Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой

За допомогою тестування обстежено 30 учнів 12-13 років, практично здорових, мешканців м. Сімферополь і 25 учнів однолітків, з ВСД, які прибули на лікування у м. Євпаторія з промислово забруднених регіонів Східної України. Для оцінки стану короткочасної пам’яті використали тест «Вивчення 10 слів». Ст...

Повний опис

Збережено в:

Бібліографічні деталі
Дата:	2010
Автор:	Залата, О.А.
Формат:	Стаття
Мова:	Russian
Опубліковано:	Кримський науковий центр НАН України і МОН України 2010
Назва видання:	Таврический медико-биологический вестник
Теми:	Оригинальные статьи
Онлайн доступ:	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/25487
Теги:	Додати тег Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Цитувати:	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой / О.А. Залата // Таврический медико-биологический вестник. — 2010. — Т. 13, № 1 (49). — С. 61-66. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.

Репозитарії

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	irk-123456789-25487
record_format	dspace
spelling	irk-123456789-254872011-08-17T12:16:02Z Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой Залата, О.А. Оригинальные статьи За допомогою тестування обстежено 30 учнів 12-13 років, практично здорових, мешканців м. Сімферополь і 25 учнів однолітків, з ВСД, які прибули на лікування у м. Євпаторія з промислово забруднених регіонів Східної України. Для оцінки стану короткочасної пам’яті використали тест «Вивчення 10 слів». Стан довільної уваги оцінювали за допомогою таблиць Шульте та коректурної проби Бурдона-Аніфімова. Встановлено суттєву різницю у стані когнітивних функцій дітей з різним станом нервовї системи та умовами мешкання (U-test, 0,007<p<0,03). In thirty healthy individuals (12-13 year old children, Crimea) and twenty-five patients with disorders of the autonomic nervous system (12-13 year old children, eastern Ukraine) short-term memory (“10 word” test) and voluntary attention (Shulte test and Burdon’s test) were examined. Examined parameters of the cognitive functions appeared to be worse in children with neurological disorders from industrial areas (eastern Ukraine) compared to healthy children from areas (Crimea) relatively less polluted (U-test, 0,007<p<0,03). 2010 Article Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой / О.А. Залата // Таврический медико-биологический вестник. — 2010. — Т. 13, № 1 (49). — С. 61-66. — Бібліогр.: 13 назв. — рос. 2070-8092 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/25487 616.89 – 008.46/47-053.6 ru Таврический медико-биологический вестник Кримський науковий центр НАН України і МОН України
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
language	Russian
topic	Оригинальные статьи Оригинальные статьи
spellingShingle	Оригинальные статьи Оригинальные статьи Залата, О.А. Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой Таврический медико-биологический вестник
description	За допомогою тестування обстежено 30 учнів 12-13 років, практично здорових, мешканців м. Сімферополь і 25 учнів однолітків, з ВСД, які прибули на лікування у м. Євпаторія з промислово забруднених регіонів Східної України. Для оцінки стану короткочасної пам’яті використали тест «Вивчення 10 слів». Стан довільної уваги оцінювали за допомогою таблиць Шульте та коректурної проби Бурдона-Аніфімова. Встановлено суттєву різницю у стані когнітивних функцій дітей з різним станом нервовї системи та умовами мешкання (U-test, 0,007<p<0,03).
format	Article
author	Залата, О.А.
author_facet	Залата, О.А.
author_sort	Залата, О.А.
title	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой
title_short	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой
title_full	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой
title_fullStr	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой
title_full_unstemmed	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой
title_sort	характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой
publisher	Кримський науковий центр НАН України і МОН України
publishDate	2010
topic_facet	Оригинальные статьи
url	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/25487
citation_txt	Характеристика когнитивных функций (кратковременная память, произвольное внимание) детей 12-13 лет с разным неврологическим статусом из регионов с разной антропогенной нагрузкой / О.А. Залата // Таврический медико-биологический вестник. — 2010. — Т. 13, № 1 (49). — С. 61-66. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.
