Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование

Описан новый взгляд на развитие информационно-компьютерной грамотности. Понятие «информационно-компьютерная грамотность» рассмотрено комплексно: как вид изучения информации, как вид индивидуальной компетенции и как социально-образовательный аспект. Особое внимание уделено взаимосвязи информационно-к...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Datum:	2010
Hauptverfasser:	Кудрявцева, С.П., Максименко, А.А.
Format:	Artikel
Sprache:	Russian
Veröffentlicht:	Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України 2010
Schriftenreihe:	Управляющие системы и машины
Schlagworte:	Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе
Online Zugang:	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/82816
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Zitieren:	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование / С.П. Кудрявцева, А.А. Максименко // Управляющие системы и машины. — 2010. — № 2. — С. 85-91. — Бібліогр.: 8 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	irk-123456789-82816
record_format	dspace
spelling	irk-123456789-828162015-06-10T03:02:05Z Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование Кудрявцева, С.П. Максименко, А.А. Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе Описан новый взгляд на развитие информационно-компьютерной грамотности. Понятие «информационно-компьютерная грамотность» рассмотрено комплексно: как вид изучения информации, как вид индивидуальной компетенции и как социально-образовательный аспект. Особое внимание уделено взаимосвязи информационно-компьютерной грамотности и непрерывного образования. A new look at the development of the information-computer literacy is described. The concept of the «information-computer literacy» is considered in complexity: as a kind of information study, as a kind of individual competence and as a socio-educational aspect. A special attention is paid to the relationship of the information-computer literacy and the lifelong learning. Описано новий погляд на розвиток інформаційно-комп'ютерної грамотності. Поняття «інформаційно-комп'ютерна грамотність» розглянуто комплексно: як вид вивчення інформації, як вид індивідуальної компетенції та як соціально-освітній аспект. Особливу увагу приділено взаємозв'язку інформаційно-комп'ютерної грамотності та неперервної освіти. 2010 Article Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование / С.П. Кудрявцева, А.А. Максименко // Управляющие системы и машины. — 2010. — № 2. — С. 85-91. — Бібліогр.: 8 назв. — рос. 0130-5395 http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/82816 681.3:658.56 ru Управляющие системы и машины Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
language	Russian
topic	Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе
spellingShingle	Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе Кудрявцева, С.П. Максименко, А.А. Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование Управляющие системы и машины
description	Описан новый взгляд на развитие информационно-компьютерной грамотности. Понятие «информационно-компьютерная грамотность» рассмотрено комплексно: как вид изучения информации, как вид индивидуальной компетенции и как социально-образовательный аспект. Особое внимание уделено взаимосвязи информационно-компьютерной грамотности и непрерывного образования.
format	Article
author	Кудрявцева, С.П. Максименко, А.А.
author_facet	Кудрявцева, С.П. Максименко, А.А.
author_sort	Кудрявцева, С.П.
title	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование
title_short	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование
title_full	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование
title_fullStr	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование
title_full_unstemmed	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование
title_sort	информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование
publisher	Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
publishDate	2010
topic_facet	Информационная грамотность и развитие профессиональных компетенций в информационном обществе
url	http://dspace.nbuv.gov.ua/handle/123456789/82816
citation_txt	Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование / С.П. Кудрявцева, А.А. Максименко // Управляющие системы и машины. — 2010. — № 2. — С. 85-91. — Бібліогр.: 8 назв. — рос.
series	Управляющие системы и машины
work_keys_str_mv	AT kudrâvcevasp informacinnokompʹûternaâgramotnostʹinepreryvnoeobrazovanie AT maksimenkoaa informacinnokompʹûternaâgramotnostʹinepreryvnoeobrazovanie
first_indexed	2025-07-06T09:29:41Z
last_indexed	2025-07-06T09:29:41Z
_version_	1836889337346654208
