Обучение персонала как необходимость развития любой организации
Достижение долгосрочных и краткосрочных целей, необходимость повышения конкурентоспособности и проведение организационных изменений требуют опоры на хорошо спланированную и четко организованную работу по обучению персонала. Несмотря на очень сложное финансовое положение большинства украинских органи...
Gespeichert in:
| Datum: | 2004 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2004
|
| Schriftenreihe: | Культура народов Причерноморья |
| Online Zugang: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/36152 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Обучение персонала как необходимость развития любой организации / Л.А. Люльчак // Культура народов Причерноморья. — 2004. — № 55, Т. 3. — С. 106-118. — Бібліогр.: 15 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| Zusammenfassung: | Достижение долгосрочных и краткосрочных целей, необходимость повышения конкурентоспособности и проведение организационных изменений требуют опоры на хорошо спланированную и четко организованную работу по обучению персонала. Несмотря на очень сложное финансовое положение большинства украинских организаций, расходы, связанные с обучением персонала, начинают рассматриваться как приоритетные и необходимые. В статье проведен практический анализ проблемы развития и обучения персонала в организации, на примере двух туристических агентств, который позволил лучше понять всю значимость работы с персоналом. Данный анализ подчеркнул возможность и необходимость укрепление у работников уверенности в долгосрочном экономическом потенциале организации и в предпринимаемых тщательно продуманных усилиях, направленных на приведение всех сфер организационного управления в соответствие с требованиями рыночной экономики. |
|---|