Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития
В статье рассматривается единая система профессионального развития, включающая процессы формирования кадровых ресурсов и профессионализации каждого сотрудника библиотеки. Представлены основные этапы работы с персоналом: реализация кадровой политики, подбор персонала, расстановка, адаптация, оценка и...
Збережено в:
| Дата: | 2009 |
|---|---|
| Автор: | |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Russian |
| Опубліковано: |
Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського НАН України
2009
|
| Назва видання: | Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития |
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/31358 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития / В.А. Мудроха // Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития. — 2009. — Вип. 7. — С. 243-253. — Бібліогр.: 8 назв. — рос. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-31358 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-313582012-03-04T12:22:11Z Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития Мудроха, В.А. Кадровая политика библиотек В статье рассматривается единая система профессионального развития, включающая процессы формирования кадровых ресурсов и профессионализации каждого сотрудника библиотеки. Представлены основные этапы работы с персоналом: реализация кадровой политики, подбор персонала, расстановка, адаптация, оценка и аттестация, профессиональное обучение. Определены пути более эффективного управления персоналом и направления его развития во Львовской национальной научной библиотеке имени В. Стефаника. 2009 Article Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития / В.А. Мудроха // Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития. — 2009. — Вип. 7. — С. 243-253. — Бібліогр.: 8 назв. — рос. XXXX-0096 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/31358 ru Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського НАН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Russian |
| topic |
Кадровая политика библиотек Кадровая политика библиотек |
| spellingShingle |
Кадровая политика библиотек Кадровая политика библиотек Мудроха, В.А. Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития |
| description |
В статье рассматривается единая система профессионального развития, включающая процессы формирования кадровых ресурсов и профессионализации каждого сотрудника библиотеки. Представлены основные этапы работы с персоналом: реализация кадровой политики, подбор персонала, расстановка, адаптация, оценка и аттестация, профессиональное обучение. Определены пути более эффективного управления персоналом и направления его развития во Львовской национальной научной библиотеке имени В. Стефаника. |
| format |
Article |
| author |
Мудроха, В.А. |
| author_facet |
Мудроха, В.А. |
| author_sort |
Мудроха, В.А. |
| title |
Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития |
| title_short |
Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития |
| title_full |
Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития |
| title_fullStr |
Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития |
| title_full_unstemmed |
Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития |
| title_sort |
кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития |
| publisher |
Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського НАН України |
| publishDate |
2009 |
| topic_facet |
Кадровая политика библиотек |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/31358 |
| citation_txt |
Кадровая политика в библиотеке: основные тенденции и направления развития / В.А. Мудроха // Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития. — 2009. — Вип. 7. — С. 243-253. — Бібліогр.: 8 назв. — рос. |
| series |
Библиотеки национальных академий наук: проблемы функционирования, тенденции развития |
| work_keys_str_mv |
AT mudrohava kadrovaâpolitikavbibliotekeosnovnyetendenciiinapravleniârazvitiâ |
| first_indexed |
2025-07-03T11:49:22Z |
| last_indexed |
2025-07-03T11:49:22Z |
| _version_ |
1836626333472391168 |
| fulltext |
243
Мудроха В. А.
Кадровая политика в библиотеке:
основные тенденции и направления развития
В статье рассматривается единая система профессионального развития, вклю-
чающая процессы формирования кадровых ресурсов и профессионализации каж-
дого сотрудника библиотеки. Представлены основные этапы работы с персона-
лом: реализация кадровой политики, подбор персонала, расстановка, адаптация,
оценка и аттестация, профессиональное обучение. Определены пути более эффек-
тивного управления персоналом и направления его развития во Львовской нацио-
нальной научной библиотеке имени В. Стефаника.
В традиционной системе информационных коммуникаций,
субъектами которой являются издательства, книжная торговля,
архивы, органы научно-технической информации, электронные
средства массовой информации, библиотеки по-прежнему проч-
но занимают место главного, а порой и единственного гаранти-
рованного держателя документов, хранителя интеллектуального
потенциала человечества.
