка на лы Ме нее часа 1–2 часа 3–4 часа 5 ча сов и боль ше Со ци аль ные сети 17 51 61 34 Мес сен дже ры 21 54 55 33 Таб ли ца 4 Рас пре де ле ние рес пон ден тов по сред ней час то те по се ща е мос ти для круп ней ших со ци аль ных се тей (n = 163) Со ци аль ная сеть Сред няя час то та по се ща е мос ти Еже - дневно Нес коль - ко раз в не де лю По край - ней мере раз в не - де лю По край - ней мере раз в ме - сяц Реже раза в ме сяц Ни ког да Instagram 129 10 3 2 2 17 Facebook (вклю чая Messenger) 91 35 16 6 10 5 VKontakte 14 22 14 21 48 44 Twitter 12 13 5 5 18 110 LinkedIn 1 5 3 8 18 128 Поль зо ва ние Facebook как круп ней шей по ко ли чес тву по льзо ва те лей со ци аль ной сети было (по ми мо час то ты по се ща е мос ти) опе ра ци о на ли зи - ро ва но при по мо щи ряда до пол ни тель ных ин ди ка то ров. Все го на воп ро сы ан ке ты, ка сав ши е ся по льзо ва ния Facebook, от ве ти ли 158 из 163 рес пон ден - тов (пя те ро ука за ли, что не име ют Facebook-ак ка ун та). Одна ко из 158 Face - book-по льзо ва те лей 100 рес пон ден тов от ме ти ли, что Facebook для них не яв ля ет ся основ ной со ци аль ной сетью. Для Facebook и Messenger, в от ли чие от со ци аль ных се тей в це лом, мо - даль ная про дол жи тель ность ежед нев но го по льзо ва ния со став ля ет ме нее часа (так от ве ти ли 60% опро шен ных). Все го 16 рес пон ден тов ука за ли, что по льзу ют ся Facebook не ме нее трех ча сов в день, тог да как со ци аль ным се - тям в це лом та кое ко ли чес тво вре ме ни уде ля ют по чти вшес те ро боль ше опро шен ных. То есть Facebook со став ля ет не зна чи тель ную долю ежед нев - но го ме диа-ра ци о на опро шен ных сту ден тов, а зна чит, за вы со кие по ка за те - ли ежед нев ной вов ле чен нос ти в со ци аль ные сети, оче вид но, от ве ча ют дру - гие со ци аль ные сер ви сы. Одна ко была вы яв ле на пря мая за ви си мость меж - Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 169 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са ду ко ли чес твом вре ме ни, ежед нев но по свя ща е мо го со цсе тям сум мар но, и ко ли чес твом вре ме ни, ко то рое уде ля ет ся по льзо ва нию Facebook и Mes sen - ger (r = 0,278; p = 0,000), то есть уве ли че ние со цсе те вой “ди е ты” про ис хо дит и за счет Facebook. Так же за ко но мер но, что про дол жи тель ность по льзо ва ния Facebook свя - за на с час то той по се ще ния со цсе ти. Кри те рий ÷² для кросс-та бу ля ци он но го ана ли за пе ре мен ных FBtime и FBfrqncy име ет зна че ние 71,42 (p = 0,000). Со - гласно по ка за те лям стан дар ти зи ро ван ных остат ков, чем мень ше вре ме ни пользователи по свя ща ют Facebook, тем реже они его по се ща ют. Нес мот ря на в це лом низ кий уро вень вре мен ных ин вес ти ций в Facebook сре ди опро шен ных, они де мо нстри ру ют весь ма ак тив ное ис поль зо ва ние соц сети для осу ще ствле ния со бствен ных пуб ли ка ций. При мер но по ло ви на опро шен ных по льзо ва те лей Facebook утвер жда ют, что по стят в свой про - филь не сколь ко раз в не де лю, а еще 40% рас пре де ли лись в по чти рав ноз нач - ных про пор ци ях меж ду ва ри ан та ми “ежед нев но” и “по край ней мере раз в не де лю” в от но ше нии этой де я тель нос ти. Что ка са ет ся час то ты ак тов под - дер жи ва ю ще го по ве де ния в фор ме оце нок “нра вит ся” под по ста ми “дру зей” на Facebook, то са мы ми рас прос тра нен ны ми были от ве ты “не сколь ко раз в день, но меньше 5” и “несколько раз в неделю” (каждый вариант выбрали около четверти опрошенных). Про ве рим, свя за ны ли как-то меж ду со бой опи сан ная выше ак тив ность сту ден тов в со цсе тях с их уров нем суб ъ ек тив но го стрес са. Учи ты вая ха рак - тер со бран ных пу тем ан ке ти ро ва ния дан ных, на и бо лее удоб ным инстру - мен том для ис сле до ва ния свя зи есть про це ду ра од но фак тор но го дис пер си - он но го ана ли за. Этот ана лиз тес ти ру ет на на ли чие раз нос ти в сред них зна - че ни ях опре де лен ной пе ре мен ной сре ди ка те го рии ка кой-либо дру гой пе ре - мен ной. В дан ном слу чае за ви си мой пе ре мен ной, для ко то рой бу дут рас счи - ты вать ся сред ние, ста нет уро вень стрес са PSSscore, а не за ви си мы ми пе ре - мен ны ми, ко то рые будут предоставлять категории, будут категориальные переменные, описывающие опыт пользователей социальных сетей. Сна ча ла про а на ли зи ру ем пе ре мен ную, ка са ю щу ю ся не толь ко по льзо - ва ния со ци аль ны ми се тя ми, но и онлайн-ком му ни ка ци я ми в це лом: Dial - Count, ко то рая опи сы ва ет сред нее ко ли чес тво лю дей, с