Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров

Рассмотрена проблема обучения студентов деловому письменному общению на английском языке с использованием электронного учебника в вузах экономического профиля и дидактические функции, содержание и структура электронного учебника «Business Correspondence» как средства организации самостоятельной учеб...

Повний опис

Збережено в:

Бібліографічні деталі
Дата:	2010
Автор:	Каменева, Т.Н.
Формат:	Стаття
Мова:	Russian
Опубліковано:	Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України 2010
Назва видання:	Управляющие системы и машины
Теми:	Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели
Онлайн доступ:	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/82807
Теги:	Додати тег Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Цитувати:	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров / Т.Н. Каменева // Управляющие системы и машины. — 2010. — № 2. — С. 30-38. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.

Репозитарії

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	irk-123456789-82807
record_format	dspace
spelling	irk-123456789-828072015-06-10T03:02:10Z Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров Каменева, Т.Н. Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели Рассмотрена проблема обучения студентов деловому письменному общению на английском языке с использованием электронного учебника в вузах экономического профиля и дидактические функции, содержание и структура электронного учебника «Business Correspondence» как средства организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов разных уровней автономии. A problem of teaching the students a business writing contact in English by using an electronic textbook in economic higher educational institutions is considered as well didactic functions, a content and a structure of: the «Business Correspondence» electronic textbook as a means of organization of the independent educational-cognitive activity of students of different levels of the autonomy. Розглянуто проблему навчання студентів діловому писемному спілкуванню англійською мовою з використанням електронного підручника у вишах економічного профілю та дидактичні функції, зміст і структуру електронного підручника «Business Correspondence» як засобу організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів різних рівнів автономії. 2010 Article Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров / Т.Н. Каменева // Управляющие системы и машины. — 2010. — № 2. — С. 30-38. — Бібліогр.: 13 назв. — рос. 0130-5395 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/82807 681: 378.147 ru Управляющие системы и машины Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
language	Russian
topic	Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели
spellingShingle	Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели Каменева, Т.Н. Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров Управляющие системы и машины
description	Рассмотрена проблема обучения студентов деловому письменному общению на английском языке с использованием электронного учебника в вузах экономического профиля и дидактические функции, содержание и структура электронного учебника «Business Correspondence» как средства организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов разных уровней автономии.
format	Article
author	Каменева, Т.Н.
author_facet	Каменева, Т.Н.
author_sort	Каменева, Т.Н.
title	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров
title_short	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров
title_full	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров
title_fullStr	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров
title_full_unstemmed	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров
title_sort	электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров
publisher	Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
publishDate	2010
topic_facet	Информационно-коммуникационные технологии в образовании для всех: инновационные методы и модели
url	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/82807
citation_txt	Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров / Т.Н. Каменева // Управляющие системы и машины. — 2010. — № 2. — С. 30-38. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.
series	Управляющие системы и машины
work_keys_str_mv	AT kamenevatn élektronnyjučebnikdelovogoanglijskogoâzykadlâbuduŝihmenedžerov
first_indexed	2025-07-06T09:28:43Z
last_indexed	2025-07-06T09:28:43Z
_version_	1836889286648004608
fulltext	30 УСиМ, 2010, № 2 УДК 681: 378.147 Т.