Творческая деятельность в процессе формирования профессиональной культуры студентов
Происходящие социально-экономические отношения в обществе изменили структуру сферы бытового обслуживания населения. Существовавшая десятилетиями служба быта предприятий, а именно: ателье, дома мод, лаборатории и т.д. прекратили свое существование. Сегодня эта служба в городе и на селе распалась. Для...
Gespeichert in:
| Datum: | 2004 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2004
|
| Schriftenreihe: | Культура народов Причерноморья |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/36255 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Творческая деятельность в процессе формирования профессиональной культуры студентов / Л.В. Гаврилова // Культура народов Причерноморья. — 2004. — № 56, Т. 2. — С. 186-188. — Бібліогр.: 5 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| Zusammenfassung: | Происходящие социально-экономические отношения в обществе изменили структуру сферы бытового обслуживания населения. Существовавшая десятилетиями служба быта предприятий, а именно: ателье, дома мод, лаборатории и т.д. прекратили свое существование. Сегодня эта служба в городе и на селе распалась. Для сегодняшнего времени характерно стихийное рождение маленьких частных ателье, которые, не успев проявить себя, закрываются. Существует ряд причин, характеризующих данную ситуацию. Это; во-первых, насыщение российского рынка низкосортными, но дешевыми товарами; во-вторых, молодые специалисты по окончании учебных заведений не находят применение своим знаниям или не знают, как представить сведения о своих умениях, навыках и квалификации. Сама система образования, особенно высшего, практически оторвана от действующего производства. При изучении ряда дисциплин студенты не понимают смысл обучения, так как не видят практического применения своим знаниям и умениям. К тому же, основная масса студентов инертна, не желает проявить себя в процессе учебы с творческой стороны, поэтому огромная ответственность за качество обучения в процессе образования ложится на плечи преподавателей. |
|---|