ко то ры ми ин ди вид ежед нев но вза и мо де йство вал онлайн че рез со цсе ти и мес сен дже ры в рам ках не груп по вых ди а ло гов. Ре зуль та ты сна ча ла тес та Ли ве на (ко то рый ис поль - зу ет ся для опре де ле ния не об хо ди мос ти при бе гать к рас сче ту тес та Уэл ча, устой чи во го к на ру ше нию усло вия о ра ве нстве дис пер сий за ви си мой пе ре - мен ной в ка те го ри ях не за ви си мой), а за тем — тес та Уэл ча (табл. 5) недву - смысленно про де мо нстри ро ва ли от су тствие об осно ван ных при чин утвер ж - дать, что зна че ния ин дек са суб ъ ек тив но го стрес са раз нят ся меж ду раз ны ми по ко ли чес тву век то ров онлайн-об ще ния ка те го ри я ми сту ден тов. Этот ана - лиз пред по ла гал, что сту ден ты с раз ным ко ли чес твом ком му ни ка ци он ных век то ров бу дут ощу щать раз лич ный уро вень со ци аль ной поддержки и, со - глас но теории стрессового процесса, лучше или хуже будут справляться со стрессом (1-я гипотеза), но наличествующие на сей момент данные не ука - зы ва ют на наличие такой связи. В ис сле до ва нии была пред при ня та по пыт ка при бли зи тель но из ме рить уро вень со ци аль ной под дер жки ин ди ви да с по мощью еще од ной пе ре мен - ной: ко ли чес тва “дру зей” на Facebook. Одна ко дис пер си он ный ана лиз не 170 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва вы я вил раз ни цы в сред них зна че ни ях уров ней стрес са сре ди ка те го рий со - от ве тству ю щей пе ре мен ной FBfrndCount (табл. 5). Мож но кон ста ти ро вать, что от ко ли чес тва дру зей на Facebook уровень стресса не зависит, что опро - вер га ет 2-ю гипотезу. Анализируя со бствен ное по льзо ва ние со ци аль ны ми се тя ми, нуж но на - чать с бо лее об щей ин фор ма ции о сред нем ко ли чес тве вре ме ни, про во ди мо - го в со ци аль ных се тях каж дый день (пе ре мен ная SNStime), сред нем ко ли - чес тве вре ме ни, ежед нев но по свя ща е мо го Facebook, вклю чая Messenger (FBtime), и час то те по се ще ния Facebook и Messenger (FBfrqncy). Во всех трех дис пер си он ных ана ли зах ре зуль та ты тес тов Ли ве на и Уэл ча по ка за ли от су тствие ста тис ти чес ки зна чи мых раз ли чий зна че ния уров ня стрес са в ка те го ри ях при ве ден ных выше трех пе ре мен ных (табл. 5). Сле до ва тель но, ак тив ность по льзо ва ния социальными сетями не влияет на уровень стресса (что дает основания отбросить 3-ю гипотезу). Таб ли ца 5 Ре зуль та ты тес тов Ли ве на и Уэл ча для PSSscore в пред е лах ка те го рий DialCount, FBfrndCount, SNStime, FBTime, FBfrqncy, FBlikes, FBposts Ка те го рии Тест Ли ве на Тест Уэл ча Ста тис - ти ка df1 df2 p Ста тис - ти ка df1 df2 p DialCount 0,582 4 158 0,676 1,813 4 28,859 0,153 FBfrndCount 0,332 4 153 0,856 2,407 4 32,069 0,070 SNStime 0,124 3 159 0,946 0,912 3 58,865 0,441 FBTime 0,178 3 154 0,911 0,839 3 16,545 0,491 FBfrqncy 0,519 3 154 0,670 0,276 3 78,791 0,843 FBlikes 2,036 5 152 0,077 2,634 5 41,925 0,037 FBposts 0,481 3 153 0,696 1,534 3 40,725 0,220 Ре зуль та ты мо де лей с при вле че ни ем пе ре мен ных FBtime и FBfrqncy были так же до пол ни тель но про тес ти ро ва ны с ис поль зо ва ни ем ко ва ри а та (кон троль ной пе ре мен ной) Fbmain — ди хо то ми чес кой пе ре мен ной, опи сы - ва ю щей от ве ты рес пон ден тов на воп рос “Явля ет ся ли Facebook ва шей ос - нов ной со ци аль ной сетью?” (ва ри ан та ми от ве тов были “Да” или “Нет”). Та - ким об ра зом был пред остав лен важ ный кон текст для даль ней ших от ве тов рес пон ден тов о Facebook, что по зво ля ло от де лить низ кое по льзо ва ние Face - book, по тен ци аль но ком пен си ро ван ное вы со кой ак тив нос тью в дру гих со - ци аль ных се тях, от низ ко го по льзо ва ния Facebook в аб со лют ном из ме ре - нии. Ре зуль та ты кон тро ля под твер ди ли от су тствие лю бой зна чи мой свя зи стрес са со зна че ни я ми рас смот рен ных пе ре мен ных: все по пар ные срав не - ния сред них, из ме рен ные с по прав кой до ве ри тель но го ин тер ва ла Бон фер - ро ни, оста лись ма лоз на чи мы ми по по ка за те лям разностей. Кро ме дис пер си он ных ана ли зов для про вер ки 2-й ги по те зы про во дил ся так же ли ней ный рег рес си он ный ана лиз с учас ти ем пе ре мен ных PSSscore и SNSengagement. Пос лед няя была ад ди тив ным ин дек сом, со здан ным на ос но - ва нии от ве тов на блок воп ро сов под руб ри кой “Как час то Вы по се ща е те со ци - аль ные сети из спис ка?”