Н. Каменева Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров Рассмотрена проблема обучения студентов деловому письменному общению на английском языке с использованием элек- тронного учебника в вузах экономического профиля и дидактические функции, содержание и структура электронного учебни- ка «Business Correspondence» как средства организации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов раз- ных уровней автономии. A problem of teaching the students a business writing contact in English by using an electronic textbook in economic higher educational institutions is considered as well didactic functions, a content and a structure of: the «Business Correspondence» electronic textbook as a means of organization of the independent educational-cognitive activity of students of different levels of the autonomy. Розглянуто проблему навчання студентів діловому писемному спілкуванню англійською мовою з використанням електронно- го підручника у вишах економічного профілю та дидактичні функції, зміст і структуру електронного підручника «Business Correspondence» як засобу організації самостійної навчально-пізнавальної діяльності студентів різних рівнів автономії. Введение. В период внедрения в высшее обра- зование Украины кредитно-модульной систе- мы в контексте реализации принципов Болон- ской декларации остро стоит проблема повы- шения эффективности самостоятельной внеау- диторной работы будущих менеджеров по раз- личным дисциплинам, в том числе по англий- скому языку для делового общения [1]. Спо- собность самостоятельного овладения языком и культурой – одна из важнейших предпосы- лок подготовки творческой личности будуще- го менеджера, способной к непрерывной под- держке уровня своей коммуникативной компе- тенции. Н.Ф. Коряковцева разделяет понятия «само- стоятельная работа» и «самостоятельная по- знавательная деятельность». Она определяет са- мостоятельную познавательную деятельность как вид учебной деятельности, управляемой студентом – субъектом этой деятельности, а са- мостоятельную работу  как форму, в которой эта деятельность осуществляется, причем без непосредственного управлении со стороны пре- подавателя [2]. Самостоятельная внеаудиторная работа может рассматриваться как высший уровень учебно-познавательной деятельности, поэтому его организация требует большой мотивации, организованности, знания психолого-педагоги- ческих возможностей студентов и готовности к преодолению многочисленных трудностей. На основе анализа психолого-педагогичес- ких факторов, влияющих на продуктивность учебно-познавательной деятельности по овла- дению деловым английским языком, определе- ны основные организационно-методические ус- ловия повышения эффективности самостоятель- ной внеаудиторной работы будущих менедже- ров в вузах экономического профиля, а именно:  усиление процессуальной мотивации у бу- дущих менеджеров благодаря использованию продуктивных, творческих учебно-познаватель- ных задач;  отображение в учебной деятельности си- туаций максимально приближенных к профес- сиональной деятельности будущих менеджеров;  особенности функциональных процессов психики и соответствующих им интеллектуаль- ных и познавательных процессов как основы лингвистического опыта будущих менеджеров;  моделирование личностно и профессио- нально значимого для будущих менеджеров контекста учебной деятельности;  формирование у будущих менеджеров ин- дивидуальных стратегий, способов и приемов самообучения, способствующих как личност- ному росту, так и профессиональному их ста- новлению;  ориентация на модели педагогического вза- имодействия, которые постепенно направляют будущих менеджеров на повышение автоно- мии обучения. УСиМ, 2010, № 2 31 Внеаудиторная работа менее регламентиро- вана, чем аудиторная, вследствие чего один из основных факторов, влияющих на эффектив- ность ее организации, – определенный уровень автономии студента. Автономия учебной деятельности студента – главное направление в современной методике обучения английскому языку для делового об- щения, о чем свидетельствуют работы Т.М. Гу- сак, Н.Ф. Коряковцевой, Е.С. Полат, О.Б. Тар- нопольского, D. Remley, D. Williams. По утверждению Т.М. Гусак, выбор уровня автономии студента зависит от того, как реша- ется «противоречие между внутренней незави- симостью студента и одновременно его внеш- ней зависимостью от преподавателя» [3]. О.Б. Тарнопольский и С.П. Кожушко подходят к градации уровней автономии студента с по- зиции организационных форм обучения, при- нятых в вузах, и выделяют три уровня автоно- мии студентов по овладению деловым англий- ским языком: – нулевую автономию (аудиторная работа под управлением преподавателя); – групповую автономию (аудиторная работа в группах без преподавателя); – индивидуальную или групповую автоно- мию (аудиторная групповая или внеаудиторная индивидуальная работа без преподавателя). На каждом из этих уровней, соответственно, студенты изучают учебный материал в такой последовательности:  этап накопления необходимого языкового и речевого материала и его обработка;  этап самостоятельного принятия решений относительно выбора языковых и речевых средств, хотя направление деятельности опре- деляется преподавателем или заданием учеб- ника;  этап реализации полной автономии сту- дентов, которая направлена на развитие навы- ков самообучения и находит проявление в вы- боре частичных целей, заданий, содержания и метода [4]. Очевидно, что проблема организации эффек- тивной самостоятельной внеаудиторной рабо- ты будущих менеджеров по овладению анг- лийским языком для делового общения выдви- гает новые требования к разработке средств, поддерживающих эту деятельность. Преимущества и недостатки электронно- го учебника Ведущие ученые в области разработки средств обучения английскому языку для делового об- щения считают, что сегодня остро стоит про- блема разработки учебника нового типа, кото- рый, по выражению Н.Ф. Коряковцевой, был бы «принципиально ориентированным на развитие продуктивности и творчества студента в про- цессе самостоятельного изучения языка и куль- туры» [2]. Большое значение для повышения эффективности самостоятельной внеаудитор- ной работы будущих менеджеров приобретает внедрение в вузы компьютерных средств обу- чения (КСО), поскольку обучение на базе ис- пользования информационных технологий, по утверждению О.