Библиотеки Украины переживают сегодня трансформацию,
связанную с возросшей потребностью пользователей в оператив-
ной релевантной информации, которую можно получить, только
применив новые эффективные поисковые тактики и интеллекту-
альные стратегии при максимальном использовании документных
ресурсов. Обеспечивая доступ к информации, знанию, организуя
информационную комфортность библиотечной среды, библиоте-
карь формирует информационный поток и становится проводни-
ком к его доступу.
Библиотекари должны искать новые формы библиотечного
обслуживания, внедрять современные технологии обработки ин-
формации, создавать отечественные электронные и виртуальные
244
библиотеки, что, в свою очередь, требует соответствующего об-
разования библиотекарей для формирования собственных инфор-
мационно-библиотечных кадров, повышения информационной
культуры специалистов. Внедрение новых направлений подготов-
ки высококвалифицированных библиотечных кадров является
фактором ускорения процессов информатизации в библиотечно-
библиографической деятельности, формирования и широкомас-
штабного использования информационных ресурсов.
Библиотекам необходимы профессионалы, которые способны
быстро адаптироваться к новым общественным условиям, изме-
нениям в информационно-библиотечной сфере. Это требует це-
ленаправленной работы с персоналом, разработки программ по-
вышения квалификации библиотечных кадров, учитывающих
инновационные тенденции развития библиотек.
Формирование системы подготовки библиотечных кадров в
Украине связано с историей Кременецкого лицея. С 1805 г. там
начали готовить специалистов библиотечного дела. Основы биб-
лиологии и библиографии преподавал П. Ярковский [1]. Сто лет
спустя, в 1905 г. один из основателей украинского библиотекове-
дения К. Рубинский на заседании библиотечной комиссии Харь-
ковского университета в докладе «Положение вопроса о библио-
течном персонале в Западной Европе и у нас» подчеркивал не-
обходимость как общеобразовательной, так и специальной (то есть
профессиональной) подготовки библиотекарей [2]. К вопросу о
необходимости профессиональной подготовки библиотекарей он
снова возвращается в 1910 г. в статье «Причины неустройства на-
ших академических библиотек», опубликованной в журнале «Биб-
лиотекарь».
Читая курс «Библиотековедение» в 1917–1918 гг. в Киевском
Фребелевском педагогическом институте, С. Сирополко направ-
лял свои усилия на формирование в обществе достойного отно-
шения к профессии библиотекаря. Впоследствии эти лекции стали
основой первого фундаментального украинского учебника по
библиотековедению, изданного под эгидой общества «Просвіта»
во Львове [3].
245
20-е годы XX в. – время зарождения теории и формирования
организационных и практических принципов библиотечно-биб-
лиографического дела, определения роли библиотечного специ-
алиста в обществе, формирования его знаний, умений и навыков.
Д. Балыка в своих работах «Орієнтовочний перегляд книг
бібліотекарем», «Бібліологічна педагогіка як наука» и «Синтетич-
ний та аналітичний метод вивчення читача» отмечал тесную вза-
имосвязь между качеством деятельности библиотеки, культурой
обслуживания читателей и общеобразовательным развитием,
интеллектуальным уровнем библиотекарей, их начитанностью и
информированностью.
Как вспоминает В. Дорошенко, Михаил Грушевский считал
библиотекарей научными работниками, привлекал к сотрудниче-
ству в «Записках НТШ», «Літературно-науковому віснику» и
других изданиях [4].
Исследования теоретических принципов библиотечной профес-
сиологии как библиотековедческой дисциплины продолжили свое
развитие только с середины 70-х годов XX ст. На кафедрах библио-
течных институтов эту работу возглавляли: в Киеве В. М. Пилец-
кий, в Москве Ю. Н. Столяров, в системе академических библио-
тек: в ГПНТБ СО АН – Н. С. Карташов, в ЦНБ АН УССР –
А. С. Чачко. Эти ученые в своих трудах сформировали современ-
ные требования к профессиональной подготовке библиотечных
специалистов и их последующему профессиональному росту.