. Как уже упо ми на лось выше, в этот спи сок вхо ди ли Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 171 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са Facebook, Twitter, Instagram, VKontakte и LinkedIn. Шка ла для этих воп ро - сов по сле вве де ния дан ных была об ра ще на та ким об ра зом, что бы от ве ту “Ни - ког да” в ан ке те со от ве тство ва ло чис ло “1”, а от ве ту “Каж дый день” — чис ло “6” и т.д.; боль шее чис ло от ра жа ет боль шую вов ле чен ность в ту или иную со ц - сеть. Сум мы зна че ний всех пяти пе ре мен ных ста ли зна че ни я ми но вооб ра зо - ван ной пе ре мен ной SNSengagement. В об ра зо ван ной рег рес си он ной мо де ли с SNSengagement в роли не за ви - си мой пе ре мен ной и в PSSscore в роли за ви си мой по лу чен ное зна че ние R2 рав ня лось 0,018, то есть вы бран ный пред ик тор смог об ъ яс нить ме нее 2% дис пер сии ин дек са суб ъ ек тив но го стрес са. Урав не ние име ло вид: y = 18,97 + 0,26 × x Этот по ка за тель не толь ко де мо нстри ру ет сла бый пред ска за тель ный по тен ци ал, но и яв ля ет ся ста тис ти чес ки не зна чи мым (см. табл. 2). В ито ге не было на й де но дос та точ ных осно ва ний для вы во да в по льзу того, что во - влеченность в со ци аль ные сети объясняет уровень стресса. Да лее, фо ку си ру ясь уже ис клю чи тель но на Facebook, мы про а на ли зи ро - ва ли связь меж ду уров нем стрес са PSSscore и дву мя по ка за те ля ми по льзо ва - ния от дель ны ми функ ци я ми со цсе ти, та ки ми как ко ли чес тво ежед нев но го при сво е ния рес пон ден том оцен ки “мне нра вит ся” пуб ли ка ци ям сво их “дру - зей” (пе ре мен ная FBlikes) и час то та осу ще ствле ния рес пон ден том со бствен - ных пуб ли ка ций (пе ре мен ная FBposts). На осно ве пре жних эм пи ри чес ких ис - сле до ва ний, ко то рые уста но ви ли, что са мо вы ра же ние в со ци аль ных се тях (осу ще ствле ние пуб ли ка ций) и об ра ще ние к “под дер жи ва ю щим ак там по ве - де ния” (при сво е ние и по лу че ние оце нок “нра вит ся”) в со ци аль ных се тях по - зи тив но вли я ет на вос при я тие по льзо ва те лем уров ня со ци аль ной под дер жки [Zhang, 2017; Seo, Kim, Yang, 2016], пред по ла га лось, что FBlikes и FBposts бу - дут от ри ца тель но свя за ны с уров нем стрес са (4-я ги по те за). В ходе дис пер си он но го ана ли за не было на й де но ни ка ких зна чи мых раз - ли чий PSSscore в под ка те го ри ях Fbposts (табл. 5), но при тес ти ро ва нии с учас ти ем пе ре мен ной FBlikes зна че ние кри те рия Уэл ча было дос та точ но ста тис ти чес ки зна чи мым (p = 0,037), что бы под дер жать аль тер на тив ную ги - по те зу о том, что не ко то рые сред ние зна че ния PSSscore раз нят ся в ка те го ри - ях FBlikes. Де таль ный ана лиз по пар ных срав не ний при по мо щи post-hoc тес та Тем - хей на уста но вил, что зна чи мым на уров не p = 0,034 ана лиз на шел раз ли чие толь ко меж ду дву мя ка те го ри я ми рес пон ден тов: теми, кто при сва и ва ет оцен ки “нра вит ся” в сред нем бо лее 10 раз в день, и теми, кто де ла ет это реже не сколь ких раз в не де лю: по след ние име ют ста тис ти чес ки зна чи мо бо лее вы со кий уро вень стрес са. Тех ни чес ки та кая на ход ка со гла су ет ся с дос лов - ной фор му ли ров кой ги по те зы, одна ко все еще оста ет ся весь ма сла бым осно - ва ни ем для ее под твер жде ния. Нап ри мер, она не со гла су ет ся с уров нем зна - чи мос ти меж груп по вых раз ли чий сре ди всех дру гих сред них ко эф фи ци ен - тов; в час тнос ти, раз ность в уров не суб ъ ек тив но го стрес са меж ду уже упо - мя ну той под вы бор кой, ко то рая ста вит оцен ки “нра вит ся” бо лее 10 раз в день, и теми дву мя под вы бор ка ми, ко то рые пре бы ва ют по обе сто ро ны от ко гор ты “реже раза в не де лю” на шка ле час то ты вов ле чен нос ти к при сво е - нию оце нок “нра вит ся” пуб ли ка ци ям “дру зей” на Facebook, была дос та точ - но убе ди тель но иден ти фи ци ро ва на как не зна чи мая (p = 0,846 для раз ни цы с 172 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва ка те го ри ей “не сколь ко раз в не де лю” и p = 0,856 для разницы с категорией “никогда”) при помощи post-hoc теста Темхейна. Для до пол ни тель ной про вер ки над еж нос ти на хо док вто рич но ис поль - зо вал ся тест од но ком по нен тной об щей ли ней ной мо де ли, где связь PSSscore и FBlikes про ве ря лась с по прав кой на вы ше у по мя ну тый ко ва ри ат FBmain. Та ким об ра зом было учте но вли я ние сце на рия, при ко то ром на уро вень осу - ще ствле ния рес пон ден том ак тов под дер жи ва ю ще го по ве де ния и са мо вы ра - же ния на Facebook вли я ет его низ кая вов ле чен ность в Facebook. Ре зуль та ты по пар ных срав