Б. Тарнопольского, по сути яв- ляется автономным [4]. Внедрение информаци- онных технологий в учебный процесс вузов создали объективные предпосылки для раз- вития принципиально нового вида самостоя- тельной внеаудиторной работы студентов по ов- ладению деловой английской письменной ре- чью  самостоятельной учебно-познаватель- ной деятельности в компьютерной языковой среде [5, 6]. Компьютерная языковая среда рассматрива- ется как организованная совокупность инфор- мационных ресурсов и сетевых средств, объе- диненных одной целью − обеспечить студента быстрым доступом к знаниям, накопленных в обществе, в частности по деловому английско- му языку [7]. Т.И. Коваль подчеркивает, что с появлением КСО самостоятельная внеаудиторная работа студентов модифицируется, становится процес- сом не только самообучения, но и индивиду- ально-групповой деятельностью с возможно- стью организации как дистанционного управ- ления преподавателем, так и непосредственно- го управления со стороны компьютерной про- граммы. Это дает возможность каждому сту- денту учиться по индивидуальной траектории 32 УСиМ, 2010, № 2 с целью достижения определенной цели, по- ставленной преподавателем или им самим [7]. Среди перспективных средств организации эффективной самостоятельной внеаудиторной работы будущих менеджеров по овладению де- ловой английской письменной речью является электронный учебник (ЭУ), создание и вне- дрение которого в учебный процесс вузов эко- номического профиля активно разрабатывает- ся в настоящее время. В данной статье ЭУ делового английского языка определяется как специализированное ком- пьютерное средство, обеспечивающее предо- ставление учебного, методического и инфор- мационно-справочного материалов, а также создающее условия для развития умений дело- вой английской письменной речи. Анализ лучших образцов ЭУ делового анг- лийского языка как зарубежных («Learning English – Business English» и «Written communi- cations», созданных фирмой «The BBC produc- ers and experts»), так и российских («Business English»; «Контекст», разработанных фирмой «Информатик» и «English Business Contacts» фирмы «МедиаХауз»), свидетельствует о том, что их разнообразие варьируется в зависимо- сти от характера учебного назначения, спосо- бов организации самостоятельной учебной дея- тельности, технологической платформы их при- менения, структуры и содержания. ЭУ делового английского языка в целом име- ют ряд преимуществ в сравнении с традици- онными учебниками на бумажных носителях информации для организации самостоятельной внеаудиторной работы, например такие:  многоуровневое предоставление учебного материала;  деятельностный характер усвоения содер- жания обучения благодаря интерактивному вза- имодействию студента с компьютерной языко- вой средой;  гибкое управление самостоятельной учеб- ной деятельности студентов;  активизация интеллектуальных и эмоцио- нальных процессов восприятия, понимания, ос- мысления и интерпретации учебного материа- ла благодаря интеграции вербальной, визуаль- ной и звуковой информации;  объективный контроль знаний, обеспечи- вающий оперативную обратную связь с автома- тизированной системой диагностики знаний;  накопление статистических данных по ре- зультатам учебных достижений студентов;  моделирование ситуаций реальной деловой коммуникации на английском языке. Однако существенным недостатком ЭУ де- лового английского языка, также как и тради- ционного печатного, является отсутствие реаль- ных возможностей организации делового и лич- ностного общения студентов на английском язы- ке. Решение этой проблемы ученые связывают с применением средств организации асинхрон- ной и синхронной коммуникаций. Применение средств организации синхрон- ной коммуникации в обучении деловому анг- лийскому языку, а именно электронной почты, способствует развитию навыков спонтанной ре- чи, свободного письма, а также развитию реф- лексии и самокоррекции, необходимых для меж- личностного общения. Е.С. Полат, D. Remley, D. Williams отмечают, что использование средств организации синхронной коммуникации в обу- чении усиливают атмосферу партнерства и су- щественно уменьшают у студентов чувство со- циальной изоляции [6, 8, 9]. Применение средств организации асинхрон- ной коммуникации обеспечивает гибкость обу- чения, позволяющую студентам усваивать учеб- ный материал в удобное время и в оптималь- ном темпе; общаться с преподавателем по не- обходимости. С учетом технологической реали- зации это требует общего для всех субъектов обучения «электронного коммуникативного про- странства». Благодаря использованию средства организации асинхронной коммуникации «спи- сок рассылки» (mailing list), студент может ра- ботать в виртуальной группе сотрудничества за счет организации таких типов педагогиче- ского взаимодействия: «студент»  «студент» или «преподаватель»  «группа студентов». Кроме того, применение этих технологий обес- печивает преподавателя и студентов письмен- УСиМ, 2010, № 2 33 ными протоколами текстов, созданными в ре- зультате электронного общения. Другими словами, интеграция в учебный про- цесс средств организации асинхронной и син- хронной коммуникаций позволяет создать ком- пьютерную языковую среду и сделать авто- номное обучение деловой английской пись- менной речи более эффективным. Однако достижение необходимого для це- лей обучения баланса между видами учебной деятельности и рациональным использованием средств организации асинхронной и синхрон- ной коммуникаций требует тщательного ана- лиза и определения оптимальных организаци- онных форм внеаудиторной работы в компью- терной языковой среде. Дидактические функции электронного учебника Анализ результатов исследований, проведен- ных в области создания и применения ЭУ де- лового английского языка, позволяет утвер- ждать, что методические особенности органи- зации самостоятельной внеаудиторной работы с их применением обусловлены дидактичес- кими функциями, которые эти КСО выполня- ют в учебном процессе. Дидактические функции электронного учеб- ника, по определению Е.