Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання»
У статті обґрунтовано доцільність вивчення дисципліни «Туристичне краєзнавство» студентами спеціальності «Фізичне виховання».
Збережено в:
| Дата: | 2011 |
|---|---|
| Автор: | |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Ukrainian |
| Опубліковано: |
Інститут історії України НАН України
2011
|
| Назва видання: | Краєзнавство |
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/32696 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» / І. Ткачівська // Краєзнавство. — 2011. — № 4. — С. 13-16. — Бібліогр.: 6 назв. — укр. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-32696 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-326962013-02-13T02:29:54Z Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» Ткачівська, І. Освітянське краєзнавство: історія, теорія та методологія У статті обґрунтовано доцільність вивчення дисципліни «Туристичне краєзнавство» студентами спеціальності «Фізичне виховання». В статье обоснованно целесообразность изучения дисциплины «Туристическое краеведение» студентами специальности «Физическое воспитание». In the article grounded expedience of study of discipline the «Tourist study» of a particular region by the students of speciality «Physical education». 2011 Article Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» / І. Ткачівська // Краєзнавство. — 2011. — № 4. — С. 13-16. — Бібліогр.: 6 назв. — укр. 2222-5250 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/32696 372. 48: 37. 017 uk Краєзнавство Інститут історії України НАН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Ukrainian |
| topic |
Освітянське краєзнавство: історія, теорія та методологія Освітянське краєзнавство: історія, теорія та методологія |
| spellingShingle |
Освітянське краєзнавство: історія, теорія та методологія Освітянське краєзнавство: історія, теорія та методологія Ткачівська, І. Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» Краєзнавство |
| description |
У статті обґрунтовано доцільність вивчення дисципліни «Туристичне краєзнавство» студентами спеціальності «Фізичне виховання». |
| format |
Article |
| author |
Ткачівська, І. |
| author_facet |
Ткачівська, І. |
| author_sort |
Ткачівська, І. |
| title |
Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» |
| title_short |
Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» |
| title_full |
Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» |
| title_fullStr |
Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» |
| title_full_unstemmed |
Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» |
| title_sort |
туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «фізичне виховання» |
| publisher |
Інститут історії України НАН України |
| publishDate |
2011 |
| topic_facet |
Освітянське краєзнавство: історія, теорія та методологія |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/32696 |
| citation_txt |
Туристичне краєзнавство в системі підготовки фахівців спеціальності «Фізичне виховання» / І. Ткачівська // Краєзнавство. — 2011. — № 4. — С. 13-16. — Бібліогр.: 6 назв. — укр. |
| series |
Краєзнавство |
| work_keys_str_mv |
AT tkačívsʹkaí turističnekraêznavstvovsistemípídgotovkifahívcívspecíalʹnostífízičnevihovannâ |
| first_indexed |
2025-07-03T13:05:56Z |
| last_indexed |
2025-07-03T13:05:56Z |
| _version_ |
1836631150631583744 |
| fulltext |
ISSN 2222-5250
13
Людмила Войтова
Архивная база исследования развития школьного краеведения в общеобразовательных
учебных заведениях Украины (20–30-е года ХХ столетия)
В статье раскрыта архивная база исследования развития школьного краеведения в общеобразователь-
ных учебных заведениях Украины в 20–30-е года ХХ столетия; проанализированы малоизвестные и не-
известны документы Центрального государственного архива высших органов власти и управления Украины.
Ключевые слова: школьное краеведение, развитие, общеобразовательные учебные заведения, краевед-
ческое движение, учебно-воспитательный процесс.
Ludmila Voitova
Archival base of the research of school regional studies development in Ukrainian
comprehensive educational establishments (20-30-s XX century)
Archival base of the research of school regional studies development in Ukrainian comprehensive educational
establishments in 20-30-s XX century was described; little known and unknown documents of Central state ar-
chive of supreme authorities and Ukraine management were analyzed.
Key words: school regional studies, development, comprehensive educational establishments, regional stud-
ies movement, educational process.
3. До зав. Укрнауки т. Озерського // ЦДАВО
України, ф. 166, оп. 6, спр. 8592, арк. 4.
4. Краеведение на школьных отделениях пед-
техникумов // ЦДАВО України, ф. 166, оп. 6,
спр. 8592, арк. 9.
5. До Упрнауки // ЦДАВО України, ф.166, оп.
6, спр. 8593, арк. 4.
6. Про розгортання кампанії по обговоренню
програмових питань масової школи // ЦДАВО
України, ф. 166, оп. 6, спр. 8853, арк. 34.