не ний с ис поль зо ва ни ем кор рек ти ров ки до ве ри тель ных ин - тер ва лов Бон фер ро ни ука за ли на от су тствие лю бых зна чи мых раз ли чий зна че ний сред не го PSSscore меж ду ка те го ри я ми Fblikes и FBposts. Та ким об - ра зом, мож но с уве рен нос тью утвер ждать, что вов ле чен ность в са мо вы ра же - нии и под дер жи ва ю щее по ве де ние на Facebook не вно сят вкла да в уро вень стрес са ин ди ви да. Вы во ды Сог лас но ре зуль та там ко ли чес твен но го эта па ис сле до ва ния, опро шен - ные сту ден ты в це лом име ют не сколь ко по вы шен ный уро вень стрес са, гра - ни ча щий с тре вож нос тью и деп рес си ей. Так же было иден ти фи ци ро ва но ста тис ти чес ки зна чи мое вли я ние воз рас та сту ден та на уро вень его стрес са: по мере взрос ле ния рес пон ден тов уро вень стрес са у них в сред нем по вы - шал ся. Сами по себе ре зуль та ты это го ис сле до ва ния от ра жа ют тен ден ции гло баль ной ди на ми ки ухуд ше ния мен таль но го со сто я ния сре ди мо ло де жи сту ден чес ко го воз рас та. Одна ко сле ду ет под чер кнуть, что реп ре зен та тив - ность этих на хо док огра ни че на: циф ры, на осно ва нии ко то рых сде ла ны вы - во ды, ка са ют ся толь ко пред ста ви те лей од но го из фа куль те тов в од ном из ки ев ских уни вер си те тов в конкретный период академического года, а имен - но во время приближения весенней сессии, что могло потенциально сыграть роль в повышении показателей. В ис сле до ва нии было вы яв ле но, что хотя сту ден ты и пе ре жи ва ют по вы - шен ный стресс и ежед нев но про во дят зна чи тель ное ко ли чес тво вре ме ни на сай тах со ци аль ных се тей, тем не ме нее одно зна чи мо не кор ре ли ру ет с дру - гим. Про ве де ние со во куп нос ти дис пер си он ных и рег рес си он ных ана ли зов на со бран ных дан ных про д емонстри ро ва ло от су тствие ста тис ти чес ки зна чи - мых свя зей меж ду уров нем суб ъ ек тив но го стрес са и все ми теми пат тер на ми по льзо ва ния сай та ми со ци аль ных се тей, ко то рые на хо ди лись в фо ку се ис сле - до ва ния: час то той и про дол жи тель нос тью по се ще ния со цсе тей, ежед нев ным ко ли чес твом ком му ни ка ци он ных век то ров в онлайн-сре де, а так же при сво е - ни ем оце нок “нра вит ся” об нов ле ни ям “дру зей” и со зда ни ем со бствен ных пуб ли ка ций на Facebook. Ре зуль та ты ис сле до ва ния не толь ко со гла су ют ся меж ду со бой, но и по сле до ва тель ны в от но ше нии ре зуль та тов, по лу чен ных в ряде пред ы ду щих ис сле до ва ний, про а на ли зи ро ван ных в на ча ле статьи. До пол ни тель но за слу жи ва ет ак цен ти ро ва ния одна из кос вен ных на хо док ис сле до ва ния, а имен но под твер жде ние того бес пре це ден тно го успе ха, ко то - ро го со ци аль ной сети, в час тнос ти Facebook, ныне дос тиг ли в прак ти чес ки по лном вос про из ве де нии струк ту ры со ци аль ных свя зей ис сле ду е мой обще - ст венной стра ты внут ри ки бер прос тра нства. Про а на ли зи ро ван ные в рам ках это го ис сле до ва ния 163 ан ке ты иден ти фи ци ро ва ли все го 5 рес пон ден тов, ко - Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 173 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са то рые не были за ре гис три ро ва ны на Facebook (око ло 3% вы бор ки), и лишь один из них ука зал, что со всем не по льзу ет ся со ци аль ны ми се тя ми, по ла га ясь толь ко на мес сед жин го вые плат фор мы. Это дает осно ва ния с уве рен нос тью пред по ло жить, что для аб со лют но го боль ши нства сту ден чес тва ФНСНТ их онлайн-сеть кон так тов, по сути, рав на офлайн-сети. Из-за осо бен нос тей сво е го диз ай на ис сле до ва ние име ет не ко то рые огра ни че ния, сре ди ко то рых не до реп ре зен ти ро ван ность в вы бор ке опре де - лен ных де мог ра фи чес ких ка те го рий, та ких как муж чи ны и вы ход цы из бед - ных се мей, а так же не са мый бла гоп ри ят ный пе ри од для из ме ре ний стрес са. Для ис сле ду е мых ка те го рий дан ных, осо бен но свя зан ных со стрес сом, раз - ме ще ние в бо лее ши ро ком кон тек сте эм пи ри чес ких на хо док край не важ но для об ес пе че ния кор рек тной ин тер пре та ции. Для под твер жде ния над еж - нос ти на хо док в этой статье це ле со об раз но про вес ти до пол ни тель ные ис - сле до ва ния, ко то рые име ли бы луч ший поло-воз рас тной па ри тет, а эта пы сбо ра дан ных в них при хо ди лись бы на раз ные фазы ака де ми чес ко го года. Имен но по э то му рас смот рен ное в дан ной статье исследование — это лишь один из шагов на пути к получению целостной картины