fulltext	УСиМ, 2010, № 2 85 УДК 681.3:658.56 С.П. Кудрявцева, А.А. Максименко Информационно-компьютерная грамотность и непрерывное образование Описан новый взгляд на развитие информационно-компьютерной грамотности. Понятие «информационно-компьютерная грамот- ность» рассмотрено комплексно: как вид изучения информации, как вид индивидуальной компетенции и как социально-образо- вательный аспект. Особое внимание уделено взаимосвязи информационно-компьютерной грамотности и непрерывного образования. A new look at the development of the information-computer literacy is described. The concept of the «information-computer literacy» is considered in complexity: as a kind of information study, as a kind of individual competence and as a socio-educational aspect. A special attention is paid to the relationship of the information-computer literacy and the lifelong learning. Описано новий погляд на розвиток інформаційно-комп'ютерної грамотності. Поняття «інформаційно-комп'ютерна грамот- ність» розглянуто комплексно: як вид вивчення інформації, як вид індивідуальної компетенції та як соціально-освітній аспект. Особливу увагу приділено взаємозв'язку інформаційно-комп'ютерної грамотності та неперервної освіти. Введение. Формирование системы непрерывно- го доступного и высококачественного образо- вания, ориентация на новые методы и иннова- ционные модели развивающегося образования, новое осознание фундаментальной роли ин- формации и коммуникации в информационном обществе обусловили развитие понятия «гра- мотность». Компьютерная грамотность, как правило, включает в себя: знание компьютера; умение программировать прикладные задачи; работать с базами данных и знаний, проектировать их и поддерживать; знание информационно-комму- никационных технологий (ИКТ). В понимание информационной грамотности входят такие со- ставляющие, как умение искать, анализировать, оценивать и использовать информацию; оцени- вать значение новых ИКТ и владеть навыками их использования. Любой вид современной грамотности – слож- ная композиция информационной и компью- терной грамотности, т.е. информационно-ком- пьютерной грамотности (ИКГ), направленной на построение нового информационного миро- воззрения и системы знаний и умений, обеспе- чивающих целенаправленную самостоятельную деятельность оптимального удовлетворения ин- дивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и но- вых информационных технологий. Именно ИКГ является важнейшим фактором успешной про- фессиональной и неформальной деятельности, а также социальной защиты личности в ин- формационном обществе. ИКГ формирует поль- зователя информации и является отражением массового и всеобщего доступа к информации и знаниям в достижении целей непрерывного образования. Стратегия ЮНЕСКО в области ИКГ С конца 60-х годов 20-го века получило ме- ждународное распространение в документах ЮНЕСКО понятие функциональной грамотно- сти, которая была признаком начального уров- ня образованности человека. В результате ком- плексных исследований феномена данного поня- тия применительно к образованию взрослых возник целый ряд научных направлений, в том числе и исследование различных аспектов гра- мотности в современном информационном об- ществе. В настоящее время развитие ИКГ ос- новывается на принципах, сформулированных в документах:  международных саммитов по информаци- онному обществу [1];  Александрийской декларации по информа- ционной грамотности и непрерывному обуче- нию [2];  Пражской декларации «Навстречу инфор- мационно грамотному обществу»[3];  Программы ЮНЕСКО «Информация для всех» (ПИДВ) [4];  Стратегического плана ПИДВ на 2008 – 2013 гг. [5];  35-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО [6]. Усилиями ЮНЕСКО при участии стран–чле- нов были проведены масштабные комплексные исследования новой образовательной парадиг- 86 УСиМ, 2010, № 2 мы XXI века. Ее главные положения сформу- лированы в документах 35-й сессии Генераль- ной конференции ЮНЕСКО, среди которых можно выделить ориентацию на новые мето- ды, программы и инновационные модели вы- сококачественного образования. Последнее в ин- формационную эпоху – непрерывный процесс, требующий высоких темпов генерации новых знаний и их использования в современных тех- нологиях, постоянного обновления достигнутого образования на основе новых междисципли- нарных знаний, а следовательно, нового взгля- да на идею распространения ИКГ. Основная стратегия ЮНЕСКО в области ИКГ состоит в повышении самосознания пользова- телей относительно значимости ИКГ на всех уровнях процесса образования – от базового до непрерывного. Существенна также и разработ- ка рекомендаций для интеграции отдельных модулей по изучению тех или иных направле- ний в программу «Информационно-компью- терная грамотность». Отсутствие политики по развитию ИКГ на национальном уровне и не- достающие или неадекватные программы по обучению ИКГ представляет собой серьезный риск в достижении качества обучения. Для достижения целей по развитию ИКГ не- обходимы гибкие стратегии, чтобы удовлетво- рить требования различных сообществ и отдель- ных пользователей, поскольку овладение ин- формационно-компьютерной грамотностью – предпосылка эффективного участия всех слоев населения в информационном обществе и часть элементарных прав человека на непрерывное образование. Более того, образовательные ин- ституции должны распространять различные ин- новации, чтобы привлекать граждан к повы- шению уровня ИКГ на различных этапах их профессиональной деятельности. Руководство ПИДВ (ЮНЕСКО) призывает разработать национальные электронные стра- тегии, включая стратегии в области информа- ционно-компьютерной грамотности. Что каса- ется Украины, то поскольку рамки националь- ной политики в области информации четко обо- значены в различных государственных про- граммах и прежде всего в программе информа- тизации, то основное внимание следует уделить разработке электронной стратегии образова- ния [7], что соответствует призыву руковод- ства ПИДВ. Основой электронной стратегии об- разования (ЭСО) должна стать триада: образо- вание должно быть высококачественным, не- прерывным (в течение всей жизни) и без гра- ниц. Непрерывное образование становится клю- чевым понятием для овладения ИКГ. Более то- го, информационная грамотность создает осно- ву для непрерывного обучения. Несмотря на су- ществующее неравенство в системах обучения, в характере, методах и темпах роста грамотно- сти в разных странах, концепция ИКГ является основополагающей для всех дисциплин, всех обучающих систем и всех уровней образования. Она позволяет обучаемым справляться с кон- тентом и расширять свои познания, становить- ся более самостоятельным и в большей степе- ни осуществлять контроль над процессом сво- его обучения. На 35-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО сделала акцент на усилении инфор- мационной грамотности и совершенствовании самой информации, особенно среди молодежи и тех пользователей, которые сами создают ин- формационный контент, в том числе в Интер- нете. С этой целью ЮНЕСКО призывает содей- ствовать интеграции средств информации и во- просов, связанных с информационной грамот- ностью, в учебные программы подготовки учи- телей и выступает за то, чтобы считать ИКГ ос- новным проявлением компетентности потреби- телей информации – производителей контента. Анализ понятия ИКГ Что касается развития ИКГ, то ЭСО должна дать ответ, по крайней мере, на следующий во- прос: как связаны два основных понятия ЭСО «Непрерывное образование» и «Информацион- но-компьютерная грамотность». Известно, что непрерывное образование – один из основных ат- рибутов общества в информационную эпоху. На этом этапе общественного развития (информаци- онное общество, общество знаний) формируется комплекс условий, необходимых для постоян- ного обновления знаний всех слоев населения. УСиМ, 2010, № 2 87 Непрерывное образование перестает быть лишь одним из аспектов образования и пере- подготовки. Оно становится основополагающим принципом образовательной системы и уча- стия в ней личности на протяжении всей жиз- ни. В значительной мере это касается многих, кто связан с конкурентоспособными отраслями экономики и социальной сферы. С одной сто- роны, в условиях непрерывного образования резко возрастает контингент обучаемых (прак- тически оно касается всех живущих) и дина- мика обновления знаний, а с другой – появля- ются качественно новые модели образования (например, трансграничное образование [8]), что требует иных подходов к развитию ИКГ. С этой целью понятие «ИКГ» необходимо проанализировать в различных ракурсах:  дисциплина, как вид изучения информа- ции (культура информации);  социальный/образовательный (информа- ционная грамотность);  познавательный как вид индивидуальной компетенции (информационные навыки/уме- ния). В таблице дан анализ предметной области «ИКГ». Информационная грамотность Культура информации Информационные умения ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ «ИКГ» Ракурс Социальный Дисциплинарный Познавательный Поскольку существует два значения поня- тия «грамотность»: состояние (быть грамот- ным) и процесс (сделать так, чтобы пользова- тель стал грамотным), то будем рассматривать ИКГ в рамках этих понятий. ИКГ (как состояние) – социальное требова- ние (целевая функция) образовательной поли- тики; (или результат процесса – приобретенные знания, чтобы получать, оценивать и исполь- зовать информацию из различных источников). Информационно грамотный пользователь от- бирает информацию рационально и эффектив- но, оценивает ее критически и компетентно, использует точно и творчески. ИКГ – это пони- мание (осведомленность), когда и почему не- обходима информация, где найти и как ее оце- нить, использовать и передать по назначению. ИКГ (как процесс) – учебный процесс, цель которого – распространение среди населения минимального уровня компетенции (знаний) для поиска, оценки и использования информа- ции из различных источников. ИКГ – это про- цесс поиска информации вокруг себя и приня- тия решения о том, как управлять информаци- ей, которая тебя окружает. Этот процесс часто является круговым, когда получение ответа на один вопрос приводит к еще большему коли- честву вопросов. Если речь идет об ИКГ в многомерном смы- сле, то вне наших интересов остается мир от- дельных коротких курсов таких, как «умение работы с Windows», «безопасность сети», «биб- лиографические навыки» и др. Необходимо ре- ально говорить о новой рамочной программе, которая знакомит пользователей не только с комплексом технических умений (хотя этот мо- мент также важен), но и широкой перспекти- вой использования знаний и информации в со- временном мире. Пользователи, работающие с такой программой, должны получить источни- ки информации, направления (показатели) раз- вития, умения использования ее для себя, исхо- дя из опыта и социальной жизни, философское обоснование полученной информации, тенден- ции и ограничения, ее потенциал для раскре- пощения и доминирования личности, для ее профессионального роста. ИКГ формирует основу для развития непре- рывного обучения, причем это утверждение – общее для всех уровней образования, всех ди- сциплин и всех учебных сред. Культура ин- формации – наиболее существенный компонент такого процесса1. Инвестирование в информа- ционные технологии и обучение необходимо, 1 Словосочетание «культура информации» как понятие не устоялось и может трактоваться различно. Например, можно полагать, что оно означает способы представле- ния информации, включающие в себя