Значение личных качеств для адаптации в профессии связы-
вались не только с выявлением, раскрытием и развитием профес-
сионально важных качеств специалиста, но и с формированием
его готовности к труду в этой сфере.
Концептуальная модель библиотеки, разработанная Ю. Н. Сто-
ляровым, включающая «персонал» – библиотекаря и науку о нем
– «профессиологию», выполнила очень важное теоретическое за-
дание, а именно – очертила методологические основы библиотеч-
ной профессиологии [5]. Разработанные Столяровым теоретичес-
кие принципы получили развитие в работах современного укра-
инского ученого-библиотековеда А. С. Чачко [6]. Библиотечную
246
профессиологию она рассматривает в тесном взаимодействии с
психологией и социологией труда, социальной психологией, а
также профессиональной педагогикой и этикой.
А. С. Чачко, разрабатывая концепцию социальных функций
библиотек, рассматривает такие важные проблемы, как профес-
сиональная миссия библиотекаря, требования к персоналу, про-
фессиональная этика [7]. Решение этих проблем даст возможность
создать такую модель библиотечного специалиста, на которую
будут ориентироваться не только библиотечные учебные заведе-
ния, но и система непрерывного библиотечного образования. Ка-
кие кадры нужны библиотекам, и как должна выглядеть модель
современного библиотечного профессионала, – эта проблема в
последние годы приобрела еще большую остроту в связи со зна-
чительным повышением требований к библиотечным специали-
стам и с расширением их функций.
К основным критериям библиотечных кадров нового типа
принадлежат, в первую очередь, профессиональная компетент-
ность, творческая активность, умение глубоко анализировать
рыночные ситуации, качество выполняемых работ (соблюдение
нормативных требований, оперативность, систематичность и сво-
евременность), дисциплинированность, коммуникабельность и
организаторские способности. Условно (по должностям) эти тре-
бования можно распределить так:
– руководитель библиотеки должен владеть теорией вопроса
стратегического развития учреждения, уметь прогнозировать и
планировать его деятельность, принимать инновационные реше-
ния;
– руководитель среднего уровня (заведующие отделами, сек-
торами, группами) должен иметь высокую библиотечную квали-
фикацию, потому что без целостного понятия о библиотеке как
единой системе трудно решать любые производственные вопро-
сы. Эти руководители должны владеть методами научно-исследо-
вательской работы, уметь составлять технологические задания для
разработки программного обеспечения и необходимые методичес-
кие документы;
247
– ведущие библиотекари, библиографы – библиотечные прак-
тики, профессионализм которых заключается в компьютерной
подготовке, умении проводить технологические анализы циклов,
изучать информационные потребности пользователей, непосред-
ственно внедрять в практику результаты исследований и иннова-
ций;
– квалификация библиотекарей тесно связана с профессиона-
лизмом заведующих отделами и главных специалистов, посколь-
ку именно они проверяют на практике внедрение новых техно-
логических циклов, программ. На производственной деятельно-
сти этой категории специалистов сказываются все ошибки и про-
счеты, допущенные руководителями подразделений и ведущими
специалистами.
К сожалению, реальный уровень знаний и умений библиоте-
карей не всегда соответствует требованиям к профессиональной
компетенции библиотечных специалистов. Профессиональные
качества библиотекаря условно можно разделить на группы, ото-
бражающие отношение к работе, общий стиль поведения и дея-
тельности, креативные способности, отношение к людям и к себе
лично. Одновременно уровень профессионализма трудно изме-
рять. Он не зависит от количества отработанных лет, ведь квали-
фикация специалиста не растет в соответствии со стажем, да и
опыт может быть разным.
Необходимо отметить, что некоторые библиотекари, официаль-
но признавая необходимость и важность усовершенствования
своего мастерства, фактически не прилагают усилий для его по-
вышения.