С. Полат, – это внеш- нее проявление особенностей средств обучения, определяющих их назначение, роль и место в учебно-воспитательном процессе [5]. Цель статьи – определение дидактических функций ЭУ «Business Correspondence», разра- ботанного для студентов вузов экономическо- го профиля, и методических особенностей ор- ганизации самостоятельной внеаудиторной ра- боты будущих менеджеров по овладению де- ловой английской письменной речью с его ис- пользованием. К основным дидактическим функциям ЭУ делового английского языка ученые относят следующие: коммуникативную, информацион- но-познавательную, организационно-управля- ющую, развивающую, а также функцию кон- троля и коррекции. Рассмотрим каждую из них. Коммуникативная функция ЭУ делового ан- глийского языка заключается в том, чтобы спо- собствовать успешному достижению такого уровня коммуникативной достаточности, кото- рый, по мнению О.Б. Тарнопольского и С.В. Ко- жушко, не препятствует адекватной коммуни- кации в пределах типичных ситуаций общения будущих специалистов [4]. Реализация этой функции ставит задачу моделирования в ком- пьютерной языковой среде условий и проблем реальной деловой коммуникации, требующих речевых действий на английском языке. Информационно-познавательная функция ЭУ делового английского языка определяет его на- значение как источника познавательной, мето- дической, профессиональной и лингвосоцио- культурной информации. Успешная реализация этой функции возможна только при наличии текстового, учебного и справочного материала, который имел бы такие характеристики аутен- тичности: информативную; культурологичес- кую; ситуативную; аутентичность презентации текста [4]. При этом особое значение приобре- тает визуализация лингвосоциокультурной не- вербальной информации, которая подается в форме природных и искусственных опор. Реа- лизации информационно-познавательной функ- ции ЭУ делового английского языка помогают графика, звук и видеоизображение. Наличие этих элементов включает образную и эмоцио- нальную память и, таким образом, повышает познавательную активность студента и создает эффект погружения в реальную англоязычную среду [4]. Для студента электронный учебник стано- вится средством, позволяющим ему самосто- ятельно организовать несколько видов дея- тельности, а именно: учебную, познаватель- ную, речевую, информационно-поисковую, ис- следовательскую. Результативность этих ви- дов деятельности обусловлена возможностя- ми, предусмотренными в электронном учеб- нике для реализации организационно-управ- ляющей функции. Организационно-управляющая функция ЭУ делового английского языка обеспечивается ги- пертекстовым форматом предоставления учеб- 34 УСиМ, 2010, № 2 ного материала. Использование гипертексто- вого формата делает возможным многослой- ное, многоуровневое распределение учебного материала, при котором на верхнем уровне на- ходится наиболее важная информация, а дос- туп к знаниям более глубокого уровня предос- тавляется по запросу студента. Таким образом, обучение студента происходит по индивидуаль- ной траектории обучения в зависимости от ре- зультата выполненных заданий. Гипертекст  это способ представления учебного материала, и, одновременно, основное интерактивное сред- ство электронного учебника. Е.И. Машбиц оп- ределил интерактивность как способность КСО обеспечивать вербальный или невербальный учебный диалог между человеком и компью- тером, в результате чего осуществляется обмен учебными материалами и результатами его об- работки [10]. Значимость интерактивности, по мнению W. Veen, I. Lam, R. Taconis, состоит в том, что она обеспечивает три основных со- ставляющих самостоятельного обучения в ком- пьютерной языковой учебной среде, а именно: реальный диалог; гибкость структуры; авто- номию учебной деятельности [11]. Развивающая функция ЭУ делового англий- ского языка реализуется при условии форми- рования личностного смысла обучения, возни- кающего у студента вследствие его интереса не только к содержанию учебного материала, но и к процессу приобретения знаний [2, 4]. В этой связи мотивационная ценность развива- ющей функции электронного учебника заклю- чается в ориентации на процесс самообучения. Формирование умений самообучения – одно из важнейших предпосылок не только успешного овладения деловой английской письменной ре- чью, но и гармоничного развития личности бу- дущего менеджера, способного к непрерывной поддержке достаточного для осуществления профессиональных обязанностей уровня соей коммуникативной компетенции [4]. Функция контроля и коррекции результатов учебных достижений реализуется в ЭУ делово- го английского языка, по мнению Г.