виды, формы раз- личных данных и их содержание. Утверждают, что это уровень исполнения документов или делопроизводство; методы хранения, обработки и передачи данных или методы, способы и средства защиты информации и др. 88 УСиМ, 2010, № 2 но эти вложения очень редко оправдывают ожидания, поскольку технологии и данные сами по себе пассивны. И пока пользователь не пой- мет, насколько полезным может быть обмен ин- формацией, он не сможет начать применять свои знания и опыт. Предоставление каждому поль- зователю действительно необходимой, а не на- вязываемой ему информации – задача непро- стая, решение которой зависит в первую очередь от содержания самой информации, культуры ее создания, организации, подачи, передачи и хранения. Все мероприятия должны быть на- целены на создание культуры предоставления информации. Только после этого стоит инвести- ровать в информационные технологии, обу- чать людей пользоваться ими и применять политику, направленную на сбор полезных данных. ИКГ как дисциплина изучения. Культура информации относится к дисциплинарной об- ласти научно-техническая информация (дело- производство) – информационная наука, направ- ленная на обучение пользователя информации, а не профессионала в области информации. Культура информации должна позволить лю- дям осознать их потребности в информации и научить их навыкам идентификации, оценки и постоянного использования знаний. Культура информации – умение, независя- щее от какой-либо прикладной области. Культура информации – вид трансверсаль- ного (пересекающегося по горизонтали и вер- тикали) знания. Культура информации, в пер- вую очередь – культура общения, равнозначно распространяемая в горизонтальном и верти- кальном направлениях всех сфер управления. Культура информации отличается от куль- туры информатики. ИКГ как социальная цель. ИКГ – необхо- димый элемент информационного общества. В литературе существует большое количе- ство упоминаний об отношении ИКГ и про- цессов, связанных с «решением задач» и «при- нятием решений» для получения результата: в обоих случаях происходит приобретение но- вых индивидуальных знаний. Далее приведены цели и фрагменты исполь- зования ИКГ. Цель Использование ИКГ Решить Решение задачи Принятие решений Непрерывное обра- зование Провести анализ исследования Уточнение знаний Исследовать проблему Расширение индиви дуальных знаний Формальное обра- зование ИКГ как долгосрочная цель образователь- ной политики. Образовательный и научный по- тенциал должен быть направлен на создание крупной национальной программы по дости- жению ИКГ. ИКГ подразумевает применение на практи- ке полученного знания. Данный тезис полно- стью соответствует инициативам программы ЮНЕСКО «Информация для всех». ИКГ имеет отношение к компетенциям об- щего характера, а при проектировании ее на конкретную предметную область (дисциплину) строится конфигурация ядра ИКГ примени- тельно к программе по данной учебной дисци- плине. Реализация программы по ИКГ требует из- менений в образовательной системе. ИКГ как система приобретения новых зна- ний пользователем. Информационные компе- тенции необходимо сертифицировать. Множе- ство стандартов должно быть разработано для различных классов обучаемых – для тех, кто находится в системе формального образования и тех, кто находится в системе непрерывного образования. Обратимся к анализу предметной области «ИКГ», представленной выше. Культура информации, в первую очередь, является культурой общения, равнозначно рас- пространяемой в горизонтальном и вертикаль- ном направлениях всех сфер управления. Дан- ная проблема решается на уровне освоения ос- нов делопроизводства, делового этикета, ими- джиологии и других наук. Информационные умения. В качестве сле- дующей компоненты отметим умение орга- низовывать (генерировать), сохранять и пе- редавать данные и информацию таким обра- зом, чтобы они попадали нужному пользова- УСиМ, 2010, № 2 89 телю и в нужное время. Здесь следует обра- тить внимание на изучение основ управления, делопроизводства, информатики и телеком- муникаций, аналитико-синтетической обра- ботки документов, теории массовых комму- никаций и др. Познавательный ракурс. В качестве треть- ей составляющей можно выделить умение фор- мировать задания таким образом, чтобы они максимально точно воспринимались. Более то- го, целесообразно формулировать их так, чтобы исполнители могли достаточно легко создавать алгоритм действий для последующего их вы- полнения собственными силами. Кроме назван- ных дисциплин, следует также отметить основы алгоритмизации и документационного обеспе- чения управления. Дисциплинарный ракурс. Четвертая ком- понента подразумевает умение подчиненных, на основе полученных от руководителей дан- ных, формулировать соответствующие вариан- ты, позволяющие вышестоящим специалистам принимать правильные решения. Решение дан- ной проблемы возможно на основе изучения названных дисциплин, а также теорий управ- ления, массового обслуживания, создания и функционирования баз и банков данных, экс- пертных систем. Социальный ракурс. Наконец пятой состав- ляющей можно считать организацию контроля достоверности информации и выполнения при- нимаемых решений. Заметим, что это наиболее трудный аспект решения проблемы, особенно в нашей стране. Однако реализация данного ас- пекта строится не только на основе получения необходимых знаний, умений и навыков. Она базируется на фундаменте