series	Таврический медико-биологический вестник
work_keys_str_mv	AT zalataoa harakteristikakognitivnyhfunkcijkratkovremennaâpamâtʹproizvolʹnoevnimaniedetej1213letsraznymnevrologičeskimstatusomizregionovsraznojantropogennojnagruzkoj
first_indexed	2025-07-03T05:00:58Z
last_indexed	2025-07-03T05:00:58Z
_version_	1836600639555108864
fulltext	61 О Р И Г И Н А Л Ь Н Ы Е С Т А Т Ь И УДК 616.89 – 008.46/47-053.6 © О.А. Залата, 2010. ХАРАКТЕРИСТИКА КОГНИТИВНЫХ ФУНКЦИЙ (КРАТКОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ, ПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ) ДЕТЕЙ 12-13 ЛЕТ С РАЗНЫМ НЕВРОЛОГИЧЕСКИМ СТАТУСОМ ИЗ РЕГИОНОВ С РАЗНОЙ АНТРОПОГЕННОЙ НАГРУЗКОЙ О.А. Залата Кафедра нормальной физиологии (зав. кафедрой д.мед.н., проф. Е.В. Евстафьева) Крымский государственный медицинский университет им. С.И. Георгиевского, , г. Симферополь. COGNITIVE FUNCTIONS (SHORT-TERM MEMORY AND VOLUNTARY ATTENTION) IN 12-13 YEAR OLD CHILDREN, RESIDENT IN REGIONS WITH THE DIFFERENT ANTHROPOGENIC LOADING O.А. Zalata SUMMARY In thirty healthy individuals (12-13 year old children, Crimea) and twenty-five patients with disorders of the autonomic nervous system (12-13 year old children, eastern Ukraine) short-term memory (“10 word” test) and voluntary attention (Shulte test and Burdon’s test) were examined. Examined parameters of the cognitive functions appeared to be worse in children with neurological disorders from industrial areas (eastern Ukraine) compared to healthy children from areas (Crimea) relatively less polluted (U-test, 0,007<p<0,03). ХАРАКТЕРИСТИКА КОГНІТИВНИХ ФУНКЦІЙ (КОРОТКОЧАСНА ПАМ’ЯТЬ, ДОВІЛЬНА УВАГА) ДІТЕЙ 12-13 РОКІВ З РІЗНИМ НЕВРОЛОГІЧНИМ СТАТУСОМ ІЗ РЕГІОНІВ З РІЗНИМ АНТРОПОГЕННИМ НАВАНТАЖЕННЯМ О.О. Залата РЕЗЮМЕ За допомогою тестування обстежено 30 учнів 12-13 років, практично здорових, мешканців м. Сімферополь і 25 учнів однолітків, з ВСД, які прибули на лікування у м. Євпаторія з промислово забруднених регіонів Східної України. Для оцінки стану короткочасної пам’яті використали тест «Вивчення 10 слів». Стан довільної уваги оцінювали за допомогою таблиць Шульте та коректурної проби Бурдона-Аніфімова. Встановлено суттєву різницю у стані когнітивних функцій дітей з різним станом нервовї системи та умовами мешкання (U-test, 0,007<p<0,03). Ключевые слова: дети, когнитивные функции, кратковременная память, произвольное внимание, нервная система. Особенности познавательной деятельности детей во многом зависят от онтогенетической зрелости мозга и развитости когнитивных функций, в первую очередь, памяти и внимания, которые в школьном возрасте являются основой успешного произволь- ного запоминания учебного материала. В возрасте 12-13 лет, с началом полового созревания, могут на- блюдаться «регрессивные» признаки в обеспечении необходимых для формирования познавательной деятельности функций – восприятия, внимания, что может неблагоприятно отразиться на механизме за- поминания. В основе этого лежит биологическая перестрой- ка организма ребенка [2]. На поведенческом уровне это проявляется в эмоциональной неустойчивости, снижении работоспособности и, в целом, снижении адаптационных возможностей в процессе учебной деятельности. Указанные изменения могут значи- тельно усугубляться на фоне функциональных рас- стройств автономной нервной системы (АНС), к ко- торым, в частности, относят вегето-сосудистую дис- тонию (ВСД). Дополнительным фактором негатив- ного влияния на состояние когнитивных функций может стать постоянное проживание детей в местах с достаточно высокой антропогенной нагрузкой. К таким регионам в Украине относят восточные про- мышленные области – Донецкую, Днепропетровс- кую, Запорожскую. По мнению В.