Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки

Актуальными для научного поиска являются проблемы анализа финансирования системы образования и адаптация зарубежного опыта к реальным условиям функционирования украинских образовательных заведений, что и является целью данной статьи....

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Datum:2007
Hauptverfasser: Белевщук, М.С., Волкова, О.І., Веретенникова, О.В.
Format: Artikel
Sprache:Russian
Veröffentlicht: Кримський науковий центр НАН України і МОН України 2007
Schriftenreihe:Культура народов Причерноморья
Schlagworte:
Online Zugang:http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/54728
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Zitieren:Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки / М.С. Белевщук, О.І. Волкова, О.В. Веретенникова // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 108. — С. 9-10. — укр.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
id irk-123456789-54728
record_format dspace
spelling irk-123456789-547282014-02-04T03:16:34Z Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки Белевщук, М.С. Волкова, О.І. Веретенникова, О.В. Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Актуальными для научного поиска являются проблемы анализа финансирования системы образования и адаптация зарубежного опыта к реальным условиям функционирования украинских образовательных заведений, что и является целью данной статьи. Актуальними для наукового пошуку є проблеми аналізу фінансування системи освіти і адаптація зарубіжного досвіду до реальних умов функціонування українських освітніх закладів, що і є метою даної статті. 2007 Article Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки / М.С. Белевщук, О.І. Волкова, О.В. Веретенникова // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 108. — С. 9-10. — укр. 1562-0808 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/54728 ru Культура народов Причерноморья Кримський науковий центр НАН України і МОН України
institution Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection DSpace DC
language Russian
topic Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
spellingShingle Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
Белевщук, М.С.
Волкова, О.І.
Веретенникова, О.В.
Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
Культура народов Причерноморья
description Актуальными для научного поиска являются проблемы анализа финансирования системы образования и адаптация зарубежного опыта к реальным условиям функционирования украинских образовательных заведений, что и является целью данной статьи.
format Article
author Белевщук, М.С.
Волкова, О.І.
Веретенникова, О.В.
author_facet Белевщук, М.С.
Волкова, О.І.
Веретенникова, О.В.
author_sort Белевщук, М.С.
title Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
title_short Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
title_full Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
title_fullStr Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
title_full_unstemmed Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
title_sort фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки
publisher Кримський науковий центр НАН України і МОН України
publishDate 2007
topic_facet Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
url http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/54728
citation_txt Фінансування освітнього процесу як визначальний чинник поступового розвитку економіки / М.С. Белевщук, О.І. Волкова, О.В. Веретенникова // Культура народов Причерноморья. — 2007. — № 108. — С. 9-10. — укр.
series Культура народов Причерноморья
work_keys_str_mv AT belevŝukms fínansuvannâosvítnʹogoprocesuâkviznačalʹnijčinnikpostupovogorozvitkuekonomíki
AT volkovaoí fínansuvannâosvítnʹogoprocesuâkviznačalʹnijčinnikpostupovogorozvitkuekonomíki
AT veretennikovaov fínansuvannâosvítnʹogoprocesuâkviznačalʹnijčinnikpostupovogorozvitkuekonomíki
first_indexed 2025-07-05T06:00:28Z
last_indexed 2025-07-05T06:00:28Z
_version_ 1836785576351629312
fulltext Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 9 Белевщук М.С., Волкова О.І., Веретенникова О.В. ФІНАНСУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЯК ВИЗНАЧАЛЬНИЙ ЧИННИК ПОСТУПОВОГО РОЗВИТКУ ЕКОНОМІКИ Освіта - найважливіший чинник, що визначає поступовий розвиток кожної нації. Інвестиції в освіту по- значаються не тільки на тих, хто здобуває ії, але і на ефективності економіки в цілому, оскільки праця освіченішого працівника відрізняється вищою якістю і ефективністю. Після підписання Україною у 2005р. Болонської декларації розпочався новаторський за своїм характе- ром процес інтеграції вітчизняних ВНЗ у європейський і світовий простір. Практична площина реалізації болонських домовленостей охоплює широке коло питань, пов’язаних із стратегічними орієнтирами розвит- ку освіти у XXI ст., і включає формування єдиної нормативно-правової бази з метою універсалізації соціа- льно-педагогічного і культурологічного змісту освіти; впровадження педагогічних технологій інноваційно- го типу, розвиток сучасних економічних відносин в освітній сфері; підвищення якості та доступності осві- ти; забезпечення