«Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.

«Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.

У статті на основі широкого кола джерел і літератури, досліджуються особливості приватного життя студентів радянської України, їхнє ставлення до питання кохання, сім’ї та шлюбу, а також аналізуються практики студентської сексуальності на фоні радянської повсякденності 1920-х років....

Повний опис

Збережено в:
Бібліографічні деталі
Дата:2013
Автор: Рябченко, О.Л.
Формат: Стаття
Мова:Ukrainian
Опубліковано: Інститут історії України НАН України 2013
Назва видання:Проблеми історії України: факти, судження, пошуки
Онлайн доступ:http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/185498
Теги: Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
Назва журналу:Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Цитувати:«Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. / О.Л. Рябченко // Проблеми історії України: факти, судження, пошуки: Міжвід. зб. наук. пр. — 2013. — Вип. 22. — С. 290-303. — Бібліогр.: 84 назв. — укр.

Репозитарії

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
id irk-123456789-185498
record_format dspace
spelling irk-123456789-1854982022-09-23T01:26:28Z «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. Рябченко, О.Л. У статті на основі широкого кола джерел і літератури, досліджуються особливості приватного життя студентів радянської України, їхнє ставлення до питання кохання, сім’ї та шлюбу, а також аналізуються практики студентської сексуальності на фоні радянської повсякденності 1920-х років. В статье на основе широкого круга источников и литературы исследуются особенности частной жизни студентов советской Украины, их отношение к вопросам любви, семьи и брака, а также анализируются практики студенческой сексуальности на фоне советской повседневности 1920-х годов. In the article the particular features of the private life of students in the Soviet Ukraine, their attitude to such issues as love, marriage and family are studied on the basis of a wide range of sources and literature works; the practice of students’ sexuality is analyzed against the background of the Soviet everyday life in 1920 s. 2013 Article «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. / О.Л. Рябченко // Проблеми історії України: факти, судження, пошуки: Міжвід. зб. наук. пр. — 2013. — Вип. 22. — С. 290-303. — Бібліогр.: 84 назв. — укр. 0869-2556 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/185498 uk Проблеми історії України: факти, судження, пошуки Інститут історії України НАН України
institution Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection DSpace DC
language Ukrainian
description У статті на основі широкого кола джерел і літератури, досліджуються особливості приватного життя студентів радянської України, їхнє ставлення до питання кохання, сім’ї та шлюбу, а також аналізуються практики студентської сексуальності на фоні радянської повсякденності 1920-х років.
format Article
author Рябченко, О.Л.
spellingShingle Рябченко, О.Л.
«Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.
Проблеми історії України: факти, судження, пошуки
author_facet Рябченко, О.Л.
author_sort Рябченко, О.Л.
title «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.
title_short «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.
title_full «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.
title_fullStr «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.
title_full_unstemmed «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр.
title_sort «нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської україни 1920-х рр.
publisher Інститут історії України НАН України
publishDate 2013
url http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/185498
citation_txt «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. / О.Л. Рябченко // Проблеми історії України: факти, судження, пошуки: Міжвід. зб. наук. пр. — 2013. — Вип. 22. — С. 290-303. — Бібліогр.: 84 назв. — укр.
series Проблеми історії України: факти, судження, пошуки
work_keys_str_mv AT râbčenkool namníkoligratisâvkohannâstudentiradânsʹkoíukraíni1920hrr
first_indexed 2025-07-16T06:12:27Z
last_indexed 2025-07-16T06:12:27Z
_version_ 1837782897240571904
fulltext Рябченко Ольга 290 Рябченко Ольга (Харків) «НАМ НІКОЛИ ГРАТИСЯ В КОХАННЯ…»: СТУДЕНТИ РАДЯНСЬКОЇ УКРАЇНИ 1920-х рр. У статті на основі широкого кола джерел і літератури, досліджуються особливості приватного життя студентів радянської України, їхнє ставлення до питання кохання, сім’ї та шлюбу, а також аналізуються практики сту- дентської сексуальності на фоні радянської повсякденності 1920-х років. Ключові слова: студенти, кохання, дискурс, сім’я, шлюб, повсякденне життя, сексуальність. Соціальна динаміка 1920-х рр. сьогодні вражає своєю інтенсивністю і непередбачуваністю. У цьому контексті привертають увагу дослідників дисо- нанси і дискурси радянської сексуальності. Уже на початку десятиріччя чис- ленні автори говорили про дезорганізацію сім’ї, характерною рисою якої є розширення статевої свободи, розпусти, заперечення цнотливості, сексуальної моралі, про «кризу сім’ї», «яка починає втрачати низку своїх основних функцій. Вона послаблюється як вимушений союз подружжя, заснований на владі чоловіка, вона послаблюється як авторитетний союз батьків і дітей, заснований на владі перших, обмежуються її виховні та опікунські функції, атрофується вона як господарський центр»1. Сучасні дослідники більше схильні вважати нові норми статевої моралі, сприйняті суспільством у цей період, не наслідком революції, а впливом модернізаційних і урбаністичних процесів, що вилилися у «масовий процес заперечення і засудження попередніх християнських норм статевих стосунків»2. Проблема кохання як самоцінності також тісно пов’язана з феміністською теорією і практикою у Російській імперії