Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
Актуальными для научного поиска являются проблемы анализа финансирования системы образования и адаптация зарубежного опыта к реальным условиям функционирования украинских образовательных заведений, что и является целью данной статьи....
Gespeichert in:
Datum: | 2007 |
---|---|
Hauptverfasser: | , , |
Format: | Artikel |
Sprache: | Russian |
Veröffentlicht: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2007
|
Schriftenreihe: | Культура народов Причерноморья |
Schlagworte: | |
Online Zugang: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/54728 |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
Zitieren: | Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки / М.С. Белевщук, О.І. Волкова, О.В. Веретенникова // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 108. — С. 9-10. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraineid |
irk-123456789-54728 |
---|---|
record_format |
dspace |
spelling |
irk-123456789-547282014-02-04T03:16:34Z Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки Белевщук, М.С. Волкова, О.І. Веретенникова, О.В. Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Актуальными для научного поиска являются проблемы анализа финансирования системы образования и адаптация зарубежного опыта к реальным условиям функционирования украинских образовательных заведений, что и является целью данной статьи. Актуальними для наукового пошуку є проблеми аналізу фінансування системи освіти і адаптація зарубіжного досвіду до реальних умов функціонування українських освітніх закладів, що і є метою даної статті. 2007 Article Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки / М.С. Белевщук, О.І. Волкова, О.В. Веретенникова // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 108. — С. 9-10. — укр. 1562-0808 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/54728 ru Культура народов Причерноморья Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
collection |
DSpace DC |
language |
Russian |
topic |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
spellingShingle |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Белевщук, М.С. Волкова, О.І. Веретенникова, О.В. Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки Культура народов Причерноморья |
description |
Актуальными для научного поиска являются проблемы анализа финансирования системы образования и адаптация зарубежного опыта к реальным условиям функционирования украинских образовательных заведений, что и является целью данной статьи. |
format |
Article |
author |
Белевщук, М.С. Волкова, О.І. Веретенникова, О.В. |
author_facet |
Белевщук, М.С. Волкова, О.І. Веретенникова, О.В. |
author_sort |
Белевщук, М.С. |
title |
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки |
title_short |
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки |
title_full |
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки |
title_fullStr |
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки |
title_full_unstemmed |
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки |
title_sort |
фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки |
publisher |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
publishDate |
2007 |
topic_facet |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/54728 |
citation_txt |
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки / М.С. Белевщук,
О.І. Волкова,
О.В. Веретенникова // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 108. — С. 9-10. — укр. |
series |
Культура народов Причерноморья |
work_keys_str_mv |
AT belevŝukms fínansuvannâosvítnʹogoprocesuâkviznačalʹnijčinnikpostupovogorozvitkuekonomíki AT volkovaoí fínansuvannâosvítnʹogoprocesuâkviznačalʹnijčinnikpostupovogorozvitkuekonomíki AT veretennikovaov fínansuvannâosvítnʹogoprocesuâkviznačalʹnijčinnikpostupovogorozvitkuekonomíki |
first_indexed |
2025-07-05T06:00:28Z |
last_indexed |
2025-07-05T06:00:28Z |
_version_ |
1836785576351629312 |
fulltext |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
9
Белевщук М.С., Волкова О.І., Веретенникова О.В.
ФІНАНСУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЯК ВИЗНАЧАЛЬНИЙ ЧИННИК
ПОСТУПОВОГО РОЗВИТКУ ЕКОНОМІКИ
Освіта - найважливіший чинник, що визначає поступовий розвиток кожної нації. Інвестиції в освіту по-
значаються не тільки на тих, хто здобуває ії, але і на ефективності економіки в цілому, оскільки праця
освіченішого працівника відрізняється вищою якістю і ефективністю.
Після підписання Україною у 2005р. Болонської декларації розпочався новаторський за своїм характе-
ром процес інтеграції вітчизняних ВНЗ у європейський і світовий простір. Практична площина реалізації
болонських домовленостей охоплює широке коло питань, пов’язаних із стратегічними орієнтирами розвит-
ку освіти у XXI ст., і включає формування єдиної нормативно-правової бази з метою універсалізації соціа-
льно-педагогічного і культурологічного змісту освіти; впровадження педагогічних технологій інноваційно-
го типу, розвиток сучасних економічних відносин в освітній сфері; підвищення якості та доступності осві-
ти; забезпечення національних освітніх пріоритетів при входженні вітчизняних навчальних закладів до
міжнародних структур.
У цьому контексті актуальними для наукового пошуку є проблеми аналізу фінансування системи освіти
і адаптація зарубіжного досвіду до реальних умов функціонування українських освітніх закладів, що і є ме-
тою даної статті.
На даний час сфера освіти в Україні знаходиться на етапі модернізації, головною метою якої є створен-
ня механізму стійкого розвитку і забезпечення якісної підготовки фахівців відповідно до міжнародних ста-
ндартів. У цьому контексті в промислово розвинених країнах політикою не тільки держави, але і приватно-
го бізнесу є принцип пріоритетного інвестування сфери освіти.