7. До Окрметодкому при Інспектурі Наросвіти
// ЦДАВО України, ф. 166, оп. 6, спр. 8854,
арк. 2.
8. Єдиний робочий план // ЦДАВО України,
ф. 166, оп. 9, спр. 470, арк. 22.
9. Постанова методсектору від 21/І–31 року по
перегляд та візування підручників для шкіл
Соцвиху // ЦДАВО України, ф. 166, оп. 10,
спр. 357, арк. 13.
УДК 372. 48: 37. 017
Інна Ткачівська (м. Івано-Франківськ)
ТУРИСТИЧНЕ КРАЄЗНАВСТВО В СИСТЕМІ
ПІДГОТОВКИ ФАХІВЦІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ
«ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ»
У статті обґрунтовано доцільність вивчення дисципліни «Туристичне краєзнавство» студентами
спеціальності «Фізичне виховання».
Ключові слова: туристичне краєзнавство, фахівець фізичного виховання.
Постановка проблеми. Забезпечити Україні
входження в європейську і світову освітню
спільноту як рівноправного члена можливо за
умов оптимізації навчально-виховного проце-
су та підвищення рівня професійної підготовки
майбутніх вчителів. Значний потенціал для реа-
лізації завдань основних нормативних докумен-
тів, що регламентують розвиток освіти в нашій
країні на сьогоднішній день, має краєзнавство та
краєзнавча робота.
Як відомо, саме краєзнавство є тим стриж-
нем, який забезпечує зв’язок виховання і на-
вчання української молоді з суспільним життям.
Краєзнавчі студії є тим засобом, який пробуджує
в школярів любов до рідного краю, до своєї
Вітчизни, історії, культури, традицій і звичаїв.
КРАЄЗНАВСТВО, 4’2011
14
Водночас краєзнавча діяльність виступає засобом
пізнання оточуючого довкілля, природи, історико-
культурних пам’яток, життя і діяльності відомих
громадських діячів та історичних постатей мину-
лого. Значний потенціал щодо формування світо-
бачення через призму краєзнавства мають вчите-
лі фізичної культури [6].
Аналіз останніх досліджень. Краєзнавча ро-
бота, як активний засіб виховання та навчання в
системі шкільної освіти України, вивчалася зна-
чною кількістю науковців [ 1, 2, 3, 4, 5, 6].
Однак ми не знайшли в науковій літературі ці-
лісного дослідження, присвяченого професійній
підготовці майбутніх учителів фізичної культури
до проведення краєзнавчої роботи в школі.
Мета роботи – розкрити значення вивчення
туристичного краєзнавства для майбутньої про-
фесійної діяльності вчителів фізичної культури.
Методи дослідження: аналіз, синтез, тесту-
вання, математичної статистики.
Результати дослідження. Передумовою для
досягнення поставленої мети було виявлення рів-
ня підготовки майбутніх учителів фізичної куль-
тури до краєзнавчої роботи. Відтак, нами бу-
ло запропоновано дати відповіді на 111 тесто-
вих запитань авторської методики виявлення ці-
лісного стану підготовки студентів-випускників
до туристсько-краєзнавчої роботи в школі, що
об’єднувалися у Блок Б під назвою «Краєзнавство
і краєзнавча робота». Загальна кількість респон-
дентів становила 224 студенти-випускники ден-
ної та заочної форм навчання факультетів фізич-
ного виховання та спорту.
Аналіз відповідей респондентів на вищезазна-
чений блок тестів показав низькі результати го-
товності майбутніх організаторів до краєзнавчо-
екскурсійної роботи: високий та достатній рівні
підготовки не продемонстрували жоден із студен-
тів, середній – 29,8% і низь-
кий – 70,2% (рис. 1).
Загалом студенти характе-
ризуються поверхневими зна-
ннями в галузі краєзнавства,
тут переважає наявність об-
межених відомостей з історії,
культури, національних цін-
ностей, культурно-історичних
надбань і досягнень. Студен-
там важко було зорієнтуватися
щодо відповіді на питання, які пов’язані зі знан-
ням найближчого оточуючого середовища, рід-
ного краю, України в цілому, відомими історич-
ними постатями минулого і сьогодення, цінними
для своєї країни архітектурними пам’ятками, за-
повідниками та іншими не менш важливими для
національної гордості рідного краю об’єктами.
Таким фахівцям властива позиція спостері-
гача, пасивна позиція педагога, а не активного
учасника творчого процесу. Аналіз результатів
тестування дає нам можливість зробити виснов-
ки про вкрай низький рівень підготовки майбут-
ніх фахівців галузі фізичного виховання і спорту
до краєзнавчої роботи зі школярами.