А. Федосеева (2001) 57,4% детей, проживающих в районах химических производств, имеют нарушения функций АНС [12]. По результа- там международных европейских исследований, у детей, жителей зон с чрезмерным отклонением со- держания химических веществ в окружающей среде, 62 ТАВРИЧЕСКИЙ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК2010, том 13, № 1 (49) отмечается более высокая частота диагностируемых психических расстройств и более низкая успевае- мость [13]. На современном этапе психофизиология широ- ко использует нейроповеденческие тесты, которые дают достаточно полное представление не только о состоянии нервной системы, но и высших психичес- ких функций, которые в первую очередь реагируют на неблагоприятное воздействие окружающей сре- ды [7]. В последнее десятилетие актуальны исследо- вания психофизиологического статуса детского на- селения как практически здорового, так и с различ- ными функциональными расстройствами нервной системы, проживающего в различных экологических условиях. Выявлена тесная корреляционная связь между техногенной нагрузкой и расстройствами пси- хики и поведения [1]. Достаточно много работ посвящено изучению влияния элементного дисбаланса на состояние не- рвной системы и психических функций [5,9]. В ранее выполненных нами работах, исследовали состояние произвольного внимания и психологических харак- теристик школьников 12-13 лет, жителей г. Симферо- поля, практически здоровых в зависимости от содер- жания кальция, стронция и свинца в организме [3,4]. Установлено, что наиболее чувствительными к при- сутствию в организме исследуемых биоэлементов были личностные характеристики, затем показатели внимания и в последнюю очередь параметры темпе- рамента. Целью настоящего исследования стало вы- полнение сравнительного анализа состояния когни- тивных функций (кратковременная память, произ- вольное внимание) детей 12-13 лет, проживающих на территориях с разной антропогенной нагрузкой и имеющих разный неврологический статус. Решали следующие задачи: 1) определить и оце- нить состояние кратковременной памяти детей 12-13 лет с различным неврологическим статусом, прожи- вающих в регионах с разной антропогенной нагруз- кой; 2) определить и оценить состояние произволь- ного внимания детей 12-13 лет с различным невроло- гическим статусом, проживающих в регионах с раз- ной антропогенной нагрузкой; 3) оценить межгруп- повые различия параметров когнитивных функций у тестированных детей 12-13 лет. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ Проведено обследование 55 детей 12-13 лет. Из- вестно, что этот возраст считается критическим эта- пом для формирования познавательной деятельнос- ти детей школьного возраста [2]. Кроме этого, при- нимали во внимание и тот факт, что чувствительность к внешнесредовым воздействиям наибольшая в пе- риод 12-15 лет [6]. В условиях натурного эксперимента при исполь- зовании психологического тестирования было обсле- довано две группы детей. Первую (1) составили 30 школьников 12-13 лет (15 мальчиков, 15 девочек), прак- тически здоровых, жителей г. Симферополя. Вторую (2) – 25 детей (17 мальчиков, 8 девочек) с установлен- ным диагнозом вегето-сосудистая дистония (ВСД), которые проходили курс оздоровления в неврологи- ческом санатории «Искра», г. Евпатория. На сана- торно-курортное лечение дети прибыли из промыш- ленно загрязненных регионов восточной Украины – Запорожской, Днепропетровской и Донецкой обла- стей. Психологическое тестирование детей первой группы проводили в одно и тоже время суток, с 9.00 до 12.00 часов. Отбор детей, прибывших в санаторий, проводился после изучения истории болезни ребен- ка в начале курса оздоровления. На обследование детей было получено письменное согласие родите- лей. Тестирование состояния кратковременной памя- ти выполняли с помощью методики А.