Как свидетельствуют многочисленные публикации в профес-
сиональных изданиях, в больших библиотеках часть работников
сегодня не удовлетворена своей работой из-за ее неопределенно-
сти, неясности полномочий, неочевидности результатов. А выпол-
няемая повседневная работа чаще всего не требует постоянного,
системного самоусовершенствования, поэтому некоторые специ-
алисты чувствуют ненадобность полного раскрытия своего потен-
циала [8].
248
Библиотека – это целостная производственная система, состо-
ящая из подсистем: технической, административной и кадровой.
В управлении библиотекой, как и любой организацией, выделя-
ют два направления: управление деятельностью и управление
кадрами.
Управление кадрами в библиотеке должно состоять из обеспе-
чения взаимосвязи и сотрудничества между работниками коллек-
тива, кадровой политики, учебы, информированности, мотивации
работников.
Постоянной тенденцией является старение коллективов биб-
лиотек. Среди многих причин здесь, прежде всего, следует назвать
низкие зарплаты и отсутствие перспективы служебного роста.
В основном из-за этого молодежь не задерживается в библиоте-
ках. Например, в ЛННБ им. В. Стефаника из 418 сотрудников 150
– пенсионного и предпенсионного возраста.
Руководители библиотеки должны планировать потребности
в персонале, постоянно проводить оценку личных и профессиональ-
ных качеств работников, их потенциала, поддерживать вдумчивых,
творческих и инициативных сотрудников. Необходимо разработать
систему поощрений для каждой категории специалистов, которая
бы способствовала повышению ими собственного профессиональ-
ного уровня.
Анализ эффективности труда библиотечных работников явля-
ется еще одной важной составляющей управления кадрами в биб-
лиотеке. Аттестация в научных библиотеках является формой
оценки качества и эффективности труда специалистов. Аттеста-
ция персонала носит комплексный характер. Поэтому, помимо
оценки качества труда персонала, ее целями должны стать: выяв-
ление проблем и препятствий, снижающих отдачу от сотрудни-
ков; определение путей более эффективного управления персо-
налом и направлений его развития; анализ существующих систем
мотивации и стимулирования, подбора и расстановки кадров,
выработка предложений по совершенствованию этих систем,
оценка потенциала кадров; определение необходимости обучения
сотрудников при недостатке профессиональных знаний и компе-
249
тенций; принятие решений по кадровой политике, выяснение
возможностей карьерного роста сотрудников и формирование
резерва кадров; выработка обоснованных предложений по внесе-
нию изменений в организационно-штатную структуру библио-
теки.
Для повышения квалификации кадров в Украине действует
многоступенчатая система, включающая конференции, семинары,
а также стажировки. Эти формы повышения квалификации обес-
печивают знакомство с опытом деятельности библиотек и обще-
ние с коллегами-профессионалами и, соответственно, становят-
ся стимулом в работе.
Повышению профессионализма библиотечных работников
служит их непосредственное участие в научных исследованиях.
За последние годы заметно выросло количество работников биб-
лиотек, участвующих в библиотековедческих исследованиях, ха-
рактерной чертой которых стала коллективность в их проведении,
интеграция знаний и опыта не одинокого исследователя, а группы
специалистов. Раскрытие потенциала научного коллектива, фор-
мирование в нем благоприятной творческой атмосферы и един-
ства действий зависят как от взаимодействия и взаимовлияния
участников, так и компетенции руководителя проекта, его знаний
в области методики библиотековедческого исследования, владе-
ния основами менеджмента и психологии общения.
Определенные традиции повышения квалификации сотрудни-
ков существуют и во Львовской национальной научной библио-
теке им. В. Стефаника. В ней организована учеба персонала с
учетом новых информационных технологий. Сотрудники библио-
теки осваивают процессы поиска в сети Интернет, знакомятся с
организацией информационного обслуживания с помощью источ-
ников информации любого уровня.