та Європі до Першої світової війни. Дискусії стосовно сексуальності були характерними для євро- пейських інтелектуальних кіл завдяки популярності ідей З. Фрейда. Темою «вільного кохання» і сексуальності з соціалістичної і феміністської перспективи в Російській імперії на початку ХХ ст. цікавилась лише О. Ко- лонтай3. Вона відзначала, що питання стосунків між статями таке ж старе, як і суспільство в цілому і не розуміла, чому воно має ігноруватися. Сексуальне звільнення було для неї суттєвою рисою революційного процесу, а здорова сексуальність — атрибутом нової жінки. О. Колонтай ініціювала дискусії про «загадку кохання», «про сексуальну кризу» та «сексуальну драму», винайшла терміни «безкрилий ерос» та «крилатий ерос» і використовувала їх для про- тиставлення сексу без кохання і сексу емоційного. У революційний час саме «безкрилий ерос», задовольняючи еротичне бажання, дозволяє концентруватися на політичній діяльності, а «крилатий», навпаки, руйнує внутрішню енергію і відволікає революціонерів від їхнього призначення. «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 291 Дослідники відзначають, що для 1920-х рр. характерними були множинність і, до певної міри, рівноправність різних життєвих дискурсів і практик, що виявляється як у текстах — художніх, політико-пропагандистських, наукових, так і в реальних життєвих ситуаціях. На думку американської дослідниці Г. Лапідус, у середовищі більшовицької еліти в цей період були розповсюджені два підходи до проблеми статі — лібертаріанський та інструментальний4. Перший був представлений передовсім О. Колонтай5, яка і далі принципово обстоювала тезу про важливе соціальне значення кохання, що передбачало право навіть на втручання трудового колективу у приватне життя своїх членів, оскільки кохання «відповідає тій нормі спілкування статей, яку встановить колективне суспільство»6. Інструментальний дискурс був розроблений ґрунтов- ніше і представлений дуже різними авторами, у тому числі А.Б. Залкіндом7. Автори закликали максимально організувати «соціальну потенцію мас», до якої включали і сексуальну, не розчиняти її в стихії існуючого хаосу — «непотрібних статевих бажань щирий громадянин пролетарської держави не повинен мати»8. На думку російського дослідника О. Маркова, палітра дискурсів не вичер- пується двома кольорами, оскільки серед них зустрічався і онтологічний підхід у дусі В. Райха9, і традиційний10. Цю поліваріантність відчували навіть сучасники, відзначаючи, зокрема, відсутність чіткої партійної позиції у питанні розвитку сексуальних практик і про «нав’язування» найбільш прийнятних для того чи іншого автора практик життя11. Політика більшовиків породила численні дис- кусії і про саме поняття сім’я, особливо після прийняття у 1926 р. законодавства про шлюб і родину12. З другої половини 1920-х рр. суспільна думка стала схилятися в бік засудження вільних стосунків13. За твердженням І. Кона, радянське законодавство і соціальна політика у питаннях шлюбу і народження дітей у 1920-ті рр. були найсміливішими і найпрогресивнішими у світі14. Але в умовах економічної розрухи, бідності і безкультур’я багато з цих починань реалізувати було неможливо. Для вирішення жіночого питання бракувало матеріальних ресурсів, необхідних для звільнення жінок від важкої домашньої праці, що дозволило б їм брати активну участь в усіх сферах громадського життя нарівні з чоловіками. У суспільстві, що бо- реться за виживання, створення громадських установ побутового обслугову- вання було недоступною розкішшю15. Дезорганізація сімейно-шлюбних стосун- ків (небажана вагітність, відсутність батька, проституція, венеричні захворю- вання) викликала усе більшу стурбованість. Потерпілою стороною переважно виступали жінки. Жартували, що у стосунках між статями свобода і рівність доповнюються не братерством, за класичною формулою Великої Французької революції, а материнством16. У нашій статті досліджуються особливості приватної сфери студентів радянської України, їхнє ставлення до питань «вільного» кохання, сім’ї, шлюбу та аналізуються практики студентської сексуальності на тлі повсякденного життя протягом 1920-х років. У цей час процес масової маргіналізації і розриву з попередньою соціо- культурною традицією зачепив величезні маси людей. Незважаючи на те, що Рябченко Ольга 292 чоловіки, особливо у великих містах, були прибічниками соціалізму, вони не схвалювали відступ жінок від традиційних ролей17. У сільській місцевості жінкам було ще складніше брати участь у громадській діяльності, іноді відступ від старих ролей вів до насильницької поведінки у відношенні до жінок. Документи доносять до нас численні факти суперечностей і конфліктів в утвердженні нової моралі і в студентському середовищі18. Ідеї колективізму легко можна було проповідувати для інших, але коли справа стосувалася власного життя, нерідко виникав конфлікт інтересів, коли авторитарні традиції брали верх. Зокрема, після одруження чоловік-комсомолець чи партієць забо- роняв дружині відвідувати збори, займатися громадською роботою: «На збори не ходи: не конче ти там потрібна. Чистка (партії) обійдеться й без тебе… Протест (мітинг протесту, що його було переведено 25 листопада) [1929 р. — Авт.] обійдеться без тебе… Тобі там бути не обов’язково»19. Коли дружина — студентка-комсомолка на збори все ж пішла, чоловік побив її, заодно дісталося і матері, яка заступилася за дочку. Такі факти виносилися на збори, оприлюд- нювалися у періодиці та різко засуджувалися громадськістю, яка вимагала «випікати» ці явища «розпеченим залізом». Характерно, що під сумнів ста- вилися не лише моральні якості чоловіків, а й їхня професійна придатність: «Добрався до 4 курсу СГІ (сільськогосподарського інституту), прослухав низку дисциплін, а навчився лише в корінні ламати те, що здобула жінка з рево- люцією». «Чи годиться Гриньов, як майбутній робітник. Чи можна його