Р. Лурия «За- поминание 10 слов», которая используется не только для оценки состояния кратковременной памяти ис- пытуемых, но и утомляемости, активности внима- ния [10]. Тестирование выполняли в специально от- веденной комнате, в тишине. После предварительной инструкции ребенку за- читывались 10 слов: простых, разнообразных и не имеющих между собой никакой связи. Пробу на вос- произведение слов выполняли пять раз, первые два – после прочтения экспериментатором, остальные три, ребенок повторял самостоятельно, после команды: «повтори еще раз». В протоколе отмечались воспро- изведенные слова, а также дополнительные, не вхо- дящие в основной перечень. После пятикратного повторения слов переходили к исследованию внима- ния, а в конце тестирования, то есть примерно спус- тя 50-60 минут, снова спрашивали у ребенка слова (без напоминания). Таким образом, регистрировали количество повторенных слов в пяти попытках, коли- чество слов спустя час, определяли среднее количе- ство слов, которые запомнил тестируемый, за пять повторов. Для каждого ребенка строили «кривую запоминания». Для определения характеристик произвольного внимания, а именно его объема, устойчивости, пси- хического темпа, работоспособности использовали когнитивный тест «таблицы Шульте». Основными показателями, которые учитывались, были – время в секундах, затраченное на каждую из пяти таблиц, со- ответственно: Т1, Т2, Т3, Т4, Т5. Дополнительно рас- считывали интегральные показатели, характеризую- щие внимание и работоспособность: «эффектив- ность работы», «врабатываемость», «психическая устойчивость», методика расчета описана ранее [4]. «Корректурная проба» Бурдона-Анифимова была использована для выявления устойчивости вни- мания и способности его концентрации. Кроме это- го, данная методика позволяет выявить утомляемость тестируемого. В процессе проведения пробы испы- 63 О Р И Г И Н А Л Ь Н Ы Е С Т А Т Ь И туемым предлагались блоки с рядами букв, распо- ложенными в случайном порядке. Давалась следую- щая инструкция: просматривая ряды букв слева на- право, быстро зачеркивать буквы «К» и «Р», разме- щенные в случайном порядке среди других букв ал- фавита, в течение 5 минут. С помощью буквенного варианта «Корректурной пробы» Бурдона-Анифи- мова определяли показатели – «продуктивность вни- мания» и «точность внимания» [8]. Данные показатели рассчитывали следующим образом: «продуктивность внимания» – количество знаков, рассмотренных за 5 минут; «точность вни- мания» – отношение всех правильно вычеркнутых знаков к количеству знаков, которые необходимо вычеркнуть, умноженное на 100%. Очевидно, что чем выше значения указанных показателей, тем бо- лее развитым и эффективным является внимание данного испытуемого. Статистический анализ данных проводился при помощи программ Microsoft Exel XP и Statistica 6.0 (Stat-Soft, 2001). Проверку характера распределения показателей когнитивных функций выполняли по критериям Колмогорова-Смирнова и Лилифорс. В случае нормального распределения показате- ля оценивали средние значения (M), среднеквадра- тическое отклонение (у), в случае распределения от- личающегося от нормального – медиану (Me) и ин- терквартильный размах (25%, 75%). Достоверность различий в группах оценивали с помощью U-крите- рия Манна-Уитни и t-критерия Стьюдента. РЕЗУЛЬТАТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ Проверка характера распределения показателей кратковременной памяти и произвольного внимания по критерию Колмогорова-Смирнова и Лиллифорс показала, что часть параметров подчинялось закону нормального распределения, а другая – нет. Так, на- пример, при проверке характера распределения по- казателей когнитивных функций во второй (2) груп- пе детей, численность которых составляла 25 чело- век, для количества слов, воспроизведенных через час после момента тестирования, продуктивности вни- мания (ПВ) и эффективности работы (ЭР) критерий Колмогорова-Смирнова и Лиллифорс показали нор- мальный