С. Чекаль, с помощью обратной связи «между КСО и субъ- ектом обучения, осуществляющим формирова- ние, контроль, оценивание, коррекцию языковых навыков и речевых умений обучаемого» [12]. Объективный контроль знаний реализуется в полной мере, если КСО: – содержит автоматизированную систему диагностики знаний; – предоставляет помощь студенту в виде по- яснений, реплик, правил, инструкций, реакций на определенное количество проб в процессе выполнения задания; – фиксирует правильный или неправильный вариант ответа; – обеспечивает оперативную реакцию на ответ студента в виде встроенных текстовых сообщений после выполнения упражнения. Рассматривая вопрос контроля и коррекции результатов учебных достижений студентов, ученые значительное внимание уделяют поня- тиям внутренней и внешней обратной связи. В.П. Беспалько утверждает, что обратная связь, которая служит для самостоятельной коррек- ции результатов собственной умственной дея- тельности, называется внутренней. Если же эта функция реализуется техническим средством или управляющим субъектом обучения − пре- подавателем, то такая обратная связь называ- ется внешней [13]. Структура электронного учебника Применение ЭУ «Business Correspondence» как средства для организации учебно-позна- вательной деятельности студентов разных уров- ней автономии ставит задачу разработки его функциональной структуры, которая, по опре- делению Е.С. Полат, отображает способ орга- низации и интеграции технологических ресур- сов в компьютерную языковую среду, предна- значенную для самостоятельной работы по изу- чению иностранного языка [0]. ЭУ «Business Correspondence» имеет модуль- но-блочную иерархическую структуру, которая является наиболее распространенной для КСО. На верхнем уровне иерархии (макрострукту- ра) он состоит из четырех модулей:  информационно-организационного;  информационно-справочного; УСиМ, 2010, № 2 35  практично-коммуникативного;  учебно-тренировочного. Каждый из модулей предназначен для орга- низации различных видов самостоятельной учебно-познавательной деятельности в компью- терной языковой среде, созданной вследствие интеграции различных технологических ресур- сов. Низший уровень иерархической структу- ры электронного учебника (микроструктура) составляет методическая организация учебного материала в рамках каждого из четырех ситуа- тивно-тематических блоков:  Business email etiquette,  Planning agreement via email,  Concluding agreement via email,  Results of agreement. Рассмотрим подробнее макроструктуру ЭУ «Business Correspondence», а именно функции обозначенных выше модулей в компьютерной языковой среде. Информационно-организационный модуль содержит общие сведения об учебнике; мето- дические рекомендации по изучению учебного материала, анкеты и листы для опроса мнений студентов. Информационно-справочный модуль выпол- няет информационно-познавательную функ- цию в ЭУ «Business Correspondence». Для ус- пешной реализации этой функции разработаны и включены в содержание ЭУ «Business Corre- spondence» следующие компоненты:  отобранные на основе изучения коммуни- кативных потребностей специалистов в облас- ти менеджмента аутентичные профессиональ- но ориентированные тексты–образцы, имею- щие как коммуникативное, так и методическое значение;  электронный интерактивный словарь, ко- торый содержит 244 лексические единицы, ото- бранные на основе специальных критериев;  двуязычный глоссарий социально-этикет- ных формул деловой письменной речи;  справочник международных торговых тер- минов, используемых в деловой переписке. Практично-коммуникативный модуль вы- полняет коммуникативную функцию в компь- ютерной языковой среде и предназначен для организации электронного делового и межлич- ностного общения между субъектами обучения с использованием средств асинхронной и син- хронной коммуникации. Практично-коммуникативный модуль имеет метафорическое название «Виртуальны класс» – это специальным образом организованная Web- страничка. Если студент регистрируется как член виртуальной группы сотрудничества, то благодаря активизации системы гиперссылок он получает дополнительный сервис в виде сво- бодного доступа к модулям, размещенным на Internet-сервере учебного заведения, а именно: «E-Library» – электронная библиотека, «Post- office» – встроенная адресная база группы со- трудничества. А самое главное, студент входит в общую для всех участников учебной груп- пы сотрудничества «коммуникативную зону» – «Newsroom», в которой, благодаря встроенно- му механизму посылки электронных писем, общается с преподавателем или студентами. Схема «Виртуального класса» представлена на рис. 1. Рис. 1. Схема «Виртуального класса» Учебно-тренировочный модуль – основной функционально-структурный компонент ЭУ «Business Correspondence». Он поддерживает са- мостоятельную внеаудиторную деятельность студентов, направленную на овладение студен- тами предметным содержанием четырех ситуа- тивно-тематических блоков, перечисленных вы- ше. Являясь содержательно-организационной единицей обучения, каждый ситуативно-тема- 36 УСиМ, 2010, № 2 тический блок содержит тексты–образцы для ознакомления с жанровыми особенностями электронных писем; компьютерные упражне- ния и учебные задания; тематический словарь- минимум к циклу, куда входят слова, словосо- четания, речевые образцы для активного при- менения. Весь этот языковой и речевой учеб- ный материал объединен определенною темой. Учебно-тренировочный модуль имеет блоч- ную организацию, обеспечивающую возмож- ность не только для выбора индивидуальной траектории овладения содержанием обучения, но и для последовательного возрастания уров- ня автономии студента в компьютерной язы- ковой среде. Содержание учебной деятельности сту- дентов Градация уровней автономии студентов за- ключается не только в выборе индивидуальной траектории изучения учебного материала, но и в изменении характера управления учебной деятельностью в рамках каждого цикла заня- тий. Соглашаясь с Н.