поси- лати на роботу в село?... Чи виправдав він державну стипендію, коли засвоїв у виші лише один Домострой?»20. Випадки насильства у студентських сім’ях фіксувались у багатьох вишах. Так, у доповіді бюро колективу Харківського технологічного інституту гово- рилося: «Є окремі випадки ненормальних взаємовідносин між сімейними студентами-комсомольцями. Чоловік знущається над жінкою, б’є її»21. На загальних зборах осередку Полтавського педтехнікуму розглядалася справа комсомольця Добряка, «який вживає фізичних заходів проти жінки, комсомолки тов. Бондаренко»22. А студент-партієць Одеського політехнічного інституту не лише катував жінку, а й повісив у кімнаті плакат: «Жінка повинна приносити чоловікові воду»23. У досліджуваний період почали з’являтися випадки, коли студенти одружу- вались лише заради поліпшення свого матеріального становища24. Не діставши очікуваного «приданого», згаданий вище студент ОПІ почав тягати дружину по лабораторіях, щоб встановити її «цноту». Зауважимо, що одруження заради грошей вважалося ганебним для студентів ХІХ ст.25 Як зазначає І. Посохов, «при тому, що художня література переповнена сюжетами про подібні нерівні шлю- би, студентів вони не стосуються»26. Вочевидь, значного поширення випадки одруження заради матеріальної вигоди не могли набути серед студентів 1920-х рр., оскільки великою була загроза обвинувачення у «міщанстві» і «класовому розкладанні». Навіть у випадку наявності щирого кохання, матеріальна забезпеченість і тим більше охайність викликали занепокоєння і осуд. М. Романівська і Ю. Смолич так «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 293 описують ставлення друзів-студентів до одруження І. Сенченка. «Нам відомо, що один з нас, студент, збирається одружитися з дівчиною, в якої батьки- службовці мають затишну квартиру з серветочками та пиріжками. І дехто вже боїться, щоб наш товариш не набрався «міщанства»27. Майбутній письменник, друг І. Сенченка, О. Копиленко також переймався: «Розумієш, Іван заміряється женитися! Ні, ти не розумієш? Зрадити нашу безжурну «вольніцу» й голодну комуну на жіночі пироги й вареники під п’ятою відьомського кодла! Он, — Копиленко з огидою кивнув на чистеньке, білосяйне ліжко, — можеш поди- витися, як це кодло біля нього упадає»28. Для того, щоб приховати своє соціальне походження і отримати переваги, — починаючи з пайка, вступу до інституту зі звільненням від оплати за навчання і закінчуючи отриманням стипендії, — студентки виходили заміж за робітників. Як відзначає О.Р. Трушнович, після закінчення вишу, як правило, такий ра- дянський мезальянс припинявся. Проте траплялися непередбачувані речі: «Одна наша студентка на курс старша від мене дуже злидарювала і вирішила вийти заміж за шевця. Після закінчення вузу вона вирішила від нього звільнитися. І тоді він зарізав її своїм шевським ножем. Був за це засуджений, але за півроку вийшов із тюрми»29. Серйозною перешкодою для особистого життя студентів (як і для профе- сійної кар’єри) стало соціальне походження. «Історія поміняла людей місцями, — писав Т. Масенко. Раніше панські елементи відсторонювалися, гребували про- стими людьми, навіть у справах кохання і одруження, а тепер сини селянські чи робітничі з пролетарською гординею уникають та зрікаються всякого зближення з нащадками багатіїв, навіть з їхніми красунями...»30. Мабуть, справа була тут не лише у «пролетарській» гордині. Заводити романи з «колишніми» було небез- печно: «Статевий потяг до класово-ворожого, морально-противного, безчесного об’єкта є таким же збоченням, як і статевий потяг людини до крокодила, до орангутанга»31. Театр абсурду міг би запозичити чимало сюжетів зі студент- ського життя 1920-х рр. Знайомлячись, юнаки та дівчата мусили ставити одне одному запитання на зразок: «Хто Ваш тато і чи не була Ваша бабуся пов’язана з контрреволюціонерами?». М. Москвін пригадував, що коли у роки навчання він познайомився з дівчиною Т., то вона назвалася дочкою робітника: «Отже, боятися нічого. Справа молода, залицяюся, заводимо «роман». А пізніше ви- явилося, що у Т. батько — священик і дівчина справедливо вважала, що коли скаже правду про рідних, від неї всі відвернуться, як від прокаженої. Реакція громадськості виявилася миттєвою. Вже через тиждень газета «Харківський пролетар» повідомляла, що студент-робітник розкладається у соціально чужому середовищі. Тему підхопила студентська преса і справа була доведена до логіч- ного закінчення: «– Руки попівні цілував? — Цілував. — У кінематограф з нею ходив? — Ходив. — Кінець! Доведена контрреволюція. Зняли, відібрали стипен- дію, підняли питання у перевірочній комісії про з’ясування справжнього соці- ального походження»32. Студента Київського політехнічного інституту С.О. Гегера, який одружився з попівною, виключили з інституту, бо він вимушений був через напівголодне Рябченко Ольга 294 існування і відсутність житла поселитися у тестя — колишнього священика. «Небайдужі» відразу ж повідомили правління про цей негідний пролетарського студента вчинок. Не допомогли ні робітниче походження, ні академічна ус- пішність, ні факт перебування у Легкій кавалерії студентства Києва, ні інші громадські доручення33. Довелося звертатися до Центральної комісії у студент- ських справах, яка поновила його у правах студента. Серед студентів тих років значного поширення набули дошлюбні та поза- шлюбні стосунки. Показово, що у сексуальних практиках студентів не було класових і партійних розбіжностей: 90% студентів-комуністів жили активним статевим життям, 40% із них користувалися платними послугами жриць ко- хання34. Слід зазначити, що зв’язки з повіями, хоч і не заперечувалися молоддю, але все ж зменшувалися. Якщо у 1914 р. сексуальний дебют у публічних будинках мали 42% студентів, у 1920–1922 рр. цей показник знизився до 28%, то у 1926 р. він становив лише 13,8%35. Цікаво, що самі студенти скептично ставилися до останньої цифри. Так, під час обговорення у Харкові повісті В.