политических и эко- номических решений, принимаемых и реали- зуемых в каждом конкретном случае в соот- ветствующем регионе. Эта проблема решается в процессе изучения таких дисциплин, как де- лопроизводство, основы алгоритмизации, тео- рия массового обслуживания, интеллектуаль- ные и экспертные системы. Среди этого множества необходимых пред- метов изучения находится программа «Новая информационно-компьютерная грамотность» как множество навыков, встроенных в повсе- дневную жизнь, необходимых для достиже- ния успеха в 21 столетии. Если ИКГ рассмат- ривать как достижение компетенции общего характера, то можно выделить три уровня: ос- новной (базовый), расширенный и специали- зированный. Основные составляющие программы по ИКГ Мир, в котором живет пользователь, оказы- вает ощутимое влияние на культуру обучения и содержание образования. Между ИКГ и не- прерывным образованием существует страте- гическая взаимодополняющая связь, крайне не- обходимая для успешного функционирования каждой отдельной личности, предприятия, ор- ганизации, учреждения и национального госу- дарства в глобальном информационном обще- стве. Эти две современные парадигмы в идеале должны быть соединены для осуществления массового и всеобщего доступа к информации и знаниям. Программа по ИКГ должна учитывать сле- дующие моменты:  программные средства меняются посто- янно,  прикладные системы перемещаются в он- лайн приложения,  обучаемые каждый год все более подго- товлены в области знания технологий,  обладание компетенцией, умение мыслить, коммуникационные умения становятся более значимыми, чем компьютерные умения,  сегодняшние приобретенные умения зав- тра становятся привычкой в их использовании. Основная задача программы по ИКГ – под- готовить пользователей к требованиям «граж- данина мира». Настало время переосмыслить роль ИКГ таким образом, чтобы освоение ее да- вало возможность пользователю «жить вместе с технологиями 21 века». Пользователь должен быть персоной хорошо осведомленной, умею- щей взаимодействовать при решении задач, по- нимать влияние и причину выполненного дей- ствия при решении той или иной задачи. ИКГ играет большую роль в этой эволюции (твор- ческой деятельности), но она ни в коем случае не является всеохватывающим моментом. Поль- 90 УСиМ, 2010, № 2 зователю необходимо предоставить возможно- сти решать задачи творчески, работать друг с другом и разрабатывать их собственное пони- мание мира. Для этого необходимо крайне боль- шое количество программ, хотя последние яв- ляются лишь одним кирпичиком среди требу- емых продуктов для достижения массового и всеобщего доступа к образованию. К таким про- дуктам относятся информационно-образователь- ные ресурсы, технологические среды, электрон- ные системы обучения, индивидуализирован- ные и общие программы обучения и пр. Что касается программ, то не может быть абстрактного стандарта по ИКГ. Он всегда дол- жен быть ориентирован на конкретную катего- рию людей и обязательно учитывать их инфор- мационные потребности, специфику учебной или профессиональной деятельности. При раз- работке таких программ необходимо особое внимание уделить: определению понятий, вхо- дящих в сферу ИКГ, определению взаимодей- ствия между ИКГ и непрерывным образовани- ем, разработке стандартов, которые могли бы быть использованы в той или иной организа- ции (подходы, оценки, использование), опреде- лению институциональной поддержки, разра- ботке учебного плана по ИКГ и учебного ме- неджмента согласно этому плану и др. Необходимо отметить, что в новых услови- ях реализации ИКГ в рамках непрерывного об- разования возникает много непростых задач. Так, в учебно-методической части первооче- редного решения требуют задачи:  формирования базовых знаний, необходи- мых на протяжении всей жизни;  создания междисциплинарных и мульти- дисциплинарных программ обучения в усло- виях быстрой смены профессий;  осуществления прозрачных процедур оцен- ки качества обучения; разработки новых форм учебных структур и генерирования знаний;  совершенствования новых тенденций транс- формации педагогических технологий в рам- ках достижения ИКГ;  реализации систем управления высокой ак- тивностью обучаемых независимо от их спо- собностей;  разработки новых парадигм интерактивно- сти (определяющих обучаемых активными уча- стниками учебного процесса). Не менее сложные задачи в условиях рас- пространения ИКГ возникают в административ- ном управлении, финансировании проектов, в правах и защите интеллектуальной собствен- ности. Для достижения целей развития ИКГ необ- ходимы гибкие стратегии, удовлетворяющие требованиям различных сообществ и отдель- ных пользователей, поскольку овладение ИКГ является частью элементарных прав человека на непрерывное образование и предпосылкой эффективного участия всех слоев населения в информационном обществе. Подводя итоги рассмотрения эволюции по- нятия «ИКГ», отметим, что объем этого поня- тия значительно изменился: от понимания ин- формационной и компьютерной грамотности как умения пользоваться компьютером к осоз- нанию его как сложной, многоаспектной сущ- ности, фиксирующей многообразие информа- ционных знаний и умений. Информационно-компьютерная грамот- ность и подготовка педагогов Педагог в условиях информационного об- щества ЭСО занимает особое место [7]. Препо- даватель – это профессионал, обладающий: вы- соким уровнем информационной культуры; вы- сокой мотивацией к