Ф. Коряковцевой, автор рассматривает этот путь с позиции формиро- вания умений определять собственные цели обу- чения: от «ведомого» преподавателем осозна- ния целей и учебных задач (уровень частичной автономии) через альтернативный их выбор (уровень ограниченной автономии) к полной независимости, т.е. фактически к составлению собственной индивидуальной учебной про- граммы самостоятельной роботы над языком (уровень полной автономии) [2]. Обеспечение гибкости управления самосто- ятельной учебной деятельностью студентов – отдельная методическая проблема разработки КСО. В этой связи при организации обучения с применением ЭУ «Business Correspondence» пре- дусмотрено несколько видов обратной связи для реализации функций управления, контроля и коррекции учебной деятельности студентов, а именно:  внешний автоматизированный контроль со стороны компьютерной программы;  внешний контроль со стороны преподава- теля;  внешний контроль со стороны партнера;  внутренний самоконтроль и саморегуля- ция учебно-речевой деятельности. Благодаря использованию различных ком- пьютерных технологий, содержание учебной де- ятельности – подсистема компьютерных уп- ражнений – дифференцировано по характеру уп- равления обучением студентов на различных этапах обучения и представлено учебно-ком- муникативными ситуациями трех уровней ав- тономии, а именно частичной автономии, ог- раниченной и полной. На уровне частичной автономии студенты выполняют рецептивную и репродуктивную тек- стовую деятельность. На рецептивном этапе характерными являются задания для формиро- вания навыков и умений владения жанровой структурой электронного письма, которые под- готавливают к реальной деловой коммуника- ции путем представления студентам необходи- мой входной информации и обеспечивают на- копления ими необходимого языкового и рече- вого материала. На репродуктивном этапе сту- денты выполняют задания для проверки пони- мания коммуникативных намерений автора, композиционной структуры текста электрон- ного письма и ситуаций профессионального об- щения. Управление осуществляется обучающей компьютерной программой, благодаря встро- енной обратной связи. Автоматизированный контроль, реализован- ный в ЭУ «Business Correspondence», преду- сматривает такие средства помощи студенту: – сообщает о правильности или неправиль- ности выполнения упражнения; – указывает на количество правильных или неправильных вариантов ответов; – предоставляет графическое изображение процентного соотношения правильных и не- правильных ответов; – предоставляет подсказки в виде встроен- ных текстовых сообщений; пояснений, реплик, правил, инструкций с указанием на типичные ошибки. Для распознавания отдельных структурных элементов текста электронного письма, ком- УСиМ, 2010, № 2 37 муникативной цели адресанта и иногда рече- вых моделей предлагаются компьютерные уп- ражнения множественного выбора (multiply cho- ice). Пример компьютерного упражнения мно- жественного выбора предложен на рис. 2. Рис. 2. Пример учебно-коммуникативной ситуации частичной автономии На уровне ограниченной автономии студен- ты выполняют рецептивно-продуктивные виды деятельности. Задания к этим упражнениям не предлагают студенту готового ответа, поэтому требуют внешнего контроля со стороны пре- подавателя или другого студента. Приведем при- мер компьютерного упражнения для развития умений построения целостного текста электрон- ного письма по логическому плану с использо- ванием поданных в плане лингвистических средств, адекватно стилистически и граммати- чески оформленных (см. рис. 3). Выполнение упражнения контролируется преподавателем. На уровне полной автономии студенты осу- ществляют продуктивную деятельность в ситу- ациях реальной деловой коммуникации. Здесь имеют место различные задания творческого характера, среди которых важное место зани- мают деловые игры. На рис. 4 приведен при- мер деловой игры. Студенты работают в парах и выступают в определенных социально-ком- муникативных ролях, выполняя типичную для этих ролей деятельность. Заключение. Рассмотренные в рамках дан- ной статьи вопросы позволили сформулировать ряд выводов. Во-первых, эффективность обучения буду- щих менеджеров с использованием ЭУ «Busi- ness Correspondence» обусловлена его дидак- Рис. 3. Пример учебно-коммуникативной ситуации ограни- ченной автономии Рис. 4. Пример учебно-коммуникативной ситуации полной автономии 38 УСиМ, 2010, № 2 тическими функциями, а именно: коммуника- тивной, информационно-познавательной, орга- низационно-управляющей, развивающей, а так- же функцией контроля и коррекции. Во-вторых, использование ЭУ «Business Cor- respondence» при организации самостоятель- ной внеаудиторной работы будущих менедже- ров должны быть учтены различные формы учебной деятельности. В-третьих, эффективность учебно-познава- тельной деятельности будущих менеджеров можно повысить при условии последователь- ного возрастания степени самостоятельности студента в компьютерной языковой среде ЭУ «Business Correspondence»: от уровня частич- ной автономии через уровень ограниченной автономии до уровня полной автономии. 