В. Вересаєва «Ісанка», коли проф. О.М. Федоровський оприлюднив ці показ- ники, у залі іронізували про «одеську невинність»36. А у деяких одеських студентів навіть виникали думки про створення публічних будинків для молоді, яка навчається: «Нам ніколи гратися в кохання. Наша робота не дозволяє витрачати на це багато часу. Найбільш реально питання вирішується так: необ- хідно організувати гігієнічні публічні будинки — все рівно проституція про- цвітає. […] Не потрібно ідеалізувати суспільство; необхідно влаштувати пуб- лічні будинки на вільних началах для обох статей, не за плату, а за бажанням»37. Різні джерела вказують на те, що зв’язки з повіями були характерні для студентів багатьох вишів, але все ж це були окремі випадки. Публічного осуду і обговорення вони зазнавали у надзвичайних ситуаціях, коли, наприклад, ставало відомо про «зв’язок з проституткою під час п’янки в ніч напередодні свят- кування річниці Жовтня»38. У дописах закликалося висвітлювати й рішуче боротися з фактами «неетичного поводження, статевого збочення, або залицяння легкої вартості, що відбивається на участі студентства в громадському й ака- демічному житті вишу і що взагалі плямує студентський колектив»39. Крім того, комсомольські осередки у 1920-х рр. іноді просто ставали центрами розпусти, про що говорять архівні джерела і періодика. Наприклад, у Чернігові секретар осередку Інституту народної освіти жив водночас з кількома дівчатами. Про це всі знали, але вдавали з себе «німих» і «сліпих»40. А у Вінниці серед комсомольців побутувала думка, що коли дівчина прийшла до осередку, то тільки для того, щоб «переспати» з хлопцем. Тому не рідкістю були і факти сексуального насилля, жертвами якого ставали звичайні дівчата. Про один із таких випадків за участю секретаря комсомольського осередку Добровелич- ківського педагогічного технікуму повідомляв «Студент революції»41. Архіви також зберігають інформацію під грифом «секретно» про зґвал- тування дівчат-комсомолок: спочатку члени бюро, у тому числі й партійці, рекомендували дівчат до комсомолу, а коли вони, у більшості випадків красиві, попадали до осередку, їх ґвалтували, оскільки були впевнені у мовчанні останніх «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 295 і своїй безкарності42. Не одна студентка ставала жертвою сексуального насилля, закінчуючи життя самогубством, прийнявши отруту, накинувши петлю на шию чи, як студентка Пріся із роману «Визволення» О.Копиленка, кинувшись під трамвай, але «на такі випадки дивляться звичайно байдужо. Хіба що хто іро- нічно двозначно усміхнеться. І тільки»43. Особливо показові випадки «немо- ральної» поведінки людей підлягали обов’язковому оприлюдненню в пресі, ставали сюжетами художньої літератури. Такі письменники, як В. Вересаєв, О. Копиленко, П. Романов, Л. Гумілевський, Ю. Шовкопляс та інші, піднімали у своїх творах досить гострі проблеми, характерні для життя всього соціуму, а не лише студентства — моральне обличчя комуніста (комсомольця) та ставлення до кохання і шлюбу. Ці твори просякнуті відчуттям пануючого в суспільстві неблагополуччя. Без них важко уявити соціальну історію ранньорадянської доби. Не дивно, що вони викликали палкі дебати у величезної аудиторії, які продовжувалися і «під час антрактів, і після закінчення диспуту — на вулицях, у трамваях». Одні доводили, що літературні герої є типовими, що статеві стосунки молоді (і не тільки) невпорядковані, стихійні, анархічні, часто стають джерелом справжніх трагедій. Інші, навпаки, твердили, що для пролетарської більшості таке життя не характерне, а ісанки, генії та інші персонажі — представники міщанського студентства, «з якими ми боремося, яких ми прагнемо вичистити з вузів»44. Кохання «без черемхи», або, за висловом Ю. Вухналя, за рефлексологією, частиною суспільства сприймалося як сучасне, тобто прямо протилежне красивим і щирим почуттям. Студентка одного з харківських вишів писала: «Я переїхала до великого міста, у нову обстановку, і нові друзі по навчанню і гуртожитку виявилися зовсім іншими. Я зіткнулась із тим, що у більшості своїй студенти дивляться на студенток, як на предмет широкого попиту. Бачать у них лише жінку і «крутять кохання», не кохаючи. Бувають випадки, коли хлопці приходять ночувати у жіночі кімнати. […] Мої товарки, які починають жити статевим життям […] легко сходяться і розходяться, і без усякого морального пригнічення роблять аборти […]. Весь жах у тому, що робиться це повсякденно, буденно і просто, і всі до цього звикли»45. Потяг до справжнього і сильного почуття розцінювався як «занепадництво», як прояв «дрібнобуржуазної міщанської сутності». Частина студентів, особливо вихідці із сільської місцевості, були виховані на традиційних цінностях і моральних нормах з осудом дошлюбних стосунків, неприйняттям принципів «вільного кохання» і практики абортів. Серед робітфаківців і «нових» студентів Одеси, наприклад, у середині 1920-х рр. вважали кохання реальністю 51,8% студентів-чоловіків і 60,9% жінок46. Таким нелегко було звикнути до специфіки студентського побуту і «міської свободи». З одного боку, місто давало мож- ливість приховати своє минуле, розчинитися у натовпі, отримати новий шанс для подальшого існування. Однак не всі сприймали міську розкутість з радістю, навпаки, досить часто відчували себе самотніми у великому місті. «Е, це зовсім не те, що в Ставищах! — згадує Д. Гуменна. — Там кожен мав своє обличчя і кожен бачив тебе та все твоє відмінне, важливе»47. Зрозуміти цей перелом у Рябченко Ольга 296 провінційній психології допомагають відверті зізнання студентської молоді, записані у щоденниках і під час анкетування. Так, студент одеського вишу скаржився: «Зміна місця проживання (із села до міста), де інша мораль, інші люди, змусила приховати те, що залишилось від села, заховати тому, що тут сміються над цнотливістю, над незнанням того, що у місті десятирічним підлітком осягнуто у досконалості; пилюка і грязь міста, його моральна розпуста не дають стати «аскетом»… і неможливо відвернутися від нафарбованих звабливих дівуль, які відповідно до останньої моди кидають виклик дрімаючим почуттям і глумляться над ними, коли дізнаються про твої ідеали»48. Аналогічні зізнання читаємо у щоденнику студента Харківського зооветеринарного інсти- туту М. Афанасьєва (1929 р.): «Взагалі зараз до жіночого питання я ставлюся критично й песимістично. […] Мені все здається так, що коли я тим чи іншим засобом покажу їй [дівчині — О.