характер распределения параметра. В тоже время известно, что при малых объемах выборок когорт применение непараметрических критериев является единственно возможным [11]. В связи с этим, для сравнения полученных результатов между груп- пами детей, кроме t- критерия Стьюдента использо- вали непараметрический U-критерий Манна-Уитни. Известно, что у здоровых детей школьного воз- раста, «кривая запоминания» носит следующий ха- рактер: от 1-го к 3-му повторению ребенок воспро- изводит от 5 до 9, или от 6 до 10 слов, а при последую- щих повторениях удерживается на повторении 9 или 10 слов [10]. Результаты тестирования состояния крат- ковременной памяти, выполненного в обеих груп- пах детей, показали отсутствие достоверных разли- чий в динамике запоминания слов в пяти попытках (рис.1). Рис. 1. Динамика запоминания 10 слов у обследованных детей в пяти пробах. Ряд – 1, практически здоровые дети, ряд – 2, дети с ВСД. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 2 3 4 5 п р о б ы в о с п р о и зв е д е н и я 1 0 с л о в ко л и че ст в о в о сп р о и зв ед ен н ы х сл о в Ря д 1 Ря д 2 «Кривая запоминания» может указывать и на ослабление активного внимания, и на выраженную утомляемость испытуемых. Так, если она принима- ет зигзагообразный характер, это свидетельствует о неустойчивости внимания, его колебаниях. При от- сутствии нарастания количества слов, «кривая запо- минания» выглядит в форме плато, что может при- знаком эмоциональной вялости, утомляемости ис- пытуемого. В связи с этим была подвергнута анали- зу динамика запоминания слов детей обеих групп. Выяснили, что среди практически здоровых детей 1- й группы, за исключением 3-х испытуемых (10% груп- пы), с каждым воспроизведением количество пра- вильно названных слов увеличивалось до максиму- ма. Напротив, 9-ти школьникам (36% группы) с ВСД была свойственна истощаемость психических про- 64 ТАВРИЧЕСКИЙ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК2010, том 13, № 1 (49) цессов: «кривая запоминания» носила либо зигзаго- образный характер, либо при последних повторах количество правильно воспроизведенных слов не увеличивалось (рис.2. А,Б). А. Б. Рис.2. А. Пример зигзагообразной «кривой запоминания» у ребенка с ВСД. Б. Пример «кривой запоминания» в виде плато ребенка с ВСД. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 Пробы воспроизведения 10 слов К о л и че ст в о в о сп р о и зв е д е н н ы х сл о в 42 44 46 48 50 52 54 56 1 2 3 4 5 номер таблицы Шульте В р е м я в с ек у н д ах Ряд1 Ряд2 При этом дети с ВСД, почти в каждой пробе на- зывали дополнительные слова, которых не было в предложенном перечне, но которые были им созвуч- ны. Например, «хлеб – соль»; «игла – иголка», «пар – дым», «лес – дерево». Последнее наблюдение мо- жет быть признаком нарушения активности внима- ния и способности сосредоточится. Существенные межгрупповые отличия для характеристик кратков- ременной памяти испытуемых были зарегистриро- ваны при попытке вспомнить 10 слов, после часа с момента тестирования и для среднего количества слов, которые воспроизводили дети в пяти пробах (табл.1). Таблица 1 Показатели кратковременной памяти по результатам теста «10 слов» в группах детей с разным неврологическим статусом Группы обследованных детей 1-я группа, практически здоровых детей, n=30 2-я группа, дети с вегето-сосудистой дистонией, n=25 Воспроизведение 10 слов M±σ Me (25%; 75%) M±σ Me (25%; 75%) 1-е 5,43±1,52 5 (4; 7) 5,60±1,87 6 (3; 7) 2-е 7,23±1,65 7 (6; 9) 7,08±1,44 7 (5; 8) 3-е 8,03±1,33 8 (8; 9) 8,20±1,26 8 (6; 9) 4-е 8,43±1,16 9 (8; 9) 8,08±1,35 8 (7;9) 5-е 8,87±1,31 9 (8; 10) 8,28±1,37 8 (7;10) Через час 8,20±1,16 8 (8; 9) 5,56±1,83* 6 (3;7) Среднее по пяти пробам 8,77±0,89 9 (8; 9) 7,48±1,07* 7 (5,8; 8) Примечание: Ме – медиана; интерквартильный размах указан в диапазоне 25% и 