Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009)
С 21 по 23 ноября 2009 г. во 2-м Китайском военно-медицинском университете в Шанхае проводился симпозиум Международного общества патофизиологов (МОП), посвященный преподаванию патофизиологии. МОП – высшая профессиональная организация патофизиологов, объединяющая специалистов более чем 50 стран ми...
Збережено в:
| Дата: | 2012 |
|---|---|
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Russian |
| Опубліковано: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2012
|
| Назва видання: | Таврический медико-биологический вестник |
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/57827 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
irk-123456789-57827 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
irk-123456789-578272014-03-15T03:01:58Z Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) Преподавание и история С 21 по 23 ноября 2009 г. во 2-м Китайском военно-медицинском университете в Шанхае проводился симпозиум Международного общества патофизиологов (МОП), посвященный преподаванию патофизиологии. МОП – высшая профессиональная организация патофизиологов, объединяющая специалистов более чем 50 стран мира. Президентом МОП в настоящее время является проф. Хан Чидэ, зав. каф. патофизиологии Пекинского университета, КНР). Симпозиум стал самым представительным форумом патофизиологов со времен последнего (2006 г.) 5-го Всемирного конгресса МОП. 2012 Article 2070-8092 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/57827 ru Таврический медико-биологический вестник Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| language |
Russian |
| topic |
Преподавание и история Преподавание и история |
| spellingShingle |
Преподавание и история Преподавание и история Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) Таврический медико-биологический вестник |
| description |
С 21 по 23 ноября 2009 г. во 2-м Китайском военно-медицинском университете в Шанхае проводился
симпозиум Международного общества патофизиологов (МОП), посвященный преподаванию
патофизиологии. МОП – высшая профессиональная организация патофизиологов, объединяющая
специалистов более чем 50 стран мира. Президентом МОП в настоящее время является проф. Хан Чидэ, зав.
каф. патофизиологии Пекинского университета, КНР). Симпозиум стал самым представительным форумом
патофизиологов со времен последнего (2006 г.) 5-го Всемирного конгресса МОП. |
| format |
Article |
| title |
Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) |
| title_short |
Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) |
| title_full |
Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) |
| title_fullStr |
Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) |
| title_full_unstemmed |
Резолюция Международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ISPT 2009) |
| title_sort |
резолюция международного симпозиума 2009 г. по проблемам преподавания патофизиологии (ispt 2009) |
| publisher |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| publishDate |
2012 |
| topic_facet |
Преподавание и история |
| url |
http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/57827 |
| series |
Таврический медико-биологический вестник |
| first_indexed |
2025-07-05T09:07:11Z |
| last_indexed |
2025-07-05T09:07:11Z |
| _version_ |
1836797324260540416 |
| fulltext |
282
ТАВРИЧЕСКИЙ МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВЕСТНИК2012, том 15, № 3, ч. 2 (59)
МЕЖДУНАРОДНЫЙ СИМПОЗИУМ 2009 Г. ПО ПРОБЛЕМАМ
ПРЕПОДАВАНИЯ ПАТОФИЗИОЛОГИИ (ISPT 2009)
С 21 по 23 ноября 2009 г. во 2-м Китайском военно-медицинском университете в Шанхае проводился
симпозиум Международного общества патофизиологов (МОП), посвященный преподаванию
патофизиологии. МОП – высшая профессиональная организация патофизиологов, объединяющая
специалистов более чем 50 стран мира. Президентом МОП в настоящее время является проф. Хан Чидэ, зав.
каф. патофизиологии Пекинского университета, КНР). Симпозиум стал самым представительным форумом
патофизиологов со времен последнего (2006 г.) 5-го Всемирного конгресса МОП. Учебная комиссия МОП
(председатель – проф. Зденко Ковач, зав. каф. патофизиологии Загребского университета, Хорватия),
выполняющая функции высшего методического органа, подготовила рекомендации по преподаванию данной
дисциплины. которые обсудили, дополнили и одобрили участники совещания – около 200 патофизиологов из
Канады, Китая, Норвегии, России, стран Евросоюза и США (фото 1). От России были представлены кафедры
патофизиологии МГУ, МГМА им. И.М. Сеченова и СПбГУ. Наш университет представлял зав. каф. патологии
Л.П. Чурилов. Совещание обсудило опыт, формы и проблемы преподавания патофизиологии в различных
странах мира. Обсуждались инновации в этой области медицинского образования, включая и опыт
интегрированного междисциплинарного преподавания патологии и клинических дисциплин в СПбГУ. Был
одобрен текст методических рекомендаций по преподаванию патофизиологии, который годом позже принял
всемирный Конгресс Международного общества патофизиологов в Монреале. Приводим текст этого
документа на русском языке в переводе Л.П. Чурилова и А.А. Мясникова:1
Преамбула
Заявляя о необходимости оперативного учета последних научных достижений и внедрения новейших
высокотехнологичных методов преподавания дисциплин медико-биологического профиля, как о ключевых
предпосылках долгосрочного успеха в этом направлении, в соответствии с задачей совершенствования
возможностей, количества и качества обучения дисциплинам медико-биологического профиля в
постгеномную эпоху, характеризующуюся достижениями в профильных областях, в методологии, диагностике,
а также концептуальных взглядах на природу болезней, Международный симпозиум по проблемам
преподавания патофизиологии, проведенный 20 – 23 ноября 2009 г. в Шанхае, принял следующую резолюцию:
Тенденции и практика курса преподавания патофизиологии.