національних освітніх пріоритетів при входженні вітчизняних навчальних закладів до міжнародних структур. У цьому контексті актуальними для наукового пошуку є проблеми аналізу фінансування системи освіти і адаптація зарубіжного досвіду до реальних умов функціонування українських освітніх закладів, що і є ме- тою даної статті. На даний час сфера освіти в Україні знаходиться на етапі модернізації, головною метою якої є створен- ня механізму стійкого розвитку і забезпечення якісної підготовки фахівців відповідно до міжнародних ста- ндартів. У цьому контексті в промислово розвинених країнах політикою не тільки держави, але і приватно- го бізнесу є принцип пріоритетного інвестування сфери освіти. Питаннями вкладення капіталу в надання освітніх послуг присвячено немало праць як вітчизняних, так і зарубіжних науковців, серед яких Боголіб Т.М., Данилишин Б., Куценко В., Левін П., Новиков В та інших. В полі їх зору знаходяться окремі елементи загального механізму надходження інвестиційних вкладень в освітній процес, однак недостатньо уваги приділяється процесу фінансування новаторських заходів. Рішення людини одержати або підвищити рівень освіти визначається, як всякий інвестиційний проект, порівнянням витрат і очікуваних вигод. Витрати бувають разовими або багатократними (навчання вимагає часу); грошова вигода полягає в передбачуваному прирості доходів. Витрати включають не тільки прямі витрати (платня за освіту, підручники, проїзд і т.п.), але і упущений дохід від трудової або підприємницької діяльності, якій можна було б займатися замість навчання. До негрошових витрат навчання можна відносити необхідність відвідувати нецікаві наукові лекції і складати іспити (це до певної міри стрес, а іноді і приниження); не виключені також сімейні складнощі. Не- грошові вигоди - це розширення кола спілкування, збільшення задоволення студентського життя, можли- вість знайти супутника життя серед перспективних і освічених людей, хороші шанси підшукати престижну, цікаву роботу і т.п. Теорія людського капіталу завжди виходила з високої ефективності вкладень в освіту. Всі дослідження ефективності вкладень в людину через освіту указували на її зростання по мірі збільшення термінів навчан- ня, причому рентабельність асигнувань в цьому випадку набагато переверщувала прибутковість вкладень у фізичний капітал. Ці висновки стали теоретичним обгрунтуванням для безпрецедентного розвитку сфери освіти і підготовки кадрів в розвинених країнах. Витрати на освіту стали сприйматися громадською думкою вже не як стаття непродуктивного споживання, а як один з найбільш ефективних видів інвестицій. Інвестиції в освіту грають основну роль у формуванні кваліфікованої робочої сили і відображають інве- стиційний характер витрат на утворення тих, що із сторони навчаються. Забезпечуючи нарощування люд- ського капіталу, розвинений ринок освітніх послуг помітно впливає на ринок праці. Можна вважати, що ринок освітніх послуг пов'язаний з ринком праці. Джерела надання освітніх послуг складаються, головним чином, з коштів державного і місцевих бю- джетів, промисловості, міжнародних агентств, корпоративних фондів тощо. У деяких країнах використову- ються нетрадиційні джерела – такі, як відрахування від доходів національної лотереї, заробітної плати, при- бутку комерційних банків, надходжень від азартних ігор. Підтримка і розвиток системи освіти - одне з основних завдань держави. Як правило, всім громадянам забезпечується можливість отримання безкоштовної середньої освіти; у деяких країнах (Великобританії, Франції, Німеччини, Швеції і ін.) у молоді є можливість безкоштовно вчитися і у вищих навчальних закла- дах. У багатьох країнах студенти користуються довгостроковими пільговими кредитами на навчання. На- приклад, в США, де вища освіта платна, більшість студентів державних університетів одержують ту або іншу допомогу (наприклад, кредити і гранти), а самі університети - субсидії з федерального і місцевих бю- джетів. Кредитно-фінансові важелі дають можливість не лише поєднувати науково-технічний розвиток окре- мих науково-дослідних установ, їхніх експериментальних підприємств, а й використовувати повернення коштів як стимул для підвищення ефективності виробництва. Доцільно використовувати пільговий кредит для розв’язання проблем освіти та науки. Таке фінансування можливе як на державному рівні, так і за до- помогою комерційного інвестиційного банку. Інвестування в освіту завжди пов'язане з деяким ризиком із-за невизначеності майбутніх доходів, скла- дністю обліку негрошових аспектів. У сучасній Україні інвестиції в освіту пов'язані з багатьма проблемами. У радянські часи зарплата мало Белевщук М.С., Волкова О.І., Веретенникова О.В. ФІНАНСУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЯК ВИЗНАЧАЛЬНИЙ ЧИННИК ПОСТУПОВОГО РОЗВИТКУ ЕКОНОМІКИ 10 залежала від рівня освіти і індивідуальних характеристик працівника. Положення стало мінятися лише з переходом до ринкової економіки. Але як і раніше гостро стоїть проблема якості освітніх послуг. В даний час бурхливо розвивається ринок дешевої освіти. Це в першу чергу дистанційне навчання - менш витратне для вузу і дешевше для студента, чим навіть звичайне заочне. І хоча в багатьох країнах мі- льйони людей цілком успішно вчаться саме дистанційно, у нас така освіта стає «зоною ризику» для студен- тів і особливо для їх майбутніх працедавців, оскільки існує небезпека надмірного зниження його якості. Для перших цілком реальна можливість отримання сурогатної освіти, а для других - найму сурогатних фахівців. Інвестуванню в освіту сьогодні заважає недосконалість інституційного середовища, зокрема, законода- вчої бази. У Україні майже повністю відсутнє державне регулювання контрактних відносин, тому і праців- ник, і працедавець нерідко відчувають себе абсолютно незахищеними. Навчаючи працівника за свій раху- нок (особливо якщо йдеться про загальну освіту), український працедавець сильно ризикує: навіть якщо з людиною поміщений договір про те, що після навчання він відпрацює на підприємстві певний термін, по- рушення такого не завжди спричиняє за собою розплату для порушника. Значним важелем державного регулювання відносин освіти, науки й виробництва в умовах ринку є по- даткова система. Податок має відчутно зменшуватись залежно від обсягу витрат підприємства на наукову розробку, на освіту робітника, підвищення його кваліфікації. З метою підвищення матеріальної зацікавленості працівників освіти, за підвищення престижності нау- кової діяльності, треба запровадити в науково-освітніх установах спеціальну контрактну систему залучення наукових працівників, що передбачатиме отримання коштів під конкретну програму досліджень з правом самостійного розпорядження коштами. Необхідно дозволити науково-дослідним та вищім навчальним за- кладам створювати малі, спільні підприємства й виробництва свого наукового профілю. Не менш вигідними є приватні інвестиції у вищу освіту, що здійснюються фізичними особами. Ці інве- стиції, як правило, повністю окупаються і приносять відчутні вигоди. У національній системі освіти України найменш врегульованими, але економічно важливими і соціаль- но актуальними є питання регулювання кредитування навчання. В умовах, коли 67% студентів ВНЗ навча- ються на платній основі, виникає небезпека стихійної комерціалізації навчальних закладів, втрати керова- ності системою освіти і виникнення деструктивних соціальних тенденцій у суспільстві. Функціонування освітніх закладів у ринковому середовищі – динамічний, складний, багатоплановий процес, який зачіпає численні інтереси, пов’язані з перетворенням вищої освіти з елітарної на масову. Розвиток платного навчання постійно є предметом дискусій і стримується конституційними гарантіями надання безплатного навчання. Тим часом необхідність застосування платних форм в освіті визначається багатьма експертами як засіб вирішення фінансових питань навчальних закладів і підтримується частиною населення України. Недолік бюджетного фінансування і низький рівень залучення позабюджетних джерел інвестицій в по- єднанні з ринковими елементами господарювання значно утруднюють формування економічних умов для ефективного розвитку сфери вищої освіти. Все це не дозволяє повною мірою забезпечити необхідну якість підготовки фахівців, а механізми для залучення додаткових інвестицій продовжують знаходитися на стадії формування. Таким чином, в сучасному інформаційному суспільстві в Україні, освіта і інтелект стають головними критеріями, що визначають економічний стан і соціальну захищеність особи. Бугаева Т.Н. ДИНАМИКА СОСТОЯНИЯ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СТРАТЕГИИ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В АР КРЫМ Постановка проблемы. Исследование проблем инвестирования является особенно актуально для совре- менной экономической науки. В Украине инвестиции должны стать ведущим средством для выхода из эко- номического кризиса, достижения реальных структурных сдвигов во всех звеньях народного хозяйства. Ре- альная экономическая ситуация в Украине значительно усложняет инвестиционные процессы. Объем вло- жений не обеспечивает предпосылок существенного экономического роста. Для привлечения свободного капитала необходимо формирование инвестиционной привлекательности государства и региона. Сущест- вуют разные подходы к определению инвестиционной привлекательности или инвестиционного климата как совокупности политических, правовых, экономических и социальных условий, обеспечивающих инве- стиционную деятельность отечественных и зарубежных инвесторов. От эффективности инвестиционной деятельности зависит уровень технической оснащенности предприятий, количественные и качественные изменения производства, расширенное воспроизводство, как отдельных отраслей, так и экономики в целом. В связи с этим активизация инвестиционного процесса является решающим условием продолжения соци- ально-экономических сдвигов. Именно поэтому наиболее остро возникает проблема разработки адекватной рыночным отношениям инвестиционной стратегии. Анализ последних исследований и публикаций. В последнее время по исследуемой проблеме возраста- ет количество публикаций и конференций. Вопрос инвестиционного климата интересует многих отечест- венных ученых, таких как Борщ Л.М., Гайдуцкий А.П., Гайдуцкий П.И., Гальчинский А.. Лесечко Н.Д., Марченко С., работы которых посвящены рассмотрению инвестиционного состояния украинской экономи-