Питаннями вкладення капіталу в надання освітніх послуг присвячено немало праць як вітчизняних, так
і зарубіжних науковців, серед яких Боголіб Т.М., Данилишин Б., Куценко В., Левін П., Новиков В та інших.
В полі їх зору знаходяться окремі елементи загального механізму надходження інвестиційних вкладень в
освітній процес, однак недостатньо уваги приділяється процесу фінансування новаторських заходів.
Рішення людини одержати або підвищити рівень освіти визначається, як всякий інвестиційний проект,
порівнянням витрат і очікуваних вигод. Витрати бувають разовими або багатократними (навчання вимагає
часу); грошова вигода полягає в передбачуваному прирості доходів. Витрати включають не тільки прямі
витрати (платня за освіту, підручники, проїзд і т.п.), але і упущений дохід від трудової або підприємницької
діяльності, якій можна було б займатися замість навчання.
До негрошових витрат навчання можна відносити необхідність відвідувати нецікаві наукові лекції і
складати іспити (це до певної міри стрес, а іноді і приниження); не виключені також сімейні складнощі. Не-
грошові вигоди - це розширення кола спілкування, збільшення задоволення студентського життя, можли-
вість знайти супутника життя серед перспективних і освічених людей, хороші шанси підшукати престижну,
цікаву роботу і т.п.
Теорія людського капіталу завжди виходила з високої ефективності вкладень в освіту. Всі дослідження
ефективності вкладень в людину через освіту указували на її зростання по мірі збільшення термінів навчан-
ня, причому рентабельність асигнувань в цьому випадку набагато переверщувала прибутковість вкладень у
фізичний капітал. Ці висновки стали теоретичним обгрунтуванням для безпрецедентного розвитку сфери
освіти і підготовки кадрів в розвинених країнах. Витрати на освіту стали сприйматися громадською думкою
вже не як стаття непродуктивного споживання, а як один з найбільш ефективних видів інвестицій.
Інвестиції в освіту грають основну роль у формуванні кваліфікованої робочої сили і відображають інве-
стиційний характер витрат на утворення тих, що із сторони навчаються. Забезпечуючи нарощування люд-
ського капіталу, розвинений ринок освітніх послуг помітно впливає на ринок праці. Можна вважати, що
ринок освітніх послуг пов'язаний з ринком праці.
Джерела надання освітніх послуг складаються, головним чином, з коштів державного і місцевих бю-
джетів, промисловості, міжнародних агентств, корпоративних фондів тощо. У деяких країнах використову-
ються нетрадиційні джерела – такі, як відрахування від доходів національної лотереї, заробітної плати, при-
бутку комерційних банків, надходжень від азартних ігор.
Підтримка і розвиток системи освіти - одне з основних завдань держави. Як правило, всім громадянам
забезпечується можливість отримання безкоштовної середньої освіти; у деяких країнах (Великобританії,
Франції, Німеччини, Швеції і ін.) у молоді є можливість безкоштовно вчитися і у вищих навчальних закла-
дах. У багатьох країнах студенти користуються довгостроковими пільговими кредитами на навчання. На-
приклад, в США, де вища освіта платна, більшість студентів державних університетів одержують ту або
іншу допомогу (наприклад, кредити і гранти), а самі університети - субсидії з федерального і місцевих бю-
джетів.
Кредитно-фінансові важелі дають можливість не лише поєднувати науково-технічний розвиток окре-
мих науково-дослідних установ, їхніх експериментальних підприємств, а й використовувати повернення
коштів як стимул для підвищення ефективності виробництва. Доцільно використовувати пільговий кредит
для розв’язання проблем освіти та науки. Таке фінансування можливе як на державному рівні, так і за до-
помогою комерційного інвестиційного банку.
Інвестування в освіту завжди пов'язане з деяким ризиком із-за невизначеності майбутніх доходів, скла-
дністю обліку негрошових аспектів.
У сучасній Україні інвестиції в освіту пов'язані з багатьма проблемами. У радянські часи зарплата мало
Белевщук М.С., Волкова О.І., Веретенникова О.В.
ФІНАНСУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЯК ВИЗНАЧАЛЬНИЙ ЧИННИК ПОСТУПОВОГО РОЗВИТКУ
ЕКОНОМІКИ
10
залежала від рівня освіти і індивідуальних характеристик працівника. Положення стало мінятися лише з
переходом до ринкової економіки. Але як і раніше гостро стоїть проблема якості освітніх послуг.
В даний час бурхливо розвивається ринок дешевої освіти. Це в першу чергу дистанційне навчання -
менш витратне для вузу і дешевше для студента, чим навіть звичайне заочне. І хоча в багатьох країнах мі-
льйони людей цілком успішно вчаться саме дистанційно, у нас така освіта стає «зоною ризику» для студен-
тів і особливо для їх майбутніх працедавців, оскільки існує небезпека надмірного зниження його якості. Для
перших цілком реальна можливість отримання сурогатної освіти, а для других - найму сурогатних фахівців.