эмпирической реальности в выбранном исследовательском домене. Так же важ ным для даль ней шей раз ра бот ки этой ис сле до ва те льской про бле мы яв ля ет ся осно ва тель ное по ни ма ние ак ту аль ной си ту а ции с рас - прос тра нен нос тью тех или иных ме то дов онлайн-ком му ни ка ции и куль ту - ры по льзо ва ния ими со сто ро ны пред ста ви те лей ис сле ду е мой груп пы. На - пример, сфо ку си ро вав шись на Facebook, опи сан ное выше ис сле до ва ние упу с ти ло из виду мно го дру гих ком по нен тов онлайн-ме ди а ра ци о на со вре - мен ной сту ден чес кой мо ло де жи. Лишь в про цес се сбо ра дан ных вы яс ни - лось, что Facebook для боль ши нства учас тни ков не яв ля ет ся основ ной со ци - аль ной сетью, что, ве ро ят но, в ито ге ска за лось на ин фор ма тив нос ти на хо - док. Поль зо ва ние мес сед жин го вы ми сер ви са ми не было цен траль ным для это го ис сле до ва ния, одна ко по его ито гам уста нов ле но, что ко ли чес тво вре - ме ни, ко то рое учас тни ки ежед нев но про во дят в мес сен дже рах, по чти не от - ли ча ет ся от вре ме ни, при хо дя ще го ся на со ци аль ные сети. Та ким об ра зом, в бу ду щих ис сле до ва ни ях сле ду ет по свя щать этой ка те го рии сер ви сов и по - тен ци аль ным эф фек там по льзо ва ния ими го раз до больше внимания, учи - ты вая, что мессенджеры за весьма короткое время стали ведущим методом интернет-коммуникации не только для значительной части молодежи, но и для многих людей старшего возраста. Изу че ние по ве ден чес ких ас пек тов по льзо ва те лей со ци аль ных се тей по - сре дством са мо от че тов так же сто ит счи тать одним из огра ни че ний дан но го ис сле до ва ния и вы зо вом для бу ду щих. Зак ры тость воп ро сов ан ке ты и струк - ту ра ве е ра от ве тов озна ча ли осоз нан ное со гла сие с опре де лен ным уров нем по те ри де та ли за ции, чего мож но было из бе жать, ра бо тая с дан ны ми о по льзо - ва те лях, сге не ри ро ван ны ми не пос ре дствен но онлайн-сер ви са ми; к со жа ле - нию, об ыч но дос туп к по след ним по лу ча ют толь ко ис сле до ва те ли, афи ли ро - ван ные с той или иной со цсетью (на при мер, Мой ра Бьорк, чьи пуб ли ка ции ци ти ру ют ся в этой статье, яв ля ет ся со труд ни цей Facebook). К тому же мно - гим рес пон ден там труд но кор рек тно оце нить пре ва лен тность тех или иных сво их де йствий внут ри сре ды со ци аль ных се тей, а так же ак тив ность по льзо - ва ния ими, ко то рая мо жет силь но ко ле бать ся меж ду раз ны ми пе ри о да ми не - де ли в пе ре сче те на сред нюю еже су точ ную про дол жи тель ность. На со вре - 174 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва мен ном эта пе раз ви тия тех но ло гий дос туп к со ци аль ным се тям мо жет быть по чти не мед лен ным, что за час тую сти му ли ру ет не сфо ку си ро ван ное, не про - из воль ное по льзо ва ние, ко то рое рес пон ден ты мо гут со зна тель но не вос при - ни мать как часть сво е го ежед нев но го ме ди а ра ци о на. Источ ни ки/References Baker, D. A., & Algorta, G. P. (2016). The relationship between online social networking and depression: a systematic review of quantitative studies. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 19 (11), 638–648. DOI:10.1089/cyber.2016.0206. Barker, V. (2009). Older adolescents’ motivations for social network site use: The influen - ce of gender, group identity, and collective self-esteem. Cyberpsychology & Behavior, 12 (2), 209–213. DOI:10.1089/cpb.2008.0228 Baum, A. (1990). Stress, intrusive imagery and chronic distress. Health Psychology, 9 (6), 653–675. Beyens, I., Frison, E., & Eggermont, S. (2016). “I don’t want to miss a thing”: Adolescents’ fear of missing out and its relationship to adolescents’ social needs, Facebook use, and Facebook related stress. Computers in Human Behavior, 64, 1–8. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.05.083 Bodroža, B., & Jovanović, T. (2016). Validation of the new scale for measuring behaviors of Facebook users: Psycho-socialaspects of Facebook use (PSAFU). Computers in Human Behavior, 54, 425–435. DOI 10.1016/j.chb.2015.07.032 Broadhead, W. E. (1983). The epidemiologic evidence for a relationship between social support and health. American Journal of Epidemiology, 117 (5), 521–537. Brown, J. (2016). Mental health matters: A growing challenge. BU Today, 2016. Retrieved from bu.edu/today/2016/mental-health-college-students/ Burke, M., & Kraut, R. E. (2014). Growing closer on Facebook: changes in tie strength through social network site use. Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 4187–4196. Burke, M., & Kraut, R. E. (2016). The relationship between Facebook use and well-being depends on communication type and tie strength. Journal of Computer-Mediated Commu - nication, 21 (4), 265–281. Retrieved from https://doi.org/10.1111/jcc4.12162 Burke, M., Marlow, C., & Lento, T. (2010). Social network activity and social well-being. Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1909– 1912). Atlanta. Bryant, E. M., & Marmo, J. (2009). Relational maintenance strategies on Facebook. Kentucky Journal of Communication, 28 (2), 129–150. Cohen, S., & Hoberman H. M. (1983). Positive events and social support as buffers of life change stress. Journal of Applied Social Psychology, 13 (2), 99–125. Cohen, S., Kamarck, T., & Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior, 24, 386–396. Cohen, S., & McKay, G. (1984). Social support stress and the buffering hypothesis. In A. Baum, T. Revenson, J. Singer (Eds.), Handbook of psychology and stress (pp. 253–267). Hillsdale: Lawrence Erlbaum. Collange, J., Bellinghausen, L., Chappé, J., Saunder, L., &Albert, E. (2013). Stress perçu: à partir de quel seuil devient-il un facteur de risque pour les troubles anxiodépressifs? Maladies Professionnelles et de l’Environ, 74, 7–15. Correa, T., Hinsley, A. W., & Zъсiga, H. (2010). Who interacts on the Web? The inter - section of users’ personality and social media use. Computers in Human Behavior, 26, 247–253. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2009.09.003 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 175 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са Ellison, N. B., Steinfield, C., & Lampe, C. (2007). The benefits of Facebook “friends”: Social capital and college students’ use of online social network sites. Journal of Computer- Mediated Communication, 12, 1143–1168. Feeney, B. C., &Collins, N. L. (2014). A new look at social support: A Theoretical perspective on thriving through relationships. Personality and Social Psychology Review, 19 (2), 113–147. Retrieved from https://doi.org/10.1177/1088868314544222 Frost, R. L., & Rickwood, D. J. (2017). A systematic review of the mental health out - comes associated with Facebook use. Computers in Human Behavior, 76, 576-600.DOI: 10.1016/j.chb.2014.11.013 Granovetter, M. (1973). The strength of weak ties. American Journal of Sociology, 73, 1361–1380. Kaplan, H. (1983). Psychological distress in sociological context: toward a general theory of psychosocial stress. In H. Kaplan, Psychosocial stress: Trends in theory and research, (pp. 195–264). NY: Academic Press. Kraut, R., Patterson, M., Lundmark, V., Kiesler, S., Mukophadhyay, T., & Scherlis, W. (1998). Internet paradox: A social technology that reduces social involvement andpsy cholo - gical well-being? American Psychologist, 53 (9), 1017–1031. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1037/0003-066X.53.9.1017 McKenna, K., & Bargh, J. (1999). Causes and consequences of social interaction on the internet: A conceptual framework. Media Psychology, 1 (3), 249–269. Meng, J., Martinez, L., Holmstrom, A., Chung, M., & Cox, J. (2017). Research on social networking sites and social support from 2004 to 2015: a narrative review and directions for future research. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 20 (1), 44–51. DOI: 10.1089/cyber.2016.0325 Morin-Major, J. K., Marin, M. F., Durand, N., Wan, N., Juster, R. P., & Lupien, S. J. (2016). Facebook behaviors associated with diurnal cortisol in adolescents: Is befriending stressful? Psychoneuroendocrinology, 63, 238–246. Nabi, R. L., Prestin, A., &So J. (2013). Facebook friends with (health) benefits? Exploring social network site use and perceptions of social support, stress, and well-being. Cyber - psychology, Behavior and Social Networking, 16 (10), 721–727. DOI:10.1089/cyber.2012.0521 Pearlin, L. I. (1989). The Sociological study of stress. Journal of Health and Social Behavior, 30 (3), 241–256. Pearlin, L. I., Menaghan, E. G., Lieberman, M. A., &Mullan, J. T. (1981). The stress process. Journal of Health and Social Behavior, 22 (4), 337–356. Rosenberg, D. (2018). 