Узагальнивши результати тестуванння, ми ви-
явили, що більшість респондентів неправильно
трактують суть поняття краєзнавство, не володіють
базовими поняттями краєзнавчої роботи, плута-
ють форми з напрямами вивчення. Студенти не
розрізняють функцій та класифікації екскурсій, як
основної форми прямого спілкування та пізнання
рідного краю. Проблемою для них виявилася під-
готовка, формування теми, безпосередня розробка
самої екскурсії та оформлення основних докумен-
тів, необхідних для її проведення.
Дані проведеного дослідження виявили та-
кож, що респондентам не відомо, які національ-
ні меншини та етнічні групи проживають на те-
риторії України, вони не диференціюють істо-
рико-географічні області нашої країни, не зна-
ють історії, місцезнаходження відомих лікуваль-
них курортів України, якими вона славиться на
весь світ. Низький рівень підготовки до про-
ведення краєзнавчої роботи з учнями проявив-
ся у незнанні пам’яток світового значення, за-
реєстрованих в Україні на основі класифікації
ЮНЕСКО, історико-культурних заповідників,
парків, дендропарків, музеїв, печер, архітектур-
Рис. 1. Рівень готовності студентів-
випускників факультетів фізично-
го виховання з питань краєзнавчо-
екскурсійної роботи
ISSN 2222-5250
15
них пам’ятків, замків, козацьких та князівських
столиць, історичних міст, центрів релігійного па-
ломництва окремих регіонів нашої країни.
У зв’язку із отриманими низькими результа-
тами знання основ краєзнавства, нами було роз-
роблено і апробовано у навчально-виховному
процесі факультету фізичного виховання і спор-
ту Прикарпатського національного університе-
ту імені Василя Стефаника навчальну програму
і читання дисципліни “Туристичне краєзнав-
ство”, яка не передбачена навчальним планом.
Дисципліна “Туристичне краєзнавство” ма-
ла на меті прищепити студентам любов до рідної
землі і до всього, що створено на ній багатовіко-
вою працею народу для збереження, відтворен-
ня і поліпшення необхідного для життя довкілля,
досягнення гармонійного ставлення суспільства
до природи, перетворення України на розвинуту,
економічно могутню державу з високим рівнем
добробуту і культури народу.
Вивчення дисципліни “Туристичне краєзнав-
ство” забезпечувало студентів ґрунтовними зна-
ннями туристсько-рекреаційних об’єктів краю,
допомагало вільно оперувати інформацією щодо
географії їх розташування і спонукало до вивчен-
ня цих можливостей школярів.
Перший змістовий модуль ознайомлював сту-
дентів з основами туристичного краєзнавства, зо-
крема із поняттями, які безпосередньо пов’язані
зі змістом навчальної дисципліни.
Наступні модулі пов’язані із вивченням ту-
ристичних ресурсів та об’єктів туристично-
краєзнавчої діяльності; основних туристських
маршрутів Карпатського регіону; рекреаційних
регіонів краю та України.
Структуру вивчення та обговорення
краєзнавчо-туристичних ресурсів та туристично-
рекреаційного потенціалу окремих регіонів
України (предмет вивчення всіх інших змісто-
вих модулів), які відрізняються географією роз-
міщення території, формували за такою схемою:
1. Характеристика території та населення регіону.
2. Туристична інфраструктура та природно-
рекреаційний потенціал регіону:
а) природно-заповідний фонд краю;
б) історико-культурна й історико-архітектурна
спадщина краю;
в) відомі історичні, культурні, літературні по-
статі означеного регіону;
г) центри релігійного паломництва;
д) курортні ресурси.
Самостійно студенти повинні були опрацювати
теми, пов’язані із генезисом розвитку туристичного
краєзнавства в Україні, а також історію вивчення пе-
чер України; види туризму і туристичних закладів;
формування території історичної Галичини; кра-
єзнавчу характеристику заповідників і національ-
них парків; рекреаційні ресурси Дніпропетровської
області; природно-заповідний фонд та рекреацій-
ні ресурси Кіровоградської області; обґрунтувати
краєзнавчо-туристичні ресурси Київщини.