постоянному совершен- ствованию, умением управлять самообучением, процессом усвоения знаний, умений и навыков. Очевидно, что создание современного корпуса педагогов, способных эффективно работать в условиях ЭСО представляет большую научно- методологическую проблему. Всемирный день учителя, проведенный ЮНЕСКО в 2009 году, привлек внимание к тому, что сегодня в центре внимания стоит во- прос не глобальной нехватки учителей, а про- блема «учитель сегодня должен быть сконцен- трированным на освоении навыков 21-го века, необходимых для создания новых знаний и уча- стия в процессе обучения на протяжении всей жизни». УСиМ, 2010, № 2 91 В нашем быстро меняющемся и взаимозави- симом мире, педагоги не только должны спо- собствовать приобретению студентами твердых навыков по основным предметам, но и дости- жению «легкого» общения с новыми техноло- гиями, овладение которыми даст возможность принимать обоснованные решения о здоровье, окружающей среде, профессиональной деятель- ности и др. Необходимы устойчивые инвестиции для раз- работки новых программ хорошо подготов- ленных и мотивированных педагогических кад- ров. По оценкам ЮНЕСКО к 2015 году в мире должно быть 10,3 млн. новых учителей, подго- товленных в области ИКГ, только для дости- жения цели всеобщего образования. Инициа- тива ЮНЕСКО по распространению грамотно- сти для расширения прав и возможностей пред- ставляет собой глобальную стратегическую ос- нову для совместных действий по активизации усилий для распространения ИКГ в различных странах. На 35-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО (Париж, 6–23 октября 2009 года) [6] была принята Про- грамма и бюджет на 2010–2011 годы, которая должна обеспечить стабильность и предсказуемость действий в области достижения качественного образования для всех. Одной из главных является Крупная программа «Обра- зование», которая имеет ряд приоритетов, включая «дости- жение целей образования для всех (ОДВ) в странах, ко- торые в этом нуждаются». В рамках этой программы определено, что подход к образованию должен носить целостный характер, основываясь на концепции инклю- зивного образования на протяжении всей жизни, кото- рое учитывает все многообразие обучаемых и их потреб- ностей. ОДВ охватывает каждую из различных ступе- ней образования и предполагает как формальные, так и неформальные подходы. Такое сосредоточение деятель- ности должно обеспечиваться путем приоритетного вни- мания трем темам: ИКГ, подготовка учителей и раз- витие профессиональных навыков. Эти приоритетные области были выявлены в качестве составных компо- нентов обеспечения ОДВ. Что касается ИКГ, то необходимо реализовать про- граммы ее распространения, использовать для этого но- вые ресурсы, предоставлять помощь в оценке и монито- ринге уровней ИКГ, программ распространения грамот- ности и неформального образования. При подготовке учителей необходимо помнить, что в процессе обеспечения качественного образования, ре- шающая роль принадлежит учителю. Подготовка «Учи- теля для ОДВ» отличается прежде всего пониманием, что самая современная коммуникационная инфраструктура не решит задачи обучения, если не будут использованы педагогические технологии, направленные на достижения целей ОДВ путем эффективного распространения от- крытого и дистанционного обучения и ИКТ путем раз- вития национальных потенциалов в этих областях. Для развития профессиональных навыков необходимо содействовать развитию технического и профессиональ- ного образования в рамках непрерывного образования. При этом акцент необходимо делать на усилении ИКГ и совершенствовании самой информации, особенно среди тех пользователей, которые создают информационный контент, в том числе в Интернете. С этой целью ЮНЕСКО продолжает содействовать интеграции средств информа- ции и вопросов, связанных с ИКГ, в учебные программы подготовки учителей и выступает за то, чтобы считать ИКГ основным проявлением компетентности потребите- лей информации – производителей контента. Заключение. Для овладения ИКГ непрерывное об- разование становится ключевым понятием. Это приори- тетная проблема, вызванная к жизни современным эта- пом научно-технического развития и теми политически- ми, социально-экономическими и культурологическими изменениями, которые происходят во всем мире. В условиях непрерывного образования резко возрас- тает контингент обучаемых (практически, это все жи- вущие) и динамика обновления знаний. Преодоление этих проблем предполагается достичь путем совершенство- вания инфраструктуры учебных заведений и использо- вания ИКТ. Необходимо развивать системы всеобщего доступа к образованию и информации путем обеспече- ния высококачественного, непрерывного и трансгранич- ного образования через качественно новые модели обра- зования и разработку перспективных электронных сис- тем обучения. 1. http://www.un.org/russian/conferen/wsis/docs.htm 2. http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=20891 &URL _DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 3. http://portal.unesco.org/ci/en/files/19636/11228863531 PragueDeclaration.pdf/PragueDeclaration.pdf 4. http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-URL_ID=1627& URL_ DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 5. http://www.ifap.ru/pr/2008/n080331a.pdf 6. http://unesdoc.unesco.org/ulis/cfgdoc.html 7. Гриценко В.