Р.] своє обличчя, відкрию їй свої почуття, дозволю заглянути в глибину моєї душі, то вона тоді мене засміє і взагалі якось почуватимеш себе ніяково. От через те я стараюсь обминати всякі зустрічі та всякі сюрпризи з будь-якою людиною протилежної статі. Я намагаюсь зараз тримати себе у замкнутому стані»49. Результати досліджень І. Гельмана показують, що у нелегітимних сек- суальних стосунках перебували 85% студентів і 53% студенток50. За даними Д. Ласса такі зв’язки мали 88% чоловіків і 48% жінок51. Показники, наведені З. Гуревичем, становлять відповідно 95% і 62%52. Як бачимо, статистика різноманітних анкетувань стійка і свідчить про значне поширення нелегітимних сексуальних практик серед студентської молоді, у тому числі і серед дівчат. Вибіркові дані свідчать, що майже кожна друга жінка мала такий досвід53. Однак, панівною залишалася «двоїста статева мораль, що все дозволяла чоло- вікові й засуджувала жінку»54, тому і сексуальні контакти до юридичного оформлення шлюбу, і подружня зрада, продовжували негативно сприйматися суспільством. Відповідно до анкетування, проведеного у 1926 р. асистентами кафедри соціальної медицини Харківського медичного інституту, лікарями З.А. Гуре- вичем і Ф.І. Гроссером, позашлюбні статеві стосунки мали 45% чоловіків і 18% жінок, 49% опитаних неодружених чоловіків вступали у статеві стосунки на короткий час і лише 26,9% із них мали довготривалі стосунки; у жінок ці показники склали відповідно 45,5 та 54,5%55. Та все ж таки більшість опитаних показали в анкетах, що своїм ідеалом вважають моногамну сім’ю і тривалі сексуальні зв’язки з одним партнером — 74% чоловіків і 79,2% жінок у Харківському медичному інституті (1922/23 н.р.), серед студентів Одеси — 76,9% і 90% відповідно (1926 р.)56. Ці та інші дані свідчать, що цінність сім’ї в студентському середовищі, як і в суспільстві у цілому, була досить високою. Багато студентів у своїх анкетах писали, що бажають «нормального життя, тобто шлюбного»57. Проте реалізувати на практиці ці ідеали багато студентів не вважали за потрібне. Так, у 1927 р. у шлюбі перебували 31,8% студентів і 25,4% студенток. У той же час у «вільному шлюбі» (офіційно не зареєстрованому) жили 16,5 і 31,7% відповідно. Принципово негативно до шлюбу ставилося серед «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 297 студентів у цей час всього 8,9% чоловіків і 16,1% жінок. Слід зазначити, що у 1922 р. принципових противників сімейного життя серед опитаних студентів не було, а серед студенток — не більше 8,4%, що свідчить, на думку І. Орлова, про падіння престижу шлюбу58. Мотиви небажання створювати сім’ю були непринципові і приземлені. У переважної більшості молоді (63,3% студентів і 19,7% студенток) вони були продиктовані злиденною дійсністю — відсутністю житла і елементарного мате- ріального забезпечення59. Справа забезпечення житлом сімейних студентів зали- шалася надзвичайно гострою протягом 1920-х рр. Подружжя часто жили окремо, навіть у різних містах: «Я одружений і маю дитину. Навчаюся я вже чотири роки. Протягом цього часу я жив один у гуртожитку, а дружина з дитиною мешкали в Кременчуці»60. Аналогічні клопотання часто надходили до адміні- страцій вишів і до влади. Тому навіть заступнику наркома освіти А. Приходьку доводилося вирішувати питання розселення сімейних студентів. Наприклад, для того щоб «вселити в БПС61 т. Півтеля і одночасно поліпшити умови життя т. Спасенова», пропонувалося декілька комбінацій62. Жодна з них не перед- бачала проживання однієї сім’ї в окремій кімнаті: «… в кімнату т. Солопа [загальна площа її становила п’ять сажень (1 сажень — 2,134 м) — О.Р.] переселити дві родини — т. Попова (з дитиною) і т. Півтеля (з дитиною). Тов. Спасенова залишити в кімнаті, що він зараз займає, вселивши в цю кімнату і т. Городецьку»63. Випадки, коли в одній кімнаті мешкала одна студентська сім’я, траплялися, але рідко. Відійшла у минуле і ритуальна сторона укладення шлюбу. Святкування таких урочистих дат стали великою розкішшю. Звичайно ж, одруження у кож- ного відбувалось по-своєму. Прагнучи ототожнити себе з новим суспільством, людина поступово вбирала його морально-ціннісні норми, тож справлялися так звані «червоні» весілля64. Проте більшість надавала перевагу простій реєстрації. Як згадує О. Трушнович, відпрошувалися на п’ять хвилин з роботи, щоб роз- писатися, і відразу ж поверталися. За свідоцтвом про одруження також «заска- кували» між іншим, наступного дня65. Саме студентське весілля було досить простим. Ю. Кобилецький, напри- клад, разом із двома своїми друзями пішки вирушили від Хрещатика до Святошино після першотравневої демонстрації, «бо одноколійна трамвайна лінія не працювала у зв’язку зі святом. У кожного в кишені студентська пайка хліба (400 грамів). Оце й усі припаси. Нас чекала у Святошино моя наречена з матір’ю та казан гарячої картоплі. Не пам’ятаю, чи були ще якісь наїдки, але нам було добре і весело, хоч не було в нас ні вишуканих страв, ні навіть сякої-такої музики. За декілька днів до цієї події поїхали ми у Святошинське відділення міліції, зареєструвались, — та й по всьому!»66. Люди не вважали такий запис справжнім шлюбом, тому траплялося, що навіть комуністи таємно вінчалися після реєстрації. Проте кількість розлучень серед тих, хто зважувався на церковний шлюб, була меншою. Основними причинами розлучень серед студентів Харкова у 1926 р., за даними анонімної анкети З.