Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности
В статье анализируется международный опыт подготовки специалистов в сфере туризма, выделяются основные критерии профессионального работника данной сферы. Авторы показывают основные методы работы преподавательского состава Севастопольского коммерческого техникума, раскрывают методические приемы испол...
Gespeichert in:
| Datum: | 2006 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2006
|
| Schriftenreihe: | Культура народов Причерноморья |
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/36620 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности / С.В. Емелин, Л.В. Лучко // Культура народов Причерноморья. — 2006. — № 88. — С. 91-94. — Бібліогр.: 14 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-36620 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-366202012-07-29T12:09:53Z Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности Лучко, Л.В. Емелин, С.В. Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ В статье анализируется международный опыт подготовки специалистов в сфере туризма, выделяются основные критерии профессионального работника данной сферы. Авторы показывают основные методы работы преподавательского состава Севастопольского коммерческого техникума, раскрывают методические приемы использования местного материала г. Севастополя при подготовке специалистов, дают рекомендации к проведению занятий. Статья предназначена для преподавателей дисциплин, связанных с туризмом, для ознакомления с новыми формами подготовки менеджеров по туризму. У статті аналізується міжнародний досвід підготовки фахівців у галузі туризму, виділяються основні критерії професійного робітника даної галузі. Автори показують основні методи роботи викладацького складу Севастопольського комерційного технікуму, розкривають методичні засоби використання місцевого матеріалу міста Севастополя під час підготовки спеціалістів, дають рекомендації до проведення занять. Стаття призначена для викладачів дисциплін, пов'язаних з туризмом, для ознакомлення з новими формами підготовки менеджерів з туризму. This article is an analysis of international experience in training spesialists of tourist sphere. One can find there the basic criteria of professional worker in this sphere. The authors show primary teaching methods of the teaching staff of the Sevastopol Commercial Technical School and open principles of using the local material in Sevastopol for training tourist specialysts, give guidelines for lectures. The article will be of use for teachers of tourist branch of science, for familiarization with the new teaching methods of training tourist managers. 2006 Article Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности / С.В. Емелин, Л.В. Лучко // Культура народов Причерноморья. — 2006. — № 88. — С. 91-94. — Бібліогр.: 14 назв. — рос. 1562-0808 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/36620 ru Культура народов Причерноморья Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Russian |
| topic |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
| spellingShingle |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Лучко, Л.В. Емелин, С.В. Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности Культура народов Причерноморья |
| description |
В статье анализируется международный опыт подготовки специалистов в сфере туризма, выделяются основные критерии профессионального работника данной сферы. Авторы показывают основные методы работы преподавательского состава Севастопольского коммерческого техникума, раскрывают методические приемы использования местного материала г. Севастополя при подготовке специалистов, дают рекомендации к проведению занятий. Статья предназначена для преподавателей дисциплин, связанных с туризмом, для ознакомления с новыми формами подготовки менеджеров по туризму. |
| format |
Article |
| author |
Лучко, Л.В. Емелин, С.В. |
| author_facet |
Лучко, Л.В. Емелин, С.В. |
| author_sort |
Лучко, Л.В. |
| title |
Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности |
| title_short |
Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности |
| title_full |
Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности |
| title_fullStr |
Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности |
| title_full_unstemmed |
Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности |
| title_sort |
методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности |
| publisher |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| publishDate |
2006 |
| topic_facet |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/36620 |
| citation_txt |
Методика использования местного материала при подготовке специалистов туристической сферы деятельности / С.В. Емелин, Л.В. Лучко // Культура народов Причерноморья. — 2006. — № 88. — С. 91-94. — Бібліогр.: 14 назв. — рос. |
| series |
Культура народов Причерноморья |
| work_keys_str_mv |
AT lučkolv metodikaispolʹzovaniâmestnogomaterialapripodgotovkespecialistovturističeskojsferydeâtelʹnosti AT emelinsv metodikaispolʹzovaniâmestnogomaterialapripodgotovkespecialistovturističeskojsferydeâtelʹnosti |
| first_indexed |
2025-07-03T18:16:43Z |
| last_indexed |
2025-07-03T18:16:43Z |
| _version_ |
1836650702802255872 |
| fulltext |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
91
Лучко Л.В., Емелин С.В.
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕСТНОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ПОДГОТОВКЕ
СПЕЦИАЛИСТОВ ТУРИСТИЧЕСКОЙ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Постановка проблемы. В условиях перехода Украины от административно-командной к рыночной
экономике, происходит постоянный поиск путей развития государства. Попытки перестройки экономики в
нашей стране за последние 15 лет привели к резкому падению объемов производства товаров и услуг.
Вместе с этим, были выявлены те секторы экономики, которые могут быть высокоэффективными даже
в переходный период. Именно таким сектором является международный туризм.
Переход туристского дела в Украине на основы рыночной экономики потребовал качественного подхо-
да к организации и содержанию подготовки туристских кадров, в том числе в высших учебных заведениях.
Сегодня от работника туристической отрасли требуют знания рекреационных ресурсов, курортов и тури-
стических центров, наличие навыков управления туристическим предприятием. Поэтому, возникла необхо-
димость подготовки управляющих (менеджеров) туристско-экскурсионных структур разной формы собст-
венности, работающих прибыльно и с социальной пользой. Однако, до настоящего времени эта работа осу-
ществляется во многом эмпирически, без достаточного социально-педагогического обоснования. Именно от
профессиональной подготовки и личностных качеств менеджера зависит не только успех туристской струк-
туры, но и весь туристический бизнес на Украине. Следовательно, подготовка кадров туристской индуст-
рии должна осуществляться по международным стандартам. [8]
Анализ публикаций. Вопросы связанные с методиками подготовки конкурентоспособных специали-
стов широко освещаются в отечественной и зарубежной литературе. При этом в основном поднимается во-
прос оценивания студентов в современных условиях [8;12] или применение нестандартных уроков [6].
Нерешенные ранее проблемы. Несмотря на то, что в отечественном образовании имеются определен-
ные достижения в методике подготовки качественных специалистов, на Украине имеются проблемы с под-
готовкой специалистов туристической отрасли. В связи с этим возникает необходимость поиска новых ме-
тодик обучения, которые были бы ориентированы на подготовку специалиста в условиях жесткой конку-
ренции. "Прорыв" в качестве профессиональной подготовки специалиста высшей квалификации туристиче-
ского профиля возможен при условии внесения существенных изменений в процедуру обучения путем вне-
дрения инноваций (ноу-хау), в частности новых нетрадиционных технологий обучения [2]
Цель статьи. В данной статье определенны основные методические приемы организации работы сту-
дентов и преподавателя с местным материалом во время учебного процесса.
Изложение основного материала. Конкурентоспособный специалист - это специалист, способный
достигать поставленные цели в разных, быстро меняющихся образовательных ситуациях за счет владения
методами решения большого класса профессиональных задач.
Анализ данного понятия позволяет выделить четыре критерия сформированности качества подготовки
конкурентоспособного специалиста:
1) профессиональные знания (знания предметной области и психолого-педагогические знания); 2) уро-
вень коммуникативной культуры; 3) стремление к профессиональному росту; 4) способность к рефлексии.
Особенность предлагаемой методики заключается в том, что они ориентируют студента на объектив-
ную оценку своих слабых и сильных сторон, выстраивание своей профессиональной карьеры еще в стенах
ВУЗа. [8]
Данная методика позволяет: 1) объективно оценить уровень профессиональных знаний; 2) обеспечить
непрерывность педагогического процесса, грамотно связать теорию и практику 3) повысить качество под-
готовки конкурентоспособного специалиста, пользующегося повышенным спросом у общества, свободо-
мыслящего, самостоятельно управляющего собственным выбором действия и сферы применения, с высо-
кой степенью адаптивности и выживания в ситуации изменения профессиональной пригодности.
Нами апробирована методика подготовки конкурентоспособного специалиста, которая оправдала себя
как новая, универсальная и гибкая система.
В педагогике методикой называют систему правил и методов преподавания наук, передачи студентам зна-
ний, а также систему приемов обучения и воспитания молодежи. В широком смысле - совокупность спосо-
бов целесообразного проведения той или иной работы, решение какой-либо задачи, достижение поставлен-
ной цели. Наша методика является частной методикой так как она связана с процессом подготовки менед-
жеров по туризму.
Анализ зарубежного и отечественного опыта подготовки специалистов туризма, работающих в услови-
ях стран с устоявшейся рыночной экономикой, позволяет сделать следующие выводы:
1. Подготовка кадров осуществляется крупными туристскими и гостиничными комплексами, имеющи-
ми свои замкнутые учебные центры. Финансирование на 60-80% осуществляется за счет предприятий, вхо-
дящих в комплексы.
2. Будущий специалист должен обязательно проходить все уровни профессиональной подготовки: уче-
ник (стажер) – бакалавр – магистр, повышающий свою профессиональную квалификацию. При этом лицен-
зирование туристской деятельности напрямую связано с наличием у персонала и владельца фирмы серти-
фиката, подтверждающего уровень их профессиональной подготовки.
3. Практика является составляющей частью учебного процесса, при этом соотношение числа теорети-
ческих и практических занятий является равным.
4. Обучение будущего специалиста начинается, если установлена потребность в нем конкретного пред-
приятия, т.е. определенная гарантия его трудоустройства по окончании обучения; имеется учебный план
Лучко Л.В., Емелин С.В.
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕСТНОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
УРИСТИЧЕСКОЙ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
92
подготовки специалиста с учетом потребностей предприятия-заказчика и учебное заведение, способное
обеспечить выполнение этого учебного плана.
5. Подготовку гидов-инструкторов активных видов туризма и гидов-экскурсоводов (в качестве специа-
лизации) целесообразно проводить в высших учебных заведениях, осуществляющих обучение менеджеров
туризма. [12]
Проведенное нами исследование выявило следующие принципы, опираясь на которые, можно долго-
временно совершенствовать концепцию вузовской подготовки специалистов туристской индустрии. К ним
относятся:
1.Принцип широкого профиля.
Подготовка специалиста в Севастопольском коммерческом техникуме осуществляется по разным на-
правлениям туристского дела. Студенты получают знания и умения по организации и технологии гости-
ничного хозяйства, технологии туристической деятельности, экскурсионного дела.
2.Принцип системы двойной подготовки.
Мы стараемся обучение теоретическим знаниям максимально сочетать с практическим профессиональ-
ным обучением.
3.Принцип практики.
Студенты во время обучения проходят стажировку на предприятиях города, в отелях и турфирмах
ближнего и дальнего зарубежья.
4.Принцип обоснованной цикличности
В Севастопольском коммерческом техникуме существует довузовская подготовка будущих абитуриен-
тов специальности туризм.[8]
При разработке данной методики наши преподаватели, читающие специальные дисциплины по туриз-
му, старались придерживаться именно этих основных критериев.
В настоящее время основным критерием эффективности высшего образования следует признать не ко-
личество выпускников вуза и даже не собственно уровень их знаний, а фактическое использование в работе
по специальности.
Выпускники специальности «Гостиничное хозяйство» одинаково успешно зарекомендовали себя как
хорошие администраторы гостиниц, так и турагенты, работая в предприятиях города и при прохождении
международной стажировки в отелях Турции и других стран.
Проведенное нами исследование показало, что для специальности "Туризм" целесообразно иметь один
широкопрофильный вариант учебного плана с квалификацией специалиста "Менеджер туризма". Данный
вывод подтверждается следующими аргументами.
Во-первых, сохранится широкий профиль специальности – менеджер туризма, способный работать по
всем основным направлениям развития туристской индустрии республики.
Во-вторых, сократится существующий разрыв между содержанием подготовки менеджера туризма в
вузе и его реальной работой в турфирме или гостинице.
Большинство достаточно объемных (с точки зрения предусмотренного для их освоения учебного вре-
мени) программ учебных дисциплин техникума ставят перед собой комплексную цель теоретической и
практической подготовки будущего менеджера туризма.
Потому в учебные планы специальности сферы туризма, наряду с лекционными теоретическими дис-
циплинами, введены индивидуальные занятия по обучению основам турагентской деятельности, админист-
ратора гостиницы или ресторана. Исследуя эту проблему, мы разработали и экспериментально проверили
(2005 - 2006 гг.) блок учебного плана и программу «Технология обслуживания в гостиничных и туристиче-
ских комплексах» для студентов вуза специализации «Гостиничное хозяйство».
Следующее чему мы уделили большое внимание при подготовки специалистов, так это основные сред-
ства обучения, используемые преподавателями техникума.
К основным учебным средствам, используемым в вузе для базовой подготовки будущего менеджера
туризма, относятся:
1) учебники, учебные и практические пособия, географические и туристские карты, атласы; словари и
справочники. По библиотечному фонду наш техникум является одним из лучших в городе. Ежегодно биб-
лиотека пополняется новыми книгами и учебными пособиями преподавателей. К концу 2006-2007 учебного
года планируется завершить создание электронной библиотеки.
2) туристское снаряжение; оргтехника, таблицы, диаграммы, фотоальбомы, гербарии; слайдофильмы,
видеофильмы; информационно-аналитические материалы и т.п.
Во время занятий преподаватели активно используют мультемедийную СМАРТ доску. Создана препо-
давателем Емелиным С. В. коллекция фотографий « Мир туризма». В распоряжении преподавателей видео-
коллекция о достопримечательностях и гостиницах Крыма и Севастополя. На занятиях по технологии тури-
стической деятельности студенты работают с компьютерными программами «Сам –турагент» и «Сам-
туроператор».
3) Картографический материал, содержащий в себе информацию о туристских ресурсах (как природ-
ных, так и историко-культурных) необходим как учебное средство для изучения таких дисциплин: как ос-
новы экскурсоведения, географии туризма, страноведения, туристические ресурсы Украины. Кабинет «Гос-
тиничное хозяйство» обеспечен необходимыми картами и атласами, в работе используются электронные
атласы. Кроме того, по указанным учебным дисциплинам используются фотографии, слайдофильмы и ви-
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
93
деофильмы, снятые студентами техникума.
Важнейшим принципом нашей методики является использование местного материала при подготовке
менеджера туризма.
Севастопольський регион имеет долгую и интересную историю. Первые поселения датируються 7 ст.
д.н.э, город был свидетелем двух оборон, про это свидетельствуют историко-культурные объекты города.
Всемирное значение имеют такие памятники истории и культуры как «Херсонес Таврический», средневе-
ковая крепость Чембало, пещерные города Мангуп-Кале и Эски-Кермен, музеи «Панорама героической
обороны Севастополя 1854-1855 г.г.», диорама «Штурм Сапун-горы 7 мая 1945 г.», музей Кразнознаменно-
го черноморского флота, художественная галерея, аквариум и океанариум. Так же в городе функционируют
4 театра, 11 дворцов культуры, 4 стадиона, 3 яхт-клуба.[14]
Это позволяет строить разнообразную учебную программу для студентов с посещением памятников
истории и культуры. Особенно активно используется культурно-исторические ресурсы: Малахового курга-
на, Исторического и Приморского бульвара, Сапун-горы, « Херсонеса Таврического». В курсе « Основы
экскурсоведения» студенты пробуют свои возможности как экскурсоводы. Они проводят экскурсии и вы-
полняют творческую работу: составляют экскурсионный маршрут по городу.
На территории города произрастает около 2600 видов растений. Это в основном представители евро-
пейской и средиземноморской группы. Это деревья – дуб скалистый и каменный, граб, бук, сосна обыкно-
венная, крымская и Станкевича, можжевельник, кипарис, лекарственные растения - ландыш, валериана, го-
рицвет, крапива, тысячелистник, сафора, плодово-ягодные - кизил, черешня, груша, земляника, медоносные
- липа, акация, эфиромасличные - шалфей, лаванда, чебрец.[7]
Животный мир Севастополя так же интересный, зоологи насчитывают около 550 видов, в том числе 190
видов рыб, 6 видов амфибий, 14 видов рептилий, 290 видов птиц, 55 видов млекапитающих.
Почти 30% территории Севастопольського региона - заповедные. К объектам природно-заповедного
фонда Севастопольськой зоны относятся: "Прибрежный аквальный комплекс мыс Лукулл", "Мыс Фио-
лент", "Прибрежный аквальный комплекс Херсонеской бухты", "Мыс Айя" "Прибрежный аквальный ком-
плекс возле мысов Ласпи -Сарыч", заказник "Байдарский". Все это дает возможность использовать природ-
ные ландшафты города для организации походов и прогулок студентов, организация туристско-
экскурсионной практики. [7]. Все это является хорошой базой для подготовки специалистов сферы туризма.
Особое внимание уделяется практике, как исходного пункта познания и критерия результатов обуче-
ния.
Студенты, обучающиеся на дневном отделении проходят во время обучения 3 вида практики: 1) учеб-
ную - приобретають практические навыки работы горничной; 2) технологическою - навыки администратора
гостиницы или менеджера по направлению; 3) преддипломную – закрепляют навыки менеджера по туриз-
му.
Практика проходит в гостиницах и турфирмах города. На сегодняшний день в городе Севастополе хо-
роший гостиничный фонд: 10 гостиниц на 1200 мест, 42 базы отдыха , 14 детских оздоровительных лагеря,
11 оздоровительных центров, 4 санатория-профилактория, 4, оздоровительных комплекса, 3 кемпинга. Еже-
годно в городе откраваются малые частные гостиницы. Самые известные гостиничные учереждения города:
«Украина», «Севастополь» и «Крым», частные гостиницы «Ярд», «Олимп», «Витязь», «Дельфин», «Аме-
ли», «Афалина», детские лагеря «Ласпи» и «Омега».
Организацией туризма в городе занимаются больше 100 фирм. Самыми известными являються тур-
фирмы: «Гамалия-Крым», «Гермес-Крым», «Черномор-тур», «Эллада», «Лион-тур», «Кенеш». [11]
По окончании практики студенты не только получают необходимые профессиональные навыки, но и
отличные рекомендации и приглашения на работу.
Сравнительный анализ различных форм подготовки будущих специалистов туризма выявил, что наи-
более эффективно местный материал можно использовать во время:
а)внеаудиторных занятий
Студенты, обучающиеся по специальности «гостиничное хозяйство», проводят учебные экскурсии по
историческим, наиболее успешно проходят такие экскурсии как: экскурсии по местам связанные с жизнью
и творчеством выдающихся деятелей культуры Украины, «Малахов курган – свидетель двух оборон», «Се-
вастополь – город двух веков», « Исторический бульвар – ключевой пункт в обороне города в Крымской
войне».
С удовольствием принимают участие в городских выставках, знакомят с музеем истории техникума
гостей ВУЗа.
б) учебно-исследовательская работа студентов. Студенты Севастопольского коммерческого техникума
занимаются изучением туристических ресурсов нашего города как международного туристического центра.
Студенты проявляют свои способности при написании творческих, курсовых и дипломных работ. В 2005-
2006 учебном году студенты техникума принимали участие в Всеукраинском конкурсе научно-
практических работ туристически-краеведческой тематики. По итогам конкурса студентка техникума заня-
ла призовое место.
в) аудиторные занятия: для аудиовизуального сопровождения лекций, для рефератов и сообщений, се-
минарских занятий, проведения практических работ, при проведении занятий-конференций.
Заметим, что во время использования данной методики очень сложно проследить, как студент усваива-
ет тот или иной материал индивидуально. Поэтому рекомендуем рационально использовать консультаци-
онный потенциал для проверки студентов.
Групповая работа студентов требует от педагога больших творческих и временных затрат. Для того,
Лучко Л.В., Емелин С.В.
МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕСТНОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ
УРИСТИЧЕСКОЙ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
94
чтобы работать с группой, необходимо выделить в учебном процессе большой период времени. Проводить
экскурсии на последних занятиях.
Следует особо отметить, что проведение занятий с использованием местного материала требует не
только тщательно продуманного плана работы, но и готовности столкнуться с совершенно неожиданными
и непредсказуемыми проблемами. Вот наиболее значимые из них:
Во-первых, студенты, показывающие хорошие знания на обычном занятии, оказавшись в другой ситуа-
ции, становятся совершенно иными. Дрессировщики называют этот феномен «синдромом нового бассей-
на»: дрессированные дельфины при попадании в новый бассейн «забывают» выработанные с большим тру-
дом навыки. Поэтому необходима тщательная подготовка сценария работы со студентами (как правило, пе-
ред практикой в техникуме читается вводная лекция, проводится инструктаж, даются профессиональные
рекомендации).
Во-вторых, в отличие от привычных занятий, на которых ритм работы студентов задаётся и строго кон-
тролируется преподавателем, вне аудитории работа студентов осуществляется в своём темпе. Поэтому об-
щая последовательность работы (основные и дополнительные задания; узловые точки занятия, требующие
одновременного прохождения всеми студентами и т. п.) должна быть хорошо известна студентами до уро-
ка. После того, как студенты окажутся перед определенной работой, общаться с ними будет возможно
только индивидуально.
В-третьих, возможны различные форс-мажорные ситуации (плохие погодные условия). Поэтому реко-
мендуем иметь запасной план аудиторной работы.
Желательно, чтобы такой работе предшествовало определенная тема лекции. Для проведения полного
занятия необходимо разработать подробный план урока, а также сформулировать вопросы и задания к те-
мам, которые будут предложены студентам для изучения.
Для максимальной эффективности необходимо: а) заранее ознакомить студентов со структурой и по-
следовательностью выполнения заданий, б) заранее распечатать и в раздать студентам вопросы и задания к
темам (лучше, если это будут готовые бланки, в которые должны вноситься ответы и результаты работы.
Для студентов желательным является оформление в конце работы небольшого отчёта с осмыслением вы-
полненной работы
Рекомендуем на первых занятиях или в первые дни практики выделять студентам некоторое время на
незапланированные виды работы. Пусть они познакомятся даже с не относящимися к теме урока вещами
(ведь на первых порах им всё интересно), иначе они обязательно будут пытаться делать это украдкой. Это
сэкономит время на последующих занятиях.
Выводы.
Выдвинутые нами отдельные положения и рекомендации убедительно говорят о необходимости прове-
дения исследований в данной области, поскольку до настоящего времени проблема подготовки специалиста
сферы туризма с таких позиций не рассматривалась. Исходя из вышесказанного, мы видим актуальность
проблемы нашего исследования для соответствии уровня подготовки специалистов сферы туризма совре-
менным требованиям, предъявляемым к профессиональной деятельности специалистов данной области.
Нами накоплен некоторый опыт по совершенствованию форм и методов работы в этой сфере, проана-
лизирован процесс обучения студентов, рассмотрены и обоснованы факторы и условия, влияющие на твор-
ческое развитие, активизацию учебно-воспитательного процесса, направленного на подготовку специали-
стов сферы туризма. Работу над этой проблемой мы продолжаем.
Источники и литература
1. Державна програма розвитку туризму в Україні до 2010.-Київ 2002р.
2. Державна програма розвитку міста Севастополя до 2010
3. Закон України «Про туризм».-Київ, 1995 р.
4. Проект Закону о «місті Севастополі»
5. Александрова А.Ю. Международний туризм: Учебное пособие для вузов.-Москва: Аспект Пресс, 2001
г.-464 с.
6. Андреева В. М. Нестандартный урок географии.-Х.: Основа, 2006.- 144 с.
7. Воронин И.Н. «Севастополь: природа, экономика, экология».-Симферополь: Крымучпедгиз, 1998 г. 33
с.
8. Вукулов В. Н. «Теория и практика подготовки специалистов туристической индустрии в высших учеб-
ных заведениях».- Автореферат: Алматы 2001 г.
9. Емельянов Б. В. Экскурсоведение.-Учебник.-Москва: Советский спорт, 2002 г.-216 с.
10. Кифяк В.Ф. Організація туристичної діяльності в Україні.-Чернівці: Книги -ХХІ, 2003 р.-300 с.
11. Куликов И.И. «Севастополь на рубеже веков».-Севастополь: Арт-политика, 2003 г.- 643 с.
12. Нуриев Н. Оценка уровня конкурентоспособности специалистов Статья. Высшее образование в России.
- 2005. - №12.-С. 109-113
13. Мальська М.П. Основи туристичного бізнесу: Навчальний посібник.-Київ: Центр навчальної літерату-
ри, 2004 р.-272 с.
14. Шавшин В.Г. «Каменная летопись Севастополя».-Севастополь: ДС-Стрим, 2003 г.-384
|