У результаті вивчення дисципліни студенти повинні:
знати:
– суть понять “краєзнавство”, “туризм”, “турис-
тичне краєзнавство”;
– об’єкт, предмет та функції туристичного
краєзнавства;
– завдання та джерела вивчення дисципліни;
– основні методи дослідження та зв'язок з ін-
шими дисциплінами;
– нормативно-правову базу та організаційні
основи туристичного краєзнавства в Україні;
– зміну парадигм національної краєзнав-
чої освіти з посиленням у ній ролі активно-
туристичних форм пізнання рідної землі;
– туристичну популяризацію об’єктів історич-
ної пам’яті народу;
– пам’ятки національної історико-культурної
спадщини у контексті завдань ЮНЕСКО;
– туристично-краєзнавчі кадастри території;
– природно-заповідний фонд регіонів та на-
ціональну екомережу в контексті формування
Всеєвропейської екомережі;
вміти:
– визначати об’єкт та предмет туристичного
краєзнавства;
– визначати основні туристські маршрути
Карпатського регіону;
– активізовувати масовий краєзнавчо-турис-
тський рух;
– зберегти і відтворити традиційну етнокуль-
туру української нації;
– туристично впорядкувати території об’єктів
національної спадщини;
– формувати засобами масової інформації
привабливий туристичний імідж історико-
етнографічних країв України;
– розробляти та інфраструктурно облаштовувати
національну мережу краєзнавчих стежок і маршрутів.
Висновки. 1. Результати проведеного тесту-
вання вказують на те, що підготовка майбутніх
вчителів фізичної культури до краєзнавчої роботи
в школі знаходиться на низькому рівні.
2. Розроблена та експериментально перевірена
в навчальному процесі факультету фізичного ви-
ховання і спорту Прикарпатського національно-
КРАЄЗНАВСТВО, 4’2011
16
1. Лисичарова Г. О. Підготовка майбутніх учи-
телів географії до краєзнавчої роботи в умо-
вах великого міста : автореф. дис. на здобуття
наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.02
«Теорія та методика навчання (географія)» /
Г. О. Лисичарова. – К., 2008. – 20 с.
2. Міщенко Т. М. Педагогічні основи підготов-
ки майбутніх учителів до краєзнавчої робо-
ти в сільській малокомплектній школі: дис.
... канд. пед. наук: 13.00.04 / Міщенко Тетяна
Михайлівна. – Тернопіль, 2001. – 243 с.
3. Обозний В. В. Краєзнавча освіта в системі
професійної підготовки вчителя : автореф. дис.
на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук :
спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної
освіти» / В. В. Обозний. – К., 2002. – 40 с.
4. Рут Є. З. Організаційно-методичні аспекти
туристично-краєзнавчої діяльності в школі та
її вплив на організм школярів : автореф. дис.
Джерела та література
Инна Ткачивская
Туристическое краеведение в системе подготовки специалистов специальности
«Физическое воспитание»
В статье обоснованно целесообразность изучения дисциплины «Туристическое краеведение» студен-
тами специальности «Физическое воспитание».
Ключевые слова: туристическое краеведение, специалист физического воспитания.
Inna Tkachivska
Tourist study of a particular region in the system of preparationof specialists of speciality
«Physical education»
In the article grounded expedience of study of discipline the «Tourist study» of a particular region by the stu-
dents of speciality «Physical education».
Key words: tourist study of a particular region, specialist of physical education.
го університету імені Василя Стефаника навчаль-
на програма із дисципліни «Туристичне краєзнав-
ство» значно підвищила рівень професійної готов-
ності студентів до означеного напряму діяльності.
Перспективи подальших досліджень плану-
ються в ракурсі розробки лекційних та прак-
тичних занять із використання інтерактивних
технологій.
на здобуття наук. ступеня доктора наук з фі-
зичного виховання і спорту : спец. 24.00.02
«Фізична культура, фізичне виховання різ-
них груп населення» / Є. З. Рут. – Харків,
2005. – 38 с.
5. Танана С. М. Роль краєзнавчої роботи в про-
фесійному становленні вчителя початко-
вих класів / С. М. Танана // Гуманітарний
вісник державного вищого навч. закла-
ду “Переяслав-Хмельницький держ. пед.
ун-т ім. Г. Сковороди”: наук.-теорет. збір-
ник. Спеціальний випуск: Педагогіка. –
Тернопіль: Видавництво Астон, 2006. –
С. 356-363.
6. Ткачівська І. М. Краєзнавча підготовка май-
бутніх учителів фізичної культури до робо-
ти зі школярами // Зб. наук. праць. Серія:
Історія та географія / І. М. Ткачівська. –
Харків, 2007. – Вип. 25–26. – С. 209–211.
|