Резолюция
1. Миссия изучения патофизиологии
Достоверными источниками знаний о естественных патологических процессах болезней человека
являются фундаментальная наука и клиническая медицина. Цель патофизиологического метода – получение
и обобщение как доклинических, так и клинических сведений, позволяющих глубже понять состояние больного.
Понимание этиопатогенетических взаимосвязей, действующих в организме, является надежным основанием,
как для установления диагноза, так и для избирательного направленного терапевтического вмешательства.
2. Формы обучения
Общая патофизиология должна быть сфокусирована на исследованиях общезначимых этиологических
факторов и патогенетических процессов, характеризующих все основные типы реакций организма (таких
как гипоксия, стресс, шок, воспаление, канцерогенез, нарушения водно-солевого баланса и пр.),
безотносительно к вовлеченным в них органам и системам. В центре учебной программы и методики
преподавания должны находиться этиопатогенетические кластеры, разветвленные и параллельные причинно-
следственные связи и саморегулирующаяся природа нелинейных сложных систем. Курс общей
патофизиологии должен обеспечивать интегрированный и всесторонний подход к молекулярно-
биологическим данным постгеномных исследований и их интегрирование в классическое учение об этиологии
и патогенезе.
Чтение курсов нозологической или частной патофизиологии, изучающей свойства отдельных
заболеваний, а также патофизиологии органов и систем должно быть обеспечено совместными усилиями
преподавателей кафедры патофизиологии и преподавателями кафедр соответствующих областей медицины.
Поскольку миссия клинической медицины заключается в непосредственном применении знаний в целях
«восстановления здоровья и обеспечения лучшего качества жизни для людей, страдающих хроническими
заболеваниями и людей с ограниченными возможностями», знание этиологии и патогенеза является ключевой
предпосылкой оптимального лечения. В то же время, сама частная нозология является уникальным ресурсом
1 Впервые опубликовано: Вестник С.-Петербургск. ун-та, сер. 11. Медицина. – 2010. - № 1. – С. 250 – 253.
283
П Р Е П О Д А В А Н И Е И И С Т О Р И Я
информации о клинической природе механизмов болезней человека, внося свой вклад в общие концепции и
в понимание процессов, происходящих в организме.
И в курсе нозологической, и в курсе общей патофизиологии следует уделить должное время
экспериментальным аспектам вышеуказанной проблемы, которые представлены в виде различных моделей,
координированных с практическим клиническим курсом по тем же самым темам. Научные, диагностические
и компьютерные методики накладывают присущие им ограничения на результаты и выводы. Поэтому при
всестороннем изучении патофизиологии необходимо учитывать имеющиеся в распоряжении данные, их
качественные особенности и соответствующую роль в контексте тех или иных болезней.
В основе обучения студентов, интернов, ординаторов (и других категорий врачей) должны лежать одни и
те же этиопатогенетические принципы, как с точки зрения содержания, так и с точки зрения программы
обучения.
3. Профессиональная подготовка специалистов
Оптимальная профессиональная подготовка специалистов в области патофизиологии должна включать
врачебный диплом, аспирантуру, стажировку после защиты диссертации и клиническую ординатуру.
Активные научные исследования и активная клиническая практика являются равно необходимыми условиями
и движущими силами современного преподавания и обучения патофизиологии. Преподаватель с подобным
профилем подготовки сможет мотивировать студентов к поискам путей более глубокой и полной проработки
клинических проблем.
4. Структурное и функциональное положение кафедр
В оптимальном варианте кафедра патофизиологии на медицинском факультете должна быть либо
структурным подразделением университетской клинической больницы, либо иметь тесные функциональные
связи с этой больницей. Кафедра должна иметь возможности для учебной, научно-исследовательской и
клинической работы. Кафедра должна располагать адекватными информационными технологиями и
проводить научные исследования. Клиническая работа и экспериментальные исследования, проводимые
одновременно, бок о бок, - служат двумя основными составляющими в решении избранной
патобиологической задачи. Предложенная учебная схема содействует синтетическому рассмотрению и
истолкованию этиологии и патогенеза заболеваний.
5. Статус программы
Управленческие структуры университетов, разработчики образовательных стратегий и представители
источников финансирования образования должны быть в курсе этих преимуществ и оказывать возможное
содействие в создании четкой программы, учебного плана, отводя курсу патофизиологии должное время и
местоположение. Преподавание курсов общей и специальной патофизиологии может способствовать
преодолению продолжающихся трудностей, связанных с созданием множества узких специализаций в
медицинской практике и с экспоненциальным ростом объема научных знаний, потенциально важных для
клинической медицины. Патофизиология – это тот естественный мост, который уменьшает рост дихотомии.
6. Междисциплинарный подход
Патофизиология интегрирует разнородные медико-биологические данные и факторы вертикально (по
иерархическим уровням организации тела), горизонтально (по различным системам организма) и протяженно
во времени (с точки зрения естественной истории). Это создает надежную систему координат для оценки
болезни. Широкая интеграция данных способствует улучшению качества клинического толкования,
внедрению доказательной медицины в клиническую повседневность, в понимание этиопатогенетических
обоснований фармакологических, хирургических и/или технологических вмешательств.
Международный симпозиум по проблемам
преподавания патофизиологии (ISPT 2009).
Шанхай, 23 ноября 2009 г.
|