1. Зборовский Г., Шукшина Е. Самообразование – па- радигма ХХІ века // Высшее образование в России. – 2003. – № 5. – С. 25–32. 2. Коряковцева Н.Ф. Современная методика организа- ции самостоятельной работы изучающих иностран- ные языки: Пособие для учителей. – М.: АРКТИ, 2002. – 176 с. 3. Гусак Т.М., Малінко О.Г. Підвищення самостійнос- ті студентів під час вивчення іноземних мов // Пе- дагогіка і психологія. − 2000. − № 4. − С. 61−69. 4. Тарнопольский О.Б., Кожушко С.П. Методика обу- чения английскому языку для делового общения: Учеб. пособие. – К.: Ленвит, 2004. – 192 с. 5. Новые педагогические и информационные техно- логии в современном образовании: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышения педагогических кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухарки- на, М.В. Моисеева, А.Е. Петров / Под ред. Е.С. По- лат. – М.: Академия, 2002. – С. 82–83, 132–143. 6. Remley D. Intersectional Computer-Supported Colla- boration in Business Writing: Learning through Chal- lenged Performance // Writing Technologies and Writ- ing Across the Curriculum: Current Lessons and Fu- ture Trends. – http://wac.colostate.edu/ atd/technologies/ remley.cfm 7. Коваль Т.І. Професійна підготовка з інформаційних технологій майбутніх менеджерів–економістів. – К.: Ленвіт, 2007. – 264 с. 8. Полат Е.С., Петров А.Е. Общие требования к элек- тронному учебнику, созданному на базе Интернет- технологий. – http://distant.ioso.ru/library/publication/ 5.htm 9. Williams D. On and off the 'net: Scales for social capi- tal in an online era // J. of Computer-Mediated Com- munication. – 2006. – 11, N. 2. – http://jcmc. indiana. edu/vol11/issue2/williams.html 10. Машбиц Е.И., Андриевская В.Б., Комисарова Е.Ю. Диалог в обучающей системе. – К.: Вища шк., 1989. – 184 с. 11. Veen W., Lam I., Taconis R. A virtual workshop as a tool for collaboration: towards a model of telematic learning environments // Computer & Education. – 1998. – 30, N 1/2. – P. 31–39. 12. Чекаль Г.С., Коваль Т.І. Зворотний зв'язок як засіб управління навчально-пізнавальною діяльністю сту- дентів у комп’ютерних вправах з іноземних мов // Іноземні мови. – 2005. – № 3. – С. 28–32. 13. Безпалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та. – Воронеж: МОДЭК, 2002.  С. 253. E-mail: tania@irtc.org.ua © Т.Н. Каменева, 2010  Внимание ! Оформление подписки для желающих опубликовать статьи в нашем журнале обязательно. В розничную продажу журнал не поступает. Подписной индекс 71008 << /ASCII85EncodePages false /AllowTransparency false /AutoPositionEPSFiles true /AutoRotatePages /None /Binding /Left /CalGrayProfile (Dot Gain 20%) /CalRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CalCMYKProfile (U.S. Web Coated \050SWOP\051 v2) /sRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CannotEmbedFontPolicy /Error /CompatibilityLevel 1.4 /CompressObjects /Tags /CompressPages true /ConvertImagesToIndexed true /PassThroughJPEGImages true /CreateJobTicket false /DefaultRenderingIntent /Default /DetectBlends true /DetectCurves 0.0000 /ColorConversionStrategy /CMYK /DoThumbnails false /EmbedAllFonts true /EmbedOpenType false /ParseICCProfilesInComments true /EmbedJobOptions true /DSCReportingLevel 0 /EmitDSCWarnings false /EndPage -1 /ImageMemory 1048576 /LockDistillerParams false /MaxSubsetPct 100 /Optimize true /OPM 1 /ParseDSCComments true /ParseDSCCommentsForDocInfo true /PreserveCopyPage true /PreserveDICMYKValues true /PreserveEPSInfo true /PreserveFlatness true /PreserveHalftoneInfo false /PreserveOPIComments true /PreserveOverprintSettings true /StartPage 1 /SubsetFonts true /TransferFunctionInfo /Apply /UCRandBGInfo /Preserve /UsePrologue false /ColorSettingsFile () /AlwaysEmbed [ true ] /NeverEmbed [ true ] /AntiAliasColorImages false /CropColorImages true /ColorImageMinResolution 300 /ColorImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleColorImages true /ColorImageDownsampleType /Bicubic /ColorImageResolution 300 /ColorImageDepth -1 /ColorImageMinDownsampleDepth 1 /ColorImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeColorImages true /ColorImageFilter /DCTEncode /AutoFilterColorImages true /ColorImageAutoFilterStrategy /JPEG /ColorACSImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /ColorImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /JPEG2000ColorACSImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /JPEG2000ColorImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /GrayImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /JPEG2000GrayACSImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /JPEG2000GrayImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict << /K -1 >> /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False /CreateJDFFile false /Description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> /CHS <FEFF4f7f75288fd94e9b8bbe5b9a521b5efa7684002000410064006f006200650020005000440046002065876863900275284e8e9ad88d2891cf76845370524d53705237300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c676562535f00521b5efa768400200050004400460020658768633002> /CHT <FEFF4f7f752890194e9b8a2d7f6e5efa7acb7684002000410064006f006200650020005000440046002065874ef69069752865bc9ad854c18cea76845370524d5370523786557406300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c4f86958b555f5df25efa7acb76840020005000440046002065874ef63002> /CZE <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> /DAN <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> /DEU <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> /ESP <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> /ETI <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> /FRA <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> /GRE <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a stvaranje Adobe PDF dokumenata najpogodnijih za visokokvalitetni ispis prije tiskanja koristite ove postavke. Stvoreni PDF dokumenti mogu se otvoriti Acrobat i Adobe Reader 5.0 i kasnijim verzijama.) /HUN <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> /ITA <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> /JPN <FEFF9ad854c18cea306a30d730ea30d730ec30b951fa529b7528002000410064006f0062006500200050004400460020658766f8306e4f5c6210306b4f7f75283057307e305930023053306e8a2d5b9a30674f5c62103055308c305f0020005000440046002030d530a130a430eb306f3001004100630072006f0062006100740020304a30883073002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee5964d3067958b304f30533068304c3067304d307e305930023053306e8a2d5b9a306b306f30d530a930f330c8306e57cb30818fbc307f304c5fc59808306730593002> /KOR <FEFFc7740020c124c815c7440020c0acc6a9d558c5ec0020ace0d488c9c80020c2dcd5d80020c778c1c4c5d00020ac00c7a50020c801d569d55c002000410064006f0062006500200050004400460020bb38c11cb97c0020c791c131d569b2c8b2e4002e0020c774b807ac8c0020c791c131b41c00200050004400460020bb38c11cb2940020004100630072006f0062006100740020bc0f002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020c774c0c1c5d0c11c0020c5f40020c2180020c788c2b5b2c8b2e4002e> /LTH <FEFF004e006100750064006f006b0069007400650020016100690075006f007300200070006100720061006d006500740072007500730020006e006f0072011700640061006d00690020006b0075007200740069002000410064006f00620065002000500044004600200064006f006b0075006d0065006e007400750073002c0020006b00750072006900650020006c0061006200690061007500730069006100690020007000720069007400610069006b007900740069002000610075006b01610074006f00730020006b006f006b007900620117007300200070006100720065006e006700740069006e00690061006d00200073007000610075007300640069006e0069006d00750069002e0020002000530075006b0075007200740069002000500044004600200064006f006b0075006d0065006e007400610069002000670061006c006900200062016b007400690020006100740069006400610072006f006d00690020004100630072006f006200610074002000690072002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e0030002000610072002000760117006c00650073006e0117006d00690073002000760065007200730069006a006f006d00690073002e> /LVI <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> /NLD (Gebruik deze instellingen om Adobe PDF-documenten te maken die zijn geoptimaliseerd voor prepress-afdrukken van hoge kwaliteit. De gemaakte PDF-documenten kunnen worden geopend met Acrobat en Adobe Reader 5.0 en hoger.) /NOR <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> /POL <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> /PTB <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> /RUM <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> /RUS <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> /SKY <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> /SLV <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> /SUO <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> /SVE <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> /TUR <FEFF005900fc006b00730065006b0020006b0061006c006900740065006c0069002000f6006e002000790061007a006401310072006d00610020006200610073006b013100730131006e006100200065006e0020006900790069002000750079006100620069006c006500630065006b002000410064006f006200650020005000440046002000620065006c00670065006c0065007200690020006f006c0075015f007400750072006d0061006b0020006900e70069006e00200062007500200061007900610072006c0061007201310020006b0075006c006c0061006e0131006e002e00200020004f006c0075015f0074007500720075006c0061006e0020005000440046002000620065006c00670065006c0065007200690020004100630072006f006200610074002000760065002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000200076006500200073006f006e0072006100730131006e00640061006b00690020007300fc007200fc006d006c00650072006c00650020006100e70131006c006100620069006c00690072002e> /UKR <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> /ENU (Use these settings to create Adobe PDF documents best suited for high-quality prepress printing. Created PDF documents can be opened with Acrobat and Adobe Reader 5.0 and later.) >> /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ << /AsReaderSpreads false /CropImagesToFrames true /ErrorControl /WarnAndContinue /FlattenerIgnoreSpreadOverrides false /IncludeGuidesGrids false /IncludeNonPrinting false /IncludeSlug false /Namespace [ (Adobe) (InDesign) (4.0) ] /OmitPlacedBitmaps false /OmitPlacedEPS false /OmitPlacedPDF false /SimulateOverprint /Legacy >> << /AddBleedMarks false /AddColorBars false /AddCropMarks false /AddPageInfo false /AddRegMarks false /ConvertColors /ConvertToCMYK /DestinationProfileName () /DestinationProfileSelector /DocumentCMYK /Downsample16BitImages true /FlattenerPreset << /PresetSelector /MediumResolution >> /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ] >> setdistillerparams << /HWResolution [2400 2400] /PageSize [612.000 792.000] >> setpagedevice

Электронный учебник делового английского языка для будущих менеджеров

Репозитарії

Схожі ресурси