1 in 5 college students have anxiety or depression. Here’s why. The Conversation, 2018. Retrieved from heconversation.com/1-in-5-college-students-have-anxiety-or-depression-heres-why-90440 Ross, C. (2009). Personality and motivations associated with Facebook use. Computers in Human Behavior, 25, 578–586. Ryan, T., & Xenos, S. (2011). Whouses Facebook? An investigation into the relationship between the Big Five, shyness, narcissism, loneliness, and Facebook usage. Computers in Human Behavior, 27(5), 1658–1664. DOI 0.1016/j.chb.2011.02.004 Seo, M., Kim, J., &Yang, H. (2016). Frequent interaction and fast feedback predict per ceiv - ed social support: Using crawled and self-reported data of Facebook users. Journal of Computer- Mediated Communication, 21 (4), 282–297. Retrieved from https://doi.org/10.1111/jcc4.12160 Sheldon, P. (2008). The relationship between unwillingness-to-communicate and stu - dents’ Facebook use. Journal of Media Psychology, 20 (2), 67–75. Retrieved from http://dx.doi.org/10.1027/1864-1105.20.2.67 Stuart, J., & Kurek, A. (2019). Looking hot in selfies: Narcissistic beginnings, aggressive outcomes? International Journal of Behavioral Development, 1–7. doi:10.1177/0165025419865621 176 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва Utz, S., & Breuer, J. (2017). The relationship between use of social network sites, online social support, and well-being. Journal of Media Psychology, 29 (3), 115–125. Retrieved from https://doi.org/10.1027/1864-1105/a000222 Valkenburg, P. M., Jochen, P., & Schouten, A. P. (2006). Friend networking sites and their relationship to adolescents’ well-being and social self-esteem. Cyberpsychology & Beha - vior, 9 (5), 584–590. Retrieved from https://doi.org/10.1089/cpb.2006.9.584 Valkenburg, P. M., & Jochen, P. (2007). Preadolescents’ and adolescents’ online commu - nication and their closeness to friends. Developmental Psychology, 43 (2), 267–277. DOI:10.1037/0012-1649.43.2.267 Varnum, M.E.W., & Grossmann, I. (2017). Cultural change: The how and the why. Perspectives on Psychological Science, 12 (6): 956–972. doi: 10.1177/1745691617699971. Varnum, M.E.W., & Hampton, R. (2018). Cultural changes in neural structure and function (preprint). Wartmann, F., Derungs, C., & Purves, R. S. (2016). Characterizing place: an empirical comparison between user-generated content and free-listing data. International Conference on GI Science Short Paper Proceedings (pp. 336–339). Wheaton, B., &Montazer, S. (2010). The social context of mental health. In T. L. Scheid, T. N. Brown (Eds.), A handbook for the study of mental health: Social contexts, theories, and systems, (pp. 171–199). Cambridge: Cambridge University Press. Zhang, R. (2017). The stress-buffering effect of self-disclosure on Facebook: an exami na - tion of stressful life events, social support, and mental health among college students. Com - puters in Human Behavior, 75, 527–537. DOI 10.1016/j.chb.2017.05.043 Zywica, J., & Danowski, J. (2008). The faces of Facebookers: Investigating social enhance - ment and social compensation hypotheses; predicting Facebook and offline popularity from sociability and self-esteem and mapping the meanings of popularity with semantic networks. Journal of Computer-Mediated Communication, 14, 1–34. https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2008.01429.x По лу че но/Recieved 30.07.2019 РОМАН ЛЮБЕНКО, КАТЕРИНА МАЛЬЦЕВА Ко рис ту ван ня сай та ми соціаль них ме реж та рівень стре су: досліджен ня се ред сту дентів НаУКМА Мас штаб впли ву, який сай ти соціаль них ме реж справ ля ють на по всяк ден не жит тя суспільства на те перішній мо мент, важ ко пе ре оцінити. Особ ли во це сто сується мо лоді та сту д ентства. Іншою тен денцією, яка знач ною мірою ха рак те ри зує су час не ста но ви - ще цієї віко вої ко гор ти в кон тексті по пу ляр ності сайтів соціаль них ме реж, є помітне зрос - тан ня по ши ре ності про блем із психічним здо ров ’ям се ред мо ло дих лю дей не за леж но від ґен де ру, що, за при пу щен ням, може бути по в’я за не з ге не ру ван ням до дат ко во го стре су че - рез за лу ченість до со цме реж. Досліджен ня про во ди ло ся з ме тою ви яв лен ня зв’яз ку між па тер на ми ко рис ту ван ня сай та - ми соціаль них ме реж і рівнем суб’єктив но го стре су у мо лоді сту д ентсько го віку, що на - вчається за різни ми спеціаль нос тя ми в Національ но му універ си теті “Києво-Мо ги ля нська академія” (Київ), а та кож з’я су ван ня ха рак те ру цьо го зв’яз ку. Досліджен ня комбінує кіль - кісну та якісну дослідницькі стра тегії. Кількісна час ти на (ан ке ту ван ня, n = 166) спи - рається на коґнітивні та по ведінкові дані у фор маті са мозвітів для пе ревірки низ ки гіпо тез сто сов но зга да но го вище зв’яз ку. Аналізом було ви яв ле но, що більшість опи та них сту дентів реґуляр но ви ко рис то ву ють кілька сервісів соціаль них ме реж, при свя чу ю чи їм су мар но по над три го ди ни щод ня в се ред ньо му. Про те за гальні ре зуль та ти вка зу ють на відсутність ста - тис тич но зна чи мих зв’язків між рівнем суб’єктив но го стре су та всіма па тер на ми ко рис ту - ван ня сай та ми соціаль них ме реж, які пе ре бу ва ли у фо кусі досліджен ня. Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 177 Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са Клю чові сло ва: стрес, сай ти соціаль них ме реж, соціаль на підтрим ка РОМАН ЛЮБЕНКО, ЕКАТЕРИНА МАЛЬЦЕВА Поль зо ва ние сай та ми со ци аль ных се тей и уро вень стрес са: ис сле до ва ние сре ди сту ден тов НаУКМА Мас штаб вли я ния, ко то рый сай ты со ци аль ных се тей ока зы ва ют на по всед нев ную жизнь об щес тва в на сто я щий мо мент, труд но пе ре оце нить. Осо бен но это ка са ет ся мо ло де жи и сту ден чес тва. Еще од ной тен ден ци ей, в зна чи тель ной мере ха рак те ри зу ю щей со вре мен - ное по ло же ние этой воз рас тной ко гор ты в кон тек сте по пу ляр нос ти сай тов со ци аль ных се тей, яв ля ет ся за мет ный рост рас прос тра нен нос ти про блем с пси хи чес ким здо ровь ем сре ди мо ло дых лю дей не за ви си мо от ген де ра, что, пред по ло жи тель но, мо жет быть свя за - но с ге не ри ро ва ни ем до пол ни тель но го стрес са в ре зуль та те вов ле чен нос ти в соцсети. Иссле до ва ние про во ди лось с целью вы яв ле ния свя зи меж ду пат тер на ми по льзо ва ния сай - та ми со ци аль ных се тей и уров нем суб ъ ек тив но го стрес са у мо ло де жи сту ден чес ко го воз - рас та, об уча ю щей ся по раз ным спе ци аль нос тям в На ци о наль ном уни вер си те те “Ки е во- Мо ги лян ская академия” (Киев), а так же вы яс не ния ха рак те ра этой свя зи. Иссле до ва ние ком би ни ру ет ко ли чес твен ную и ка чес твен ную ис сле до ва те льские стра те гии. Ко ли чес т - вен ная часть (ан ке ти ро ва ние, n = 166) опи ра ет ся на ког ни тив ные и по ве ден чес кие дан - ные в фор ма те са мо от че тов для про вер ки ряда ги по тез ка са тель но упо мя ну той выше свя зи. В про цес се ана ли за было вы яв ле но, что боль ши нство опро шен ных сту ден тов ре гу - ляр но ис поль зу ют не сколь ко сер ви сов со ци аль ных се тей, по свя щая им сум мар но в сред нем бо лее трех ча сов ежед нев но. Одна ко об щие ре зуль та ты ука зы ва ют на от су тствие ста - тис ти чес ки зна чи мых свя зей меж ду уров нем суб ъ ек тив но го стрес са и все ми пат тер на ми по льзо ва ния сай та ми со ци аль ных се тей, на хо див ши ми ся в фокусе исследования. Клю че вые сло ва: стресс, сай ты со ци аль ных се тей, со ци аль ная под дер жка ROMAN LYUBENKO, KATERYNA MALTSEVA Social networking sites using and stress levels among the NaUKMA students Nowadays, the scale of the influence the social networking sites have on the daily lives of individuals are difficult to overstate. It is particularly true in the case of young people and college students. One of the notable tendencies characterizing the situation of these social cohorts in the context of social networking sites use is a marked increase in mental health problems, regardless of gender, particularly in juncture with stress level augmentation. In this vein, an empirical in - vestigation into online networking and stress among the student population is a reasonable research step. Our present research explores the nature of the links between social websites’ use and subjective stress levels among the student body across several different majors at the National University of Kyiv-Mohyla Academy (Kyiv, Ukraine). The project combined qualitative and quantitative strategies of data collection and analysis. The quantitative phase of the project (a self-administered survey, n = 166) collected cognitive and behavioral data in self-reports format that were used to test a series of hypotheses exploring the relationships between the constructs discussed above. We show that most of the students surveyed in our study typically were consumers of multiple online networking services, on average investing in the activity a total of over 3 hours per day. However, our results indicate no statistically significant links between subjective stress levels and the patterns of social networking sites’ use that were the focus of our research. Key words: stress, social networking sites, social support 178 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2019, 3 Ро ман Лю бен ко, Ека те ри на Маль це ва

Пользование сайтами социальных сетей и уровень стресса: исследование среди студентов НаУКМА

Репозитарії

Схожі ресурси