75% прецентилей; * - достоверность различий при p<0,000 в сравнении с (1). У школьников с ВСД была значительно ниже воз- можность воспроизвести все слова через час, отли- чия по U-критерию Манна-Уитни составили: (Z=5,04; р=0,000), t- критерий Стьюдента: (t=6,51; р=0,000). Число слов, удержанных и воспроизведенных испы- туемым час спустя после повторения, свидетельству- ет о фиксации следов воспринятого, то есть о памяти в узком смысле слова. Для среднего количества за- помненных слов во всех попытках – U-критерий со- ставил: (Z=4,16; р=0,000), t- критерий Стьюдента: (t=4,82; р=0,000). В норме у детей подросткового возраста, на про- смотр чисел в таблицах Шульте уходит примерно одинаковое время. Здоровые испытуемые тратят на таблицу от 30 до 50 секунд, чаще всего 40-42 секунды [12]. По данным нашего обследования, полученным 65 О Р И Г И Н А Л Ь Н Ы Е С Т А Т Ь И с помощью таблиц, была построена «кривая исто- щаемости» для обеих групп детей, которая, как изве- стно, отражает устойчивость внимания и работос- пособность в динамике (рис.3). Рис. 3. «Кривая истощаемости» у обследованных детей. Ряд – 1, практически здоровые дети; ряд – 2, дети с ВСД. 4 2 4 4 4 6 4 8 5 0 5 2 5 4 5 6 1 2 3 4 5 н о м е р та б л и ц ы Ш у л ь те В р е м я в с е к у н д ах Р я д 1 Р я д 2 У детей с ВСД было выявлено увеличение вре- мени, которое тратилось на отыскивание чисел к 4-й и 5-й таблице. У практически здоровых детей отме- чена неравномерность психического темпа поиска чисел, но, в целом, его увеличение к последним таб- лицам. Это может свидетельствовать о хорошей ра- ботоспособности и отсутствии утомляемости. Учи- тывая, полученную достоверную межгрупповую разницу в значении коэффициента «Врабатывае- мость»: U-критерий (р=0,03), t- критерий 2,19 (р=0,03), можно считать, что отмеченные изменения являют- ся признаком запоздалой врабатываемости и повы- шенной утомляемостью детей с функциональными нарушениями АНС. Существенные межгрупповые отличия для ха- рактеристик произвольного внимания детей были получены для показателей корректурной пробы Бур- дона-Анифимова (табл. 2). Таблица 2 Показатели произвольного внимания в группах детей с разным неврологическим статусом Группы обследованных детей 1-я группа, практически здоровых детей, n=30 2-я группа, дети с вегето-сосудистой дистонией, n=25 Параметры произвольного внимания M± σ Me (25%; 75%) M± σ Me (25%; 75%) Корректурная проба: Продуктивность внимания (кол-во знаков) 820,1±129,8 834 (764; 890) 651,44±135,13* 617 (480; 761) Точность внимания (%) 94,9±3,2 94,9 (94; 97,9) 87,99±13,03** 90,9 (82,4; 95,16) Таблицы Шульте: Эффективность работы (с) 48,47±10,11 46 (42; 49,8) 51,13±13,98 47,8 (36,4; 59) Врабатываемость 1,03±0,19 1,0 (0,9; 1,1) 0,92±0,17* 0,9 (0,7; 1,1) Психическая устойчивость 0,99±0,17 1,02 (0,9; 1,1) 1,0±0,18 1,0 (0,8; 1.1) Примечание: * - достоверность различий при p<0,000 в сравнении с (1); – достоверность различий при p<0,001 в сравнении с (1); * – достоверность различий при p<0,05 в сравнении с (1). 66 ТАВРИЧЕСКИЙ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК2010, том 13, № 1 (49) Дети с ВСД за равное время тестирования (5 ми- нут) просматривали достоверно меньшее количество знаков, при этом совершая больше ошибок – «про- дуктивность внимания»: U-критерий (р=0,000); t- кри- терий 4,71 (р=0,000); «точность внимания» U-крите- рий (р=0,008); t- критерий 2,80 (р=0,007). Для выявления возможного вклада в обнаружен- ные особенности характеристик когнитивных функ- ций детей 12-13 лет, постоянно проживающих на тер- риториях с отличающейся антропогенной нагрузкой и разным функциональным состоянием нервной системы дисбаланса токсичных и эссенциальных эле- ментов, которые необходимы для мозговых процес- сов, целесообразно определить степень этого дисба- ланса, оценить его влияние на состояние кратковре- менной памяти и произвольного внимания. ВЫВОДЫ 1. Кратковременная память, определенная с по- мощью методики «Запоминание 10 слов», детей 12- 13 лет с ВСД, проживающих в регионах с более высо- кой антропогенной нагрузкой, по сравнению с прак- тически здоровыми ровесниками, отличается сни- женным объемом. При этом наблюдалось ослабле- ние активного внимания и способности сосредото- чится во время выполнения данного теста. 