А. Гуревича та Ф.І. Гроссера, були ідейні розход- Рябченко Ольга 298 ження, вірніше — різниця у культурному рівні чоловіка і жінки. Вони становили 22,6% усіх причин у чоловіків, і 11,5% — у жінок. В одній анкеті зазначалося: «Відірваний від жінки, вона є культурно-відстала. Немає можливості її вчити, а тому вироблюються різні погляди й немає загального змагання»67. Не випадково Дмитро Карамазов, герой роману «Вальдшнепи» М. Хвильового, дійшов ви- сновку, що його дружина не могла «не стояти йому на дорозі», бо не була «здібна піднятись до тих питань», що так тривожили чоловіка: «Хіба вона коли- небудь переможе свою обмеженість?»68. Такі явища описувала і очевидець тих подій, відома російська поетеса З. Гіппіус: «Старі дружини більшовицькі частіше за все залишені. Дані їм різні місця, щоб зайняті були, а міністри беруть собі «ципочок», яким уже дають місця поближче і поважніші»69. Чи не на виправдання фактів розриву їхніх шлюбів на сторінках «Комуніста» писалося, що «кращим результатом цих сімейних катастроф було, коли комуніст ішов від дружини, яка не змогла бути товаришем у боротьбі, і будував нову сім’ю, спаяну не лише взаємним потягом, але і загальною боротьбою»70. Залишається лише здогадуватися, якою спільною «боротьбою» були скріплені такі нові союзи. Але через періодику раз по раз нав’язувалися читачеві все нові і нові пояснення «вільної любові»: «Чи можемо ми вимагати, щоб сім’я, у якій не залишилося ні любові, ні товариської співдружності, ні взаємоповаги, була збережена в ім’я минулого, в ім’я обов’язку, якщо, найвірогідніше, саме у таких умовах, виникала нова прихильність»71. Зазначимо, що у студентському середовищі така поведінка не завжди схвалювалася. Так, у спогадах студента Харківського технологічного інституту М. Москвіна читаємо: «Доповідь буде робити сам Скрипник — нарком освіти. Репутація його у студентських колах неважна: відомо про його увагу до слабкої частини роду людського, з явною перевагою молодшого віку (у цьому від- ношенні він слідує прикладу Луначарського) і пристрасть до «мінеральних вод» (у цьому відношенні він наслідує приклад Рикова). Під час його доповіді студенти-хіміки зайняті вирішенням задачі з якісного аналізу: скільки градусів може вмістити в собі он та пляшечка «мінеральної води», що стоїть на трибуні біля доповідача?»72. Незважаючи на емансипацію, протягом 1920-х рр. процес культурного розвитку у чоловіків мав швидші темпи, ніж у жінок. Про це красномовно свідчать дані про рівень освіченості жінок. У документах більшовиків перших пореволюційних років постійно зустрічаються згадки про необхідність «залу- чення жінок до самостійної участі», «повного розкріпачення жінки», у тому числі наголошувалось і на важливості підготовки жінок до навчання у вищих навчальних закладах. Соціальною реальністю мала стати звільнена радянська жінка (без національних ознак) з комуністичною політичною свідомістю. У циркулярному листі Укрголовпрофосу від 30 вересня 1922 р. підкреслю- валося, що жінки не лише мають рівні права з чоловіками на вищу освіту, а й вимагалося від керівництва вишів для жінок «дещо зменшити на поточний рік вимоги, особливо стосовно виробничого стажу»73. Однак, як свідчить статис- тика, істотних зрушень протягом 1920-х рр. щодо кількості жінок у вишах не «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 299 відбулося. Навпаки, у вишах у 1923/1924 н.р. жінки становили 27,7% від за- гальної кількості студентів, а у 1927/1928 н.р. — 27,2%74. Хоч і повільно, але постійно збільшувався відсоток жінок лише в індустріально-технічних (на 3,1%) та сільськогосподарських інститутах (на 2%)75. Кількість жінок у вишах України була меншою, ніж у цілому по СРСР (на 1 січня 1925 р. — 32,0% та 32,9% відповідно)76. Різниця невелика, але ж до СРСР входили східні регіони і Закавказзя, де традиційно загальноосвітній рівень жінок був нижчим. У цілому на кінець 1920-х років кількість жінок у вишах України почала зростати, але темпи цього зростання були менші, ніж темпи збільшення загального числа студентів. Особливу увагу на збільшення кількості жінок у навчальних закладах почали звертати у другій половині 1920-х рр. Так, в інструкції про норми прийому дівчат до навчальних закладів професійної освіти на 1927/28 н.р. йдеться про встановлення мінімальних квот для них: «відсоток жінок на робіт- факах інженерно-технічної освіти довести до 10%, на робітфаках сільськогос- подарської освіти — до 15% загального прийому»77. Наступного року цей показник збільшено до 20% для вишів інженерно-технічної освіти, однак це не означає, що дані директиви виконувалися, бо наприклад, до Харківського технологічного інституту того року було зараховано лише 9,5% жінок. Встановлення квот було викликане тим, що відсоток жінок у вищих навчальних закладах почав різко падати. Якщо у 1923/24 н.р. їх було 34%, то у 1927/28 н.