И. Фундаментальные проблемы Е-обу- ченияы // Третья Междунар. конф. «Новые информа- ционные технологии в образовании для всех: система электронного обучения». – К.: Академпериодика, 2008. – 40 с. 8. http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001433/1433 49r.pdf E-mail: sveta@irtc.org.ua © С.П. Кудрявцева, А.А. Максименко, 2010  << /ASCII85EncodePages false /AllowTransparency false /AutoPositionEPSFiles true /AutoRotatePages /None /Binding /Left /CalGrayProfile (Dot Gain 20%) /CalRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CalCMYKProfile (U.S. Web Coated \050SWOP\051 v2) /sRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CannotEmbedFontPolicy /Error /CompatibilityLevel 1.4 /CompressObjects /Tags /CompressPages true /ConvertImagesToIndexed true /PassThroughJPEGImages true /CreateJobTicket false /DefaultRenderingIntent /Default /DetectBlends true /DetectCurves 0.0000 /ColorConversionStrategy /CMYK /DoThumbnails false /EmbedAllFonts true /EmbedOpenType false /ParseICCProfilesInComments true /EmbedJobOptions true /DSCReportingLevel 0 /EmitDSCWarnings false /EndPage -1 /ImageMemory 1048576 /LockDistillerParams false /MaxSubsetPct 100 /Optimize true /OPM 1 /ParseDSCComments true /ParseDSCCommentsForDocInfo true /PreserveCopyPage true /PreserveDICMYKValues true /PreserveEPSInfo true /PreserveFlatness true /PreserveHalftoneInfo false /PreserveOPIComments true /PreserveOverprintSettings true /StartPage 1 /SubsetFonts true /TransferFunctionInfo /Apply /UCRandBGInfo /Preserve /UsePrologue false /ColorSettingsFile () /AlwaysEmbed [ true ] /NeverEmbed [ true ] /AntiAliasColorImages false /CropColorImages true /ColorImageMinResolution 300 /ColorImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleColorImages true /ColorImageDownsampleType /Bicubic /ColorImageResolution 300 /ColorImageDepth -1 /ColorImageMinDownsampleDepth 1 /ColorImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeColorImages true /ColorImageFilter /DCTEncode /AutoFilterColorImages true /ColorImageAutoFilterStrategy /JPEG /ColorACSImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /ColorImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /JPEG2000ColorACSImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /JPEG2000ColorImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /GrayImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /JPEG2000GrayACSImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /JPEG2000GrayImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict << /K -1 >> /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False /CreateJDFFile false /Description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> /CHS <FEFF4f7f75288fd94e9b8bbe5b9a521b5efa7684002000410064006f006200650020005000440046002065876863900275284e8e9ad88d2891cf76845370524d53705237300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c676562535f00521b5efa768400200050004400460020658768633002> /CHT <FEFF4f7f752890194e9b8a2d7f6e5efa7acb7684002000410064006f006200650020005000440046002065874ef69069752865bc9ad854c18cea76845370524d5370523786557406300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c4f86958b555f5df25efa7acb76840020005000440046002065874ef63002> /CZE <FEFF005400610074006f0020006e006100730074006100760065006e00ed00200070006f0075017e0069006a007400650020006b0020007600790074007600e101590065006e00ed00200064006f006b0075006d0065006e0074016f002000410064006f006200650020005000440046002c0020006b00740065007200e90020007300650020006e0065006a006c00e90070006500200068006f006400ed002000700072006f0020006b00760061006c00690074006e00ed0020007400690073006b00200061002000700072006500700072006500730073002e002000200056007900740076006f01590065006e00e900200064006f006b0075006d0065006e007400790020005000440046002000620075006400650020006d006f017e006e00e90020006f007400650076015900ed007400200076002000700072006f006700720061006d0065006300680020004100630072006f00620061007400200061002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e0030002000610020006e006f0076011b006a016100ed00630068002e> /DAN <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> /DEU <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> /ESP <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> /ETI <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> /FRA <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> /GRE <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a stvaranje Adobe PDF dokumenata najpogodnijih za visokokvalitetni ispis prije tiskanja koristite ove postavke. Stvoreni PDF dokumenti mogu se otvoriti Acrobat i Adobe Reader 5.0 i kasnijim verzijama.) /HUN <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> /ITA <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> /JPN <FEFF9ad854c18cea306a30d730ea30d730ec30b951fa529b7528002000410064006f0062006500200050004400460020658766f8306e4f5c6210306b4f7f75283057307e305930023053306e8a2d5b9a30674f5c62103055308c305f0020005000440046002030d530a130a430eb306f3001004100630072006f0062006100740020304a30883073002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee5964d3067958b304f30533068304c3067304d307e305930023053306e8a2d5b9a306b306f30d530a930f330c8306e57cb30818fbc307f304c5fc59808306730593002> /KOR <FEFFc7740020c124c815c7440020c0acc6a9d558c5ec0020ace0d488c9c80020c2dcd5d80020c778c1c4c5d00020ac00c7a50020c801d569d55c002000410064006f0062006500200050004400460020bb38c11cb97c0020c791c131d569b2c8b2e4002e0020c774b807ac8c0020c791c131b41c00200050004400460020bb38c11cb2940020004100630072006f0062006100740020bc0f002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020c774c0c1c5d0c11c0020c5f40020c2180020c788c2b5b2c8b2e4002e> /LTH <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> /LVI <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> /NLD (Gebruik deze instellingen om Adobe PDF-documenten te maken die zijn geoptimaliseerd voor prepress-afdrukken van hoge kwaliteit. De gemaakte PDF-documenten kunnen worden geopend met Acrobat en Adobe Reader 5.0 en hoger.) /NOR <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> /POL <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> /PTB <FEFF005500740069006c0069007a006500200065007300730061007300200063006f006e00660069006700750072006100e700f50065007300200064006500200066006f0072006d00610020006100200063007200690061007200200064006f00630075006d0065006e0074006f0073002000410064006f0062006500200050004400460020006d00610069007300200061006400650071007500610064006f00730020007000610072006100200070007200e9002d0069006d0070007200650073007300f50065007300200064006500200061006c007400610020007100750061006c00690064006100640065002e0020004f007300200064006f00630075006d0065006e0074006f00730020005000440046002000630072006900610064006f007300200070006f00640065006d0020007300650072002000610062006500720074006f007300200063006f006d0020006f0020004100630072006f006200610074002000650020006f002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e0030002000650020007600650072007300f50065007300200070006f00730074006500720069006f007200650073002e> /RUM <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> /RUS <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> /SKY <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> /SLV <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> /SUO <FEFF004b00e40079007400e40020006e00e40069007400e4002000610073006500740075006b007300690061002c0020006b0075006e0020006c0075006f00740020006c00e400680069006e006e00e4002000760061006100740069007600610061006e0020007000610069006e006100740075006b00730065006e002000760061006c006d0069007300740065006c00750074007900f6006800f6006e00200073006f00700069007600690061002000410064006f0062006500200050004400460020002d0064006f006b0075006d0065006e007400740065006a0061002e0020004c0075006f0064007500740020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e00740069007400200076006f0069006400610061006e0020006100760061007400610020004100630072006f0062006100740069006c006c00610020006a0061002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e0030003a006c006c00610020006a006100200075007500640065006d006d0069006c006c0061002e> /SVE <FEFF0041006e007600e4006e00640020006400650020006800e4007200200069006e0073007400e4006c006c006e0069006e006700610072006e00610020006f006d002000640075002000760069006c006c00200073006b006100700061002000410064006f006200650020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e007400200073006f006d002000e400720020006c00e4006d0070006c0069006700610020006600f60072002000700072006500700072006500730073002d007500740073006b00720069006600740020006d006500640020006800f600670020006b00760061006c0069007400650074002e002000200053006b006100700061006400650020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e00740020006b0061006e002000f600700070006e00610073002000690020004100630072006f0062006100740020006f00630068002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020006f00630068002000730065006e006100720065002e> /TUR <FEFF005900fc006b00730065006b0020006b0061006c006900740065006c0069002000f6006e002000790061007a006401310072006d00610020006200610073006b013100730131006e006100200065006e0020006900790069002000750079006100620069006c006500630065006b002000410064006f006200650020005000440046002000620065006c00670065006c0065007200690020006f006c0075015f007400750072006d0061006b0020006900e70069006e00200062007500200061007900610072006c0061007201310020006b0075006c006c0061006e0131006e002e00200020004f006c0075015f0074007500720075006c0061006e0020005000440046002000620065006c00670065006c0065007200690020004100630072006f006200610074002000760065002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000200076006500200073006f006e0072006100730131006e00640061006b00690020007300fc007200fc006d006c00650072006c00650020006100e70131006c006100620069006c00690072002e> /UKR <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> /ENU (Use these settings to create Adobe PDF documents best suited for high-quality prepress printing. Created PDF documents can be opened with Acrobat and Adobe Reader 5.0 and later.) >> /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ << /AsReaderSpreads false /CropImagesToFrames true /ErrorControl /WarnAndContinue /FlattenerIgnoreSpreadOverrides false /IncludeGuidesGrids false /IncludeNonPrinting false /IncludeSlug false /Namespace [ (Adobe) (InDesign) (4.0) ] /OmitPlacedBitmaps false /OmitPlacedEPS false /OmitPlacedPDF false /SimulateOverprint /Legacy >> << /AddBleedMarks false /AddColorBars false /AddCropMarks false /AddPageInfo false /AddRegMarks false /ConvertColors /ConvertToCMYK /DestinationProfileName () /DestinationProfileSelector /DocumentCMYK /Downsample16BitImages true /FlattenerPreset << /PresetSelector /MediumResolution >> /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ] >> setdistillerparams << /HWResolution [2400 2400] /PageSize [612.000 792.000] >> setpagedevice

Информацинно-компьютерная грамотность и непрерывное образование

Institution

Ähnliche Einträge