2. Тестирование параметров произвольного вни- мания у детей с ВСД с помощью таблиц Шульте выя- вило заметное увеличение времени на отыскивание чисел в последних из предьявляемых таблиц (4-й, 5- й), замедленную способность включиться в работу, повышенную утомляемость. Произвольное внима- ние в этой группе характеризовалось неустойчивос- тью, что проявилось в возможности просматривать меньшее количество знаков корректурной пробы за определенное время, совершая при этом больше ошибок. 3. Сравнительный анализ когнитивных функций позволят констатировать, что характеристики крат- ковременной памяти и произвольного внимания де- тей 12-13 лет с функциональными нарушениями не- рвной системы имеют худшие показатели по сравне- нию с практически здоровыми ровесниками, про- живающими в более благоприятных условиях город- ской среды. ЛИТЕРАТУРА 1. Гребняк М.П. Причинно-наслідковий зв’язок між екотоксикантами в атмосферному повітрі та здо- ров’ям підлітків / М.П. Гребняк, С.А. Щудро // Украї- на. Здоров’я нації. – 2008. – №3-4 (7-8). – С. 12-16. 2. Дубровинская Н.В. Психофизиология ребен- ка: Психофизиологические основы детской валеоло- гии / Н.В. Дубровинская, Д.А Фарбер, М.М. Безруких. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 144 с. 3. Евстафьева Е.В. Когнитивные функции и пси- хологические характеристики личности городских школьников 12-ти лет в связи с элементным составом волос по данным биомониторинга / Е.В. Евстафьева, О.А. Залата, И.А. Евстафьева // Довкілля та здоров’я. – 2007. – №3. – С. 49-53. 4. Залата О.О. Психофізіологічні особливості учнів різного віку у зв’язку із вмістом свинцю, строн- цію та кальцію в організмі: дис. … канд. мед. наук: 14.03.03. / Залата Ольга Олександрівна — Сімферо- поль, 2009. — 216 c. 5. Ильин В.П. Интеллектуальное развитие детей в условиях свинцового загрязнения окружающей среды / В. П. Ильин, О.В. Ляшенко, М.Ф. Савченков / / Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра СО РАМН. — 2003. —№1. — С. 176. 6. Кучма В.Р. Состояние здоровья и медицинс- кое обеспечение подростков Российской Федерации / В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева // Вестн. РАМН. — 2003. — №8. — С. 6–10. 7. Коробчанский В.А. Гигиеническая донозоло- гическая психодиагностика: методологические осно- вы и практические перспективы / В.А. Коробчанс- кий, С.В. Витрищак // Довкiлля та здоров’я. — 2005. — №4. — С. 9–13. 8. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. — М., 1995. — 528 с. 9. Роль загрязнения окружающей среды свинцом в формировании здоровья детского населения / [Г.М. Бодиенкова, В.Б. Дорогова, В. Бурмаа и др.] // Меди- цина труда и промышленная экология. — 2007. — №6. — С.41–42. 10.Рубинштейн С.Я. Экспериментальные мето- дики патопсихологии/ С.Я. Рубинштейн. — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. — 448 с. 11.Применение статистических методов в эпиде- миологическом анализе. / [Е.Д. Савилов, Л.М. Ма- монтова, В.А. Астафьев, С.Н. Жданова]. — М.: МЕД- пресс-информ, 2004. — 112 с. 12.Федосеев В.А. Характер поражения надсег- ментарных вегетативных структур у детей в экологи- чески неблагоприятных условиях / В.А. Федосеев, О.И. Попов // Довкілля та здоров’я. – 2001. – №1. – С. 19-20. 13.WHO. Health risks of heavy metals from long- range transboundary air pollution „Effects of low exposure levels“. — Copenhagen: WHO, 2007. — P. 68–70.

Репозитарії

Схожі ресурси