р. — 28,1% від усієї маси студентства, тобто їхня кількість змен- шилася на 6,4%78. Кількість жінок зменшилася навіть у педагогічних інститутах (на 6,2%), яким вони традиційно надавали перевагу. Методи «позитивної» дис- кримінації, які використовувалися більшовиками для вирішення проблеми, дали з часом позитивні результати. Наприкінці 1920-х рр. кількість жінок у вишах України почала зростати, але темпи цього зростання були менші, ніж темпи збільшення загального числа студентів. Не останню роль у цьому відігравала та обставина, що питання про жіночу кваліфікацію, про посилання на навчання, прийом на роботу, вирішувалися насамперед чоловіками, погляди яких на ці проблеми залишалися консервативними. Водночас дослідники 1920-х рр. зазначали, що саме у різниці культурного розвитку були об’єктивно закладені основні чинники розлучень79. Тому «зви- чайними історіями» були випадки, коли жінки, часто з малими дітьми на руках, в надії на краще майбутнє, робили все можливе, щоб допомогти своїм чоловікам утриматися в місті: «Буде Полікарп учителем, буде нам легше жити, та може й я неписьменна біля нього навчуся»80. Та коли за час навчання такі активісти перетворювалися на «інтелігентних» людей з надто високими запитами, вони досить часто забували про свої сім’ї і розривали з ними зв’язки. А згаданий вище комсомолець П. Котко дружину, яка приїхала до нього з надією на поро- зуміння, «зустрів лайкою і вигнав, як собаку, інакше зробити не міг. Повер- тається жінка до дитини, а комсомолець Котко готується переходити на 3 курс»81. Не один партійний чи комсомольський вожак вважав, як і герой О. Копиленка, що завоював право «на цю виплекану столітнім пануванням Рябченко Ольга 300 переможеного класу вроду, на прекрасне жіноче тіло, на відпочинок біля такої дружини»82. У тому, що чоловіки, увійшовши у нове оточення, для якого були характерними інші зразки поведінки, манери одягатися, врешті інша духовна організація, потрапляли в полон цієї новизни відчуттів, крилася причина не лише розлучень, а й позашлюбних статевих стосунків. Наприкінці 1920-х рр. вчинки тих студентів-комсомольців чи партійців, які «цивілізувавшись», лишали свою робітничу чи селянську сім’ю, зазнавали все гострішої критики. Розбиралися численні випадки «неморальної» поведінки людей, особливо показові випадки підлягали обов’язковому оприлюдненню у пресі. Студентів за таку поведінку могли навіть виключити з вишу. Так, на засіданні профкому Харківського геодезичного інституту 12 січня 1929 р. роз- глядалася поведінка студента третього курсу Мазура І.К., який, перебуваючи на літній виробничій практиці в с. Мартовій на Харківщині, одночасно розлучився з першою дружиною і одружився з дочкою селянина Левченка О.К., а через деякий час кинув її (втік вночі). Показово, що ганебним у цьому випадку вважався не сам факт розлучення-одруження, а те, що цей студент кинув дру- жину-робітфаківку, а зійшовся з дочкою «куркуля»83. Якщо на початку 1920-х років ця ситуація не викликала б особливого зацікавлення, то наприкінці десятиліття це вже було аморально і такій людині місця у навчальному закладі не було. Більш того, небезпечно ставало вести розмови на теми сексуальної поведінки, бо досить часто ці розмови ставали набутком відповідних органів. Для прикладу досить навести заяву студента А.П. Караневського на свого однокурсника «…Скільки було витрачено мною енергії, щоб довести йому всю підлість його вчинків і шкідливість його поглядів щодо взаємовідносин статей. […] Які дифирамби він співав свободі прояву эмоцій і размаху почуттів. Я стверджую, що він виявив себе противником усьому нашому устрою… йому не місце не лише у вузі, але й на радянській роботі»84. Таким чином, для усіх сфер соціального життя, у тому числі і сексуальної, протягом 1920-х рр. характерним було тісне поєднання старих норм і нових традицій. Нові суспільні стосунки бачилися суголосними революційній епосі, але приватний бік життя студентів перебував у стадії творення, тому був позбавлений чітких орієнтацій, окресленості. Змішання традицій і новацій у приватному житті призводило до дисонансу ціннісних орієнтирів. Значна час- тина молоді вимушена була прийняти нову добу, нові зміни, іншого вибору просто не було. Аналіз практик сексуальності студентів свідчить про конт- растність студентської субкультури, на одному полюсі якої — чиста і благо- родна молодь, справжні образи якої доносять до нас різноманітні джерела. На іншому — герої, які конструювали новий революційний побут, тобто практично втілювали ідеї «вільного кохання». Такі ідеї сколихнули суспільну думку, навіювали почуття небезпеки, породили численні дискусії і диспути у сту- дентському середовищі. Життя постійно доводило, що стосунки «без черемхи» виявлялися нещирими, сірими і буденними, були позбавлені «революційності» і піднесення. Тому до схвалення нових ідеалів у середовищі студентів також було далеко. «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 301 1 Сорокин П. Влияние войны на состав населения, его свойства и общественную организацию // Экономист (Пг.). — 1921. — № 1. — С. 79. 2 Лебина Н.Б. Повседневная жизнь советского города. 1920/1930 годы. — СПб., 1999. — С. 266. 3 Чикалова И.Р. И. Арманд и А. Коллонтай: феминизм, коммунизм и женский воп- рос в послереволюционной России // Женщины в истории: возможность быть уви- денными. — Минск, 2002. — Вып. 2. — С. 245. 4 Lapidus G. Women in Soviet society. Equality, Development and Social Control. — Berkeley, 1978. — P. 54–94. 5 Коллонтай А.М. Любовь пчел трудовых. — М.; Пг., 1923. — 305 с. та ін. 6 Коллонтай А.М. Социальные основы женского вопроса. — СПб., 1909. — С. 219. 7 Залкинд А.З. Очерки культуры революционного времени. — М., 1924. — 196 с. 8 Залкинд А.З. Половой вопрос в условиях советской общественности. — Л., 1926. — С. 13, 39. 9 Райх В. Сексуальная революция. — М., 1997. — 304 с. 10 Марков А. Сексуальность и власть: сексуальные дискурсы 1920-х — начала 1930-х годов (от конкуренции к иерархии) // Марков А. Что значит быть студентом. Работы 1995–2002 гг. — М., 2005. — С. 160. 11 Преображенский Е.А. О морали и классовых нормах. — М.; Л., 1923. — С. 97–98. 12 Дашковська О.Р. Жінка як суб’єкт права в аспекті гендерної рівності. — Х., 2005. — С. 136. 13 Якубова Л. Повсякденність поліетнічного українського суспільства в її етнічному вимірі // Нариси повсякденного життя радянської України в добу непу (1921–1928 рр). — К., 2010. — С. 228. 14 Кон И.С. Сексуальная культура в России. Клубничка на березке. — М, 1997. — С. 122. 15 Дашковська О.Р. Жінка як суб’єкт права в аспекті гендерної рівності. — Х., 2005. — С. 132. 16 Кон И.С. Сексуальная культура в России. — С. 122. 17 Attwood L. Creating the New Soviet Woman: Women's Magazines as Engineers of Female Identity, 1922–1953. — New York, 1999. — Р. 52–65. 18 ЦДАГО України. — Ф. 7. — Оп. 1. — Спр. 397. — Арк. 37–40. 19 Домострой у студентському побуті // Студент прикордоння. — 1929. — 18 грудня. 20 Там само. 21 ЦДАГО України. — Ф. 7. — Оп. 1. — Спр. 397. — Арк. 39. 22 Там само. 23 Герф С. До підсумків перевірки вишівських осередків КП(б)У // Студент рево- люції. — 1930. — № 15. — С. 4. 24 Там само. 25 Посохов І. Студентство університетів Російської імперії ХІХ — початку ХХ ст.: становлення та еволюція субкультури. — Х., 2012. — С. 137. 26 Там само. 27 Романівська М. Рятівне коло. — Х., 1969. — С. 148. 28 Смолич Ю. Твори у 8 томах. — Т. 8. — С. 376. 29 Трушнович А.Р. Воспоминания корниловца (1914–1934). — М.; Франкфурт, 2004 / http://www.dk1868.ru/history/zap_korn3.htm. 30 Масенко Т. Роман пам’яті. — К., 1970. — С. 176. 31 Залкинд А.З. Половой вопрос в условиях советской общественности. — С. 49. Рябченко Ольга 302 32 Москвин М. Хождение по вузам. — С. 15. 33 ЦДАВО України. — Ф. 166. — Оп. 9. — Спр. 324. — Арк. 14, 24. 34 Рожков А.Ю. В кругу сверстников: Жизненный мир молодого человека в совет- ской России 1920-х годов: в 2 т. — Т. 1. — Краснодар, 2002. — С. 384. 35 Ласс Д.И. Современное студенчество. — М.; Л., 1928. — С. 100, 107, 112–113, 120–122. 36 Полові взаємини сучасної молоді // Комсомолець України. — 1929. — 13 лютого. Підпис: Старик. 37 Ласс Д.И. Современное студенчество. — С. 199. 38 ЦДАГО України. — Ф. 7. — Оп. 1. — Спр. 397. — Арк. 39–40. 39 Гнідий Г. Цікавитись лише цим — тяжка хвороба // Студент прикордоння. — 1929. — Ч. 6. — 6 червня. 40 За комуністичну чистоту наших лав // Комсомолець України. — 1929. — 4 січня. 41 Несподіваний провал // Студент революції. — 1930. — № 5. — С. 46. Підпис: Студент. 42 ЦДАГО України. — Ф. 7. — Оп. 1. — Спр. 371. — Арк. 8; Несподіваний провал // Студент революції. — 1930. — № 5. — С. 46. 43 Набожний О. Студентів у комуни! // Студент революції. — 1929. — № 5–6. — С. 47. 44 Полові взаємини сучасної молоді // Комсомолець України. — 1929. — 13 лютого. 45 Ласс Д.И. Современное студенчество. — С. 207. 46 Там само. — С. 198. 47 Гуменна Д. Дар Евдотеї. Іспит пам’яті. — К., 2004. — Кн. 1. — С. 154. 48 Ласс Д.И. Современное студенчество. — С. 109. 49 Держархів Харківської області. — Ф. Р-6452. — Оп. 6. — Спр. 583. — Арк. 169/11. 50 Гельман И. Половая жизнь современной молодежи: Опыт социально-биологи- ческого исследования. — М.; Пг., 1923. — С. 67. 51 Ласс Д. Современное студенчество. — С. 98. 52 Гуревич З.А., Гроссер Ф.И. Проблемы половой жизни. — Х., 1930. — С. 237. 53 Голод С.И. Что было пороками, стало нравами. Лекции по социологии сек- суальности. — М., 2005. — С. 33. 54 Гуревич З. Шлюбне життя студентства // Студент революції. — 1927. — № 2–3. — С. 54. 55 Гуревич З.А. Полове життя студентства // Студент революції. — 1927. — №1. — С.39. 56 Рожков А.Ю. В кругу сверстников. Жизненный мир молодого человека в совет- ской России 1920-х годов. — Краснодар, 2002. — С. 389. 57 Ласс Д. Современное студенчество. — С. 209. 58 Орлов И.Б. Советская повседневность. Исторический и социологический аспекты становлення. — М., 2010. — С. 149. 59 Ласс Д.И. Современное студенчество. — С. 145. 60 ЦДАВО України. — Ф. 166. — Оп. 7. — Спр. 962. — Арк. 28. 61 БПС — Будинок пролетарських студентів. 62 ЦДАВО України. — Ф. 166. — Оп. 7. — Спр. 962. — Арк. 9. 63 Там само. 64 Рябченко О.Л. Студенти радянської України 1920–1930-х років: практики повсяк- денності та конфлікти ідентифікації. — Х., 2012. — С. 356. 65 Трушнович А.Р. Воспоминания корниловца (1914–1934). — М.; Франкфурт, 2004 / http://www.dk1868.ru/history/zap_korn3.htm. «Нам ніколи гратися в кохання…»: студенти радянської України 1920-х рр. 303 66 Кобилецький Ю. Даль махне крилом. — К., 1985. — С. 139–140. 67 Цит. За: Гуревич З. Шлюбне життя студентства // Студент революції. — 1927. — № 2–3. — С. 56–57. 68 Хвильовий М. Вальшнепи // Хвильовий М. Я (Романтика). — К., 2008. — С. 305. 69 Гиппиус З. Дневники. — М., 1999. — Т. 2. — С. 236. 70 Квиринг Э.И. Жёны и быт // Коммунист. — 1923. — 17 июля. 71 Квиринг Э.И. Кулак и башмак // Коммунист. — 1923. — 2 августа. 72 Москвин М. Хождение по вузам. Воспоминания комсомольца. — Paris, 1933. — С. 11. 73 Циркулярное письмо № 162 от 30.09.1922 г. Всем губпрофобрам, институтам и техникумам // Бюллетень Укрглавпрофобра. — Х., 1922. — № 7–9 (17–19). — С. 72. 74 ЦДАВО України. — Ф. 166. — Оп. 9. — Спр. 54. — Арк. 29. 75 Там само. — Оп. 8. — Спр. 58. — Арк. 102. 76 Там само. — Арк. 103. 77 Там само. — Арк. 27. 78 Там само. — Арк. 102. 79 Гуревич З. Шлюбне життя студентства // Студент революції. — 1927. — № 2–3. — С. 57. 80 Звичайна історія // Комсомолець України. — 1929. — 12 лютого. 81 Там само. 82 Копиленко О. Визволення // Копиленко О. Буйний хміль. — К., 1990. — С. 23. 83 Держархів Харківської області. — Ф. Р-5645. — Оп. 3. — Спр. 1. — Арк. 137. 84 Там само. — Арк. 27. «Нам некогда играться в любовь…»: студенты советской Украины 1920-х годов В статье на основе широкого круга источников и литературы исследуются особенности частной жизни студентов советской Украины, их отношение к вопросам любви, семьи и брака, а также анализируются практики студенческой сексуальности на фоне советской повседневности 1920-х годов. Ключевые слова: студенты, любовь, дискурс, семья, брак, повседневная жизнь, сексуальность. «We have no time to play love ... »: the students of the Soviet Ukraine in 1920 s. In the article the particular features of the private life of students in the Soviet Ukraine, their attitude to such issues as love, marriage and family are studied on the basis of a wide range of sources and literature works; the practice of students’ sexuality is analyzed against the background of the Soviet everyday life in 1920 s. Keywords: students, love, discourse, family, marriage, everyday life, sexuality.

Схожі ресурси