В 2007 г. с целью обеспечения надлежащего функционирова-
ния во Львовской национальной научной библиотеке им. В. Сте-
фаника была внедрена библиотечная система ALEPH 500 – про-
дукт фирмы Ex Libris Ltd, которая является интегрированной си-
стемой, предназначенной для автоматизации всех библиотечных
250
процессов. Соответственно сегодня библиотекари ЛННБ адапти-
руются к изменившимся условиям работы, их необходимо учить
методике информационного обслуживания пользователей с при-
менением компьютерных средств и новейших технологий, учету
и обработке документов с использованием соответствующих мо-
дулей системы ALEPH. Именно такие задания призвана выпол-
нять система повышения квалификации библиотечных работни-
ков.
Основной целью системы повышения квалификации в ЛННБ
им. В. Стефаника является обеспечение переподготовки кадров
и создание условий для достижения всеми работниками библио-
теки надлежащего уровня квалификации, которая отвечает тре-
бованиям времени. До 1985 г. основы библиотечных знаний пре-
подавались на занятиях по изучению минимума библиотечной
техники для работников со средним образованием и на двухгодич-
ных курсах изучения основ библиотековедения и библиографии
для работников с высшим неспециальным образованием.
Сегодня, учитывая потребности времени, двухгодичные курсы
реорганизованы в экспресс-курсы изучения основ библиотекове-
дения, библиографоведения и автоматизации библиотечно-биб-
лиографических процессов. Занятия проводятся ежедневно и рас-
считаны на изучение тем, которые касаются всех аспектов деятель-
ности библиотеки, в частности:
● История ЛННБ Украины им. В. Стефаника;
● Автоматизация библиотечно-библиографических процессов
в ЛННБ Украины им. В. Стефаника. Интегрированная библио-
течная система ALEPH-500;
● Организация книжного ядра и тематико-типологического
профиля комплектования ЛННБ Украины им. В. Стефаника и
структурных подразделений;
● Формы и виды учета документов. Модуль комплектования в
системе ALEPH;
● Каталогизация документов. Организация системы каталогов
ЛННБ Украины им. В. Стефаника:
– система карточных алфавитных каталогов,
251
– электронный каталог в ЛННБУ им. В. Стефаника,
– каталогизация документов в формате MARK-21. Основ-
ные правила описания,
– каталогизация периодических изданий,
– классификационные системы. УДК,
– предметизация. Составление предметных рубрик;
● Организация и сохраненность фондов;
● Обслуживание пользователей;
● Организация библиографической деятельности ЛННБ Укра-
ины им. В. Стефаника;
● Научная и научно-методическая работа ЛННБ Украины
им. В. Стефаника
● Основные направления деятельности ЛННБ Украины
им. В. Стефаника
За последние десять лет курсы изучения основ библиотекове-
дения, библиографоведения, книговедения и автоматизации биб-
лиотечно-библиографических процессов закончили 105 сотрудни-
ков библиотеки. Однако все еще актуальной остается разработка
программы учебы, в которую входили бы и теоретические вопро-
сы, и практические занятия.
В библиотеке сформировались традиционные направления
повышения квалификации кадров: расширение общетеоретичес-
кого уровня и прикладных знаний в отрасли библиотековедения,
библиографоведения и книговедения. Сотрудники изучают кон-
кретные технологические процессы в отдельных структурных
подразделениях, систему организации фондов и специфику обслу-
живания пользователей в разных читальных залах, знакомятся с
интегрированной библиотечной системой ALEPH 500, опытом
использования новейших технологий в библиотечном деле.
Кроме того, библиотекари-практики повышают свою квалифи-
кацию, принимая участие в научных семинарах, методических
совещаниях, обмениваясь опытом на научных конференциях и
изучая опыт других библиотек (стажировки в библиотеках США,
Австрии, Польши...).
Современные требования к квалификации персонала побуж-
252
дают значительное количество специалистов к участию в научных
исследованиях, которые проводятся в ЛННБ.
Обязательным для всех библиотекарей является ознакомление
с профессиональными книжными и периодическими изданиями.
Сотрудниками отдела библиотековедения формируется поисковая
база по вопросам библиотековедения, библиографоведения, кни-
говедения и информатики, содержащая аналитические описания
материалов из профессиональных научных сборников и периоди-
ческих изданий. На основе этой базы ежеквартально выходят
информационные издания, структурированные по системе УДК.
Эти издания помогают ориентироваться в профессиональной
литературе.
Планируется время на повышение квалификации сотрудников
путем самообразования. На протяжении года в отделах проводят
методические семинары и обзоры профессиональных изданий,
которые по-прежнему остаются одной из наиболее распространен-
ных форм повышения профессиональной компетентности.
Основные принципы работы автоматизированной системы
ALEPH–500 библиотечные работники осваивали самостоятельно,
получая консультации специалистов отдела автоматизации. Они
научились с помощью модуля комплектования заказывать докумен-
ты, проводить их учет и списание. Работники отдела каталогиза-
ции с помощью модуля каталогизации обрабатывают новые по-
ступления и занимаются ретроконверсией карточных каталогов.
Сотрудники читальных залов и абонемента освоили обслужива-
ние читателей в автоматизированном режиме, что упростило учет
выдачи изданий читателям.
Бесспорно, кадровые ресурсы являются самым ценным потен-
циалом библиотеки. Кадровая политика в библиотеках зарубеж-
ных стран строится на концепции развития человеческих ресур-
сов, поскольку именно они являются необходимой гарантией в до-
стижении уставных целей. Главные же качественные изменения
в работе украинского библиотекаря сегодня определяются осво-
бождением от политической зависимости, овладением новыми ис-
точниками информации, внедрением высоких технологий, мик-
253
роэлектроники, телекоммуникаций, свободного выбора форм и
методов работы. Вхождение Украины в мировое информационное
содружество повышает требования к библиотечным специалистам,
к их профессиональной подготовке и квалификации, требует уме-
ния ориентироваться в мире новейших технологий. Для этого важна
не только надлежащая квалификация библиотечного работника, но
и постоянное повышение его профессионального уровня.
Литература
1. Ярковський Павло // Енциклопедія українознавства : в 11 т. / Наукове т-
во ім. Шевченка у Львові, фонд духовного відродження ім. Митрополита
Андрея Шептицького. – Л., 2000. – Т. 10. – С. 3984.
2. Треті читання пам’яті Костянтина Івановича Рубинського «Бібліотека
на порозі XXI століття» / ЦНБ ХНУ ; уклад. Н. М. Березок ; відп. ред.
С. Б. Глибицька. – Х., 2001. – 44 с.
3. Сірополко, С. Короткий курс бібліотекознавства [Текст] : історія, тео-
рія та практика бібліотечної справи / С. Сірополко. – Л., 1924. – С. 105–109.
4. Дорошенко, В. Бібліотека НТШ у Львові / В. Дорошенко // Запис-
ки НТШ. – Нью-Йорк, 1961. – Т. 171. – С. 16.
5. Дальнейшее исследование вопроса о сущности библиотеки и месте
библиотечного фонда в ее структуре // Эволюция библиотечного фондоведе-
ния / Ю. Н. Столяров, Н. Н. Кушнаренко, А. А. Соляник. – М. : ФАИР, 2007. –
С. 506–515.
6. Чачко, А. С. Бібліотечна професіологія : наук. посіб. / А. С. Чачко. – К.,
1996. – 120 с.
7. Чачко, А. Бібліотекарі в інформаційному суспільстві: не проблема, а
реальність / А. Чачко // Вісник Книжкової палати. – 2001. – № 10. – С. 23–25.
8. Головко, С. И. Повышение квалификации библиотечных кадров: тради-
ционные и инновационные аспекты / С. И. Головко // Специалист: образова-
ние, компетентность, новаторство : науч.-практ. пособие. – М. : Либерия–
Бибинформ, 2005. – С. 59–63.
|