Інвестуванню в освіту сьогодні заважає недосконалість інституційного середовища, зокрема, законода-
вчої бази. У Україні майже повністю відсутнє державне регулювання контрактних відносин, тому і праців-
ник, і працедавець нерідко відчувають себе абсолютно незахищеними. Навчаючи працівника за свій раху-
нок (особливо якщо йдеться про загальну освіту), український працедавець сильно ризикує: навіть якщо з
людиною поміщений договір про те, що після навчання він відпрацює на підприємстві певний термін, по-
рушення такого не завжди спричиняє за собою розплату для порушника.
Значним важелем державного регулювання відносин освіти, науки й виробництва в умовах ринку є по-
даткова система. Податок має відчутно зменшуватись залежно від обсягу витрат підприємства на наукову
розробку, на освіту робітника, підвищення його кваліфікації.
З метою підвищення матеріальної зацікавленості працівників освіти, за підвищення престижності нау-
кової діяльності, треба запровадити в науково-освітніх установах спеціальну контрактну систему залучення
наукових працівників, що передбачатиме отримання коштів під конкретну програму досліджень з правом
самостійного розпорядження коштами. Необхідно дозволити науково-дослідним та вищім навчальним за-
кладам створювати малі, спільні підприємства й виробництва свого наукового профілю.
Не менш вигідними є приватні інвестиції у вищу освіту, що здійснюються фізичними особами. Ці інве-
стиції, як правило, повністю окупаються і приносять відчутні вигоди.
У національній системі освіти України найменш врегульованими, але економічно важливими і соціаль-
но актуальними є питання регулювання кредитування навчання. В умовах, коли 67% студентів ВНЗ навча-
ються на платній основі, виникає небезпека стихійної комерціалізації навчальних закладів, втрати керова-
ності системою освіти і виникнення деструктивних соціальних тенденцій у суспільстві.
Функціонування освітніх закладів у ринковому середовищі – динамічний, складний, багатоплановий
процес, який зачіпає численні інтереси, пов’язані з перетворенням вищої освіти з елітарної на масову.
Розвиток платного навчання постійно є предметом дискусій і стримується конституційними гарантіями
надання безплатного навчання. Тим часом необхідність застосування платних форм в освіті визначається
багатьма експертами як засіб вирішення фінансових питань навчальних закладів і підтримується частиною
населення України.
Недолік бюджетного фінансування і низький рівень залучення позабюджетних джерел інвестицій в по-
єднанні з ринковими елементами господарювання значно утруднюють формування економічних умов для
ефективного розвитку сфери вищої освіти. Все це не дозволяє повною мірою забезпечити необхідну якість
підготовки фахівців, а механізми для залучення додаткових інвестицій продовжують знаходитися на стадії
формування.
Таким чином, в сучасному інформаційному суспільстві в Україні, освіта і інтелект стають головними
критеріями, що визначають економічний стан і соціальну захищеність особи.
Бугаева Т.Н.
ДИНАМИКА СОСТОЯНИЯ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СТРАТЕГИИ
ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В АР КРЫМ
Постановка проблемы. Исследование проблем инвестирования является особенно актуально для совре-
менной экономической науки. В Украине инвестиции должны стать ведущим средством для выхода из эко-
номического кризиса, достижения реальных структурных сдвигов во всех звеньях народного хозяйства. Ре-
альная экономическая ситуация в Украине значительно усложняет инвестиционные процессы. Объем вло-
жений не обеспечивает предпосылок существенного экономического роста. Для привлечения свободного
капитала необходимо формирование инвестиционной привлекательности государства и региона. Сущест-
вуют разные подходы к определению инвестиционной привлекательности или инвестиционного климата
как совокупности политических, правовых, экономических и социальных условий, обеспечивающих инве-
стиционную деятельность отечественных и зарубежных инвесторов. От эффективности инвестиционной
деятельности зависит уровень технической оснащенности предприятий, количественные и качественные
изменения производства, расширенное воспроизводство, как отдельных отраслей, так и экономики в целом.
В связи с этим активизация инвестиционного процесса является решающим условием продолжения соци-
ально-экономических сдвигов. Именно поэтому наиболее остро возникает проблема разработки адекватной
рыночным отношениям инвестиционной стратегии.
Анализ последних исследований и публикаций. В последнее время по исследуемой проблеме возраста-
ет количество публикаций и конференций. Вопрос инвестиционного климата интересует многих отечест-
венных ученых, таких как Борщ Л.М., Гайдуцкий А.П., Гайдуцкий П.И., Гальчинский А.. Лесечко Н.Д.,
Марченко С., работы